Məktəbəqədər uşaqlara evdə oxumağı öyrətmək üçün metodika

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Valideyn olmaq bu gün həmişəkindən daha çətin görünür. Cəmiyyət uşaqlardan getdikcə daha çox tələb edir və yeni dövrün prioritetlərinə cavab vermək üçün ailə adamları çox çalışmalı olurlar. Onlar övladının hərtərəfli inkişafı ilə tam məşğul olmalıdırlar. Bunun üçün kifayət qədər vaxt və səy sərf etmək, təlim prosesinə həm elmi cəhətdən əsaslandırılmış, həm də eyni zamanda uşaq oyunu ilə yanaşmaq vacibdir. Uşağa qol-qola baxmaq, heç etməmək kimidir. Həqiqətən də, bu incə məsələdə təkcə nəticənin özü deyil, həm də öyrənmə prosesi, onun uşaq üçün rahatlığı, körpənin oyun və öyrənmə mexanizminə fərdi marağı vacibdir.

Hər bir məktəbəqədər uşağın inkişafının ən vacib mərhələlərindən biri oxu bacarıqlarının formalaşmasıdır. Bu gün uşağa bunu öyrətməyə kömək edən bir çox üsul var. Məsələn, məktəbəqədər uşaqlara 15 dərsdə oxumağı öyrətmək üçün metodikası var. Əlbəttə ki, yalnız iki həftə ərzində ona oxumağı öyrətmək üçün uşağın psixikasını təsirli şəkildə zədələmək və zədələməmək mümkün olduğuna inanmaq və ya inanmamaq sizə bağlıdır. Bununla belə, varlıqbir çox keyfiyyət üsulları təcrübə ilə təsdiqlənir. Bu yazıda onlardan bəzilərinə baxacağıq.

Ənənəvi üsul

Bu tədris metodu bu gün də ən çox yayılmış üsullardan biridir. Onun köməyi ilə indiki böyüklərin əksəriyyəti oxumaq bacarığına yiyələnib. Həmçinin, indi tamamilə bütün məktəblərdə istifadə olunan bu texnikadır - universaldır.

Bu nəzəriyyəyə görə, öyrənmə mərhələlərlə aparılmalıdır: əvvəlcə hərflər, sonra hecalar, sonra sözlər və s. Səslərin bütöv ifadələrə birləşdirilməsi nümunəsi haqqında məlumatlılıq uşağa tədricən gəlir, bəziləri digərlərindən daha uzun çəkir.

Həmçinin, uşağın hərfi yaşından çox şey asılıdır. Bir yaşlı körpə hərfləri yadda saxlamağı bacarır, lakin oxumaq bacarığına yiyələnə bilməyəcək. Bunun üçün bu prosesə xas olan, belə kiçik bir uşağın bacarmadığı nümunələri başa düşmək lazımdır.

Səbir tələb edir. Uşaqlar tez-tez oxuduqlarını unudurlar. Proses yenidir və bəzən uşaq dərslərin tempini özü təyin edir.

Bu metodun əsas üstünlüyü onun etibarlılığıdır. Uşağın qabiliyyətindən asılı olmayaraq, o, hər halda oxumağı öyrənəcək.

Zaitsev kubları

Baxılan üsul hecaların qavranılması vasitəsilə oxumağı öyrənməyə kömək edir. Müxtəlif kublardan, eləcə də rəngli masalardan fəal şəkildə istifadə edir. Bəzi rəylərə görə, bir çox valideynlər yaşayırbəzi çətinliklər. Bunlar onunla bağlıdır ki, bütün bu tədris vəsaitlərindən necə istifadə etməyin düzgün olacağına hamı qərar verə bilmir. Təcrübə göstərdi ki, bu texnika yalnız qrupda qarşılıqlı əlaqə zamanı ən yüksək effektivliyə nail olur. Beləliklə, uşaq bağçalarında və müxtəlif inkişaf mərkəzlərində Zaitsev kublarının köməyi ilə dərslər minimum vaxt ərzində maksimum nəticə əldə etməyə kömək edəcək.

Glenn Doman Metodu

Evdə məktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətmək üçün nəzərdə tutulan üsul onun hər hansı bir hissəsini deyil, bütün sözü qavramaq bacarığını nəzərdə tutur. Rusiya Federasiyasının ərazisində bu üsul yalnız keçən əsrin 90-cı illərində məlum oldu. Məktəbəqədər uşaqların bu üsula uyğun olaraq öyrədilməsi uşağın inkişafı üçün xüsusi vasitələrdən (kartlardan) və körpə ilə ən tez-tez və keyfiyyətli ünsiyyətdən istifadə etməklə baş verir.

Doman texnikasının üstünlükləri:

• Bütün yaşda olan uşaqlar, hətta körpələr üçün uyğundur.
• Məktəbəqədər uşaqlar oyun vasitəsilə oxumağı öyrənir, bu onlara valideynlərinin diqqətindən zövq almağa və yeni biliklər əldə etməyə imkan verir.
• Sistem yaddaşı effektiv şəkildə inkişaf etdirir, dəyərli ensiklopedik biliklər verir.
• Bir çox Nobel mükafatı laureatları bu texnikadan istifadə etməklə yetişdirilib.
• Məktəbəqədər uşaqlara bu şəkildə oxumağı öyrətmək onları bir çox cəhətdən inkişaf etdirir.

Glenn Domanın Metodunun Dezavantajları

Hər hansı bir texnika kimiməktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətmək, Doman metodunun çatışmazlıqları var. Onlar aşağıdakılardır:

• İstədiyiniz effekti əldə etmək üçün çoxlu sayda kart lazımdır. Valideynlər onları özləri etmək qərarına gəlsələr, bu olduqca çətin və vaxt aparan bir işdir. Və ya bir qədər bahalı ola biləcək hazır dəst ala bilərsiniz.
• Məktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətmə üsulu belə kartları körpəyə hər gün və bir dəfədən çox göstərməyi tövsiyə edir. Eyni zamanda, uşağın artıq gördüyü kartlar vaxtında və düzgün şəkildə dəyişdirilməlidir. Bu edilmədikdə və ya qeyri-müntəzəm aparılırsa, texnikanın effektivliyi əhəmiyyətli dərəcədə azala bilər. Valideynlər tam iş günüdürsə və buna görə də başqa öhdəlikləri varsa, həmçinin ailədə bir neçə uşaq varsa, bu problemə çevrilir.
• Bütün uşaqlar fərqlidir. Çoxları bir yerdə kifayət qədər vaxt oturmaqda çətinlik çəkirlər. Bəzi uşaqlar sadəcə olaraq heç bir karta cavab vermir və ya dünən öyrəndiklərini tez unudurlar. Uşaqlar nümayiş materialını götürməyə, çeynəməyə və korlamağa cəhd edə bilərlər. Belə hallarda məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətməyin bu üsulu işləmir.
• İbtidai sinifdə müəllimlə münasibətdə çətinliklər ola bilər. Bu, çox vaxt ənənəvi texnologiyalarla öyrədilməyən uşaqlarda olur.
• Bu, bəlkə də əsas çatışmazlıqdır. Uşaq prosesin fəal iştirakçısı deyil. Uşağın yalnız bir duyğu sistemi iştirak edir: yalnız vizual. Körpə bilik alsa da, düşünməyi və təhlil etməyi öyrənmir. Məktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətməyin bu üsulu digər, daha yaradıcı üsullarla birləşdirilməlidir.

Addım-addım öyrənmə

Uşaqlara ardıcıl olaraq oxumağı öyrətmək xeyli vaxt və səy tələb edir. Onu bir sıra mərhələlərə bölmək məqsədəuyğun olardı ki, bu da uşaqda yeni bir bacarıq formalaşması prosesini asanlaşdıracaq. Siz aşağıdakı mərhələlərdən keçməli olacaqsınız: fərdi hərfləri öyrənmək və yadda saxlamaq prosesi; ölçüsündən və mürəkkəbliyindən asılı olmayaraq hecaları oxumaq bacarığının inkişafı; ayrı-ayrı sözlərin mənasını başa düşməyi öyrənmək; mətnin mənasını bütövlükdə başa düşə bilmək.

Hərfləri yadda saxlamaq

Əvvəlcə məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətməyin ənənəvi üsulu hərfləri yadda saxlamağa əsaslanır. Başlamaq üçün, onları ayırd etməyi və digər təyinatlar arasında tanımağı öyrənmək vacibdir. Növbəti addım onları oxumaqdır.

Evdə məktəbəqədər uşağa oxumağı öyrətmə üsulu uşağa samitləri xüsusi kitablarda göstərildiyi kimi deyil, tələffüz edildiyi kimi (yəni səslər) adlandırmağı tövsiyə edir. Bu, qavrayış prosesini sürətləndirəcək və körpəyə bu məlumatı praktikada necə istifadə edəcəyini anlamağa kömək edəcək.

Bu mərhələdə uşaqlara oxumağı öyrətmək uşağın diqqətini yeni materiala yönəltməyi nəzərdə tutur. Bunu etmək üçün məktəbəqədər uşaq otağında və bütövlükdə evdə hərflərin və onlarla əlaqəli obyektlərin təsvirini asa bilərsiniz. Gəzinti zamanı işarə adlarında tanış olan işarələrə diqqət yetirmək də təsirlidir.

Müxtəlif mürəkkəblikdə hecaların oxunması

Bu mərhələ Jukovanın məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətmək metodologiyasını tam əks etdirir. O, tək hecanın minimal vahid kimi qavranılmasına əsaslanır. Bu, müxtəlif hecalar arasında mövcud olan əlaqələri və onların necə tələffüz edilməli olduğunu tanımağa və yadda saxlamağa kömək edir. Bu mərhələdə körpə, bir qayda olaraq, bir çox çətinlik çəkir. Ona onların öhdəsindən gəlməyə kömək etmək üçün şüurlu şəkildə təlimin bu mərhələsini mümkün qədər başa düşülən etmək lazımdır.

Ən yaxşı olar ki, yavaş və aydın olsun, sözləri mümkün qədər düzgün tələffüz edərkən və uşaqdan sizdən sonra hər şeyi təkrarlamasını xahiş edin. Sonra körpə düzgün oxuma seçiminə öyrəşəcək.

Heç bir halda uşağa hecaları ayrı-ayrılıqda və ya özünə tələffüz etməyi öyrətmək olmaz və yalnız bundan sonra onları vahid bütövlükdə birləşdirməlidir. Təəssüf ki, belə bir vərdiş zehnində uzun müddət sabitləşə bilər və ondan qurtulmaq son dərəcə çətin olacaq. Bu, məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətmək metodunun mühüm nüansıdır. Jukova da öz yazılarında bunu vurğulayır.

Oxunan sözün mənasını başa düşmək

Bu mərhələ sintetik oxunuşun öyrədilməsinin əsasını təşkil edir. Onun əsasını mənanın mənimsənilməsi təşkil edir. Bu, Starzhinskaya görə məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün əsasdır. Baxılan üsul son dərəcə təsirli və hətta zəruridir. Axı, oxuduqlarının mənasını dərk etmək gələcəkdə səlis oxumağın açarına çevrilir. Uşaq bu mərhələyə çatdıqda, sözlərin mənasını effektiv şəkildə öyrənmək üçün uşaq kifayət qədər bacarıqlara malikdir.

Vacibbelə ki, indi hər şey adi gündəlik nitqdə tələffüz edildiyi kimi təxminən eyni sürətlə oxunur. Əgər bu müddət çox uzun olarsa, uşaq üçün təxmin etmək və ya məna kəsb etmək inanılmaz dərəcədə çətinləşir.

Yavaş-yavaş başlamalı, tempi tədricən artırmalısınız. Körpə ilə hər dəfə aydınlaşdırılmalıdır, hansı sözlərin mənaları ona aydın deyil, nə izah edilməlidir.

Bütün mətnin mənasını başa düşməyi öyrənmək

Bu mərhələ məktəbəqədər uşaqların ənənəvi tədris metodunu tamamlayır. İndi uşağın oxuduğu hər şeyin mənasını sinxron şəkildə başa düşməyi öyrənmək vaxtıdır. Bu, çox vaxt aparır, ona görə də valideynlər səbirli olmalı və körpədən çox şey tələb etməməlidirlər. Məzmunu başa düşmək uzun və mürəkkəb prosesdir.

Bəzən uşaq bir cümlənin hər sözünü tamamilə düzgün oxuya bilir, lakin onun mənasını dərk edə bilmir. Bu, körpənin bütün diqqətini tam cəlb edən mürəkkəb birləşmənin ifadəsində olması ilə bağlıdır. Və bəzən məktəbəqədər uşaq mənasını yaratmaq üçün cümlənin bütün hissələrini eyni anda yadda saxlaya bilmir. Bu mətni təkrar oxumaqla bu çətinliyin öhdəsindən gələ bilərsiniz.

Başqa bir çətinlik cümlənin mənasını birinci assosiasiyadan təxmin etməyə çalışmaqdır. Və digər uşaqlar sözlərdə hərfləri daim atlamağa və ya əvəz etməyə başlayırlar. Bu, məktəbəqədər uşağın sözün bəzi ümumi görünüşünü qavraması, onu digər oxşar dilə tətbiq etməsi ilə əlaqədardır.kontur.

Uşağınızı bir mətni təkrar-təkrar oxumağa məcbur etməməlisiniz. Bu, yanlış assosiativ zəncir əmələ gətirir və körpənin bu prosesə aqressiv mənfi münasibətini yaradır.

Hər bir mərhələdə diqqətlə işləmək vacibdir. Uşağın gələcəkdə necə oxuyacağı və nə qədər yaxşı yazacağı birbaşa bundan asılıdır.

Nəticə

Uşaqlarınızın inkişafı tamamilə sizin əlinizdədir. Əlbəttə ki, bu gün uşaqla keyfiyyətli vaxt keçirmək üçün vaxt tapmaq o qədər də asan deyil, lakin valideynlər üçün bundan vacib heç nə olmamalıdır. Buna görə də, övladınız üçün uyğun olan oxumağı öyrətmək üsulunu araşdırmaq və tapmaq prosesinə kifayət qədər vaxt və diqqət yetirilməlidir.

Bəzən uğursuzluqlar olacaq. Onlar qaçılmazdır. Bu, hər bir uşağın başına gəlib, sizin də. Bu o demək deyil ki, körpəniz başqalarından daha pis inkişaf edir və ya heç vaxt səlis oxumağı və mətnləri aydın başa düşməyi öyrənməyəcək. Bu uğursuzluqlar yalnız metodologiyanın səhv seçildiyini və ya valideynlərin prosesə kifayət qədər diqqət yetirmədiyini və ya dərslərin nizamsız keçirildiyini və ya metodun mahiyyətinin bu uşağın diqqətinin cəmləşməsinə kömək etmədiyini göstərir. Hər halda, körpəyə qəzəblənməməlisiniz, bu, tamamilə onun günahı deyil. Təvazökar, səbirli, mehriban olun. Eyni zamanda uşağın yanında olmaq vacibdir. Bir komandasınızsa, qələbə yaxındır.

Bu gün də çoxları ənənəvi tədris üsullarını seçməyə üstünlük verirlərJukova və Starzhinskayanın üsullarını birləşdirir, lakin ümumiyyətlə, bacarıqların mərhələli formalaşmasını nəzərdə tutur. Bu cür üsullar çox sayda müsbət rəy topladı, sadə və etibarlıdır. Onların köməyi ilə hər bir uşaq oxumağı öyrənə bilər. Yalnız bunun üçün tələb olunan vaxt fərqli ola bilər.

Zaitsev kubları və Doman metodu kimi daha yeni üsullar hər uşaq üçün uyğun deyil, lakin bu heç bir şəkildə onların effektivliyini azaldır. Onların hər birini həyata keçirmək üçün müəyyən miqdarda rekvizit lazımdır, məsələn, müəyyən sayda kartlar, kublar, masalar. Onlar yeni informasiyanın daha yaxşı qavranılması üçün vizual material kimi istifadə olunur. Bir qayda olaraq, bu cür tədris üsulları uşaqlar tərəfindən müsbət qəbul edilir, çünki oyun elementi onlarda aydın görünür. Uşaq o qədər də tez yorulmur və prosesə asanlıqla qoşulur. Təlim qrup şəklində keçirilərsə, xüsusi effekt əldə edilə bilər. Başqalarının uğuru uşağı prosesə sadə şəxsi maraqdan daha çox həvəsləndirir.

İlk dəfə düzgün texnika seçmək mümkün olmaya bilər. Uğursuzluq qaçılmazdır. Bununla belə, ümidsiz olmayın. Uşağınızın rifahı bütün səylərinizə layiqdir!