Yavaş uşaq: səbəblər, uşaqların inkişaf normaları, temperament növü və valideynlər üçün tövsiyələr

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-01-07 12:45

Flegmatik xarakter tipi uşağı düşüncəli və tələskən edir, lakin bu, diqqətlilik və ehtiyatlılıq səbəbindən normadır. Sinir sisteminin fəaliyyətindəki problemlər, süstlük valideynlərin həyəcanına səbəb olduqda, uşağı çox yavaşlayır. Ailədəki neqativlər, davamlı qalmaqallar və mübahisələr, zehni fəaliyyətin ləngiməsinə və narahatlıq hissi yaradan da ləngliyə səbəb olur.

Yavaşlığın səbəbi

Birinci səbəb sinir sisteminin fiziologiyasında ifadə olunan anadangəlmə ləngimədir, pozuntular orta məktəbdə özünü göstərir. İnkişafın olmaması həmyaşıdlarının ümumi fonunda nəzərə çarpır.

Uşaqların üzləşdiyi naməlum oyun və ya tapşırıq yeni məlumatların daxil olması və onun emalında təcrübənin olmaması səbəbindən xarakterik olmayan ləngliyə səbəb olur.

Temperament növü reaksiya sürətinə və fəaliyyətə təsir edir. Melanxolik və ya flegmatik xarakterə malik yavaş uşaq psixologiya baxımından normaldır, lakin onunla əlavə dərslər istisna deyil.

Özünü pis hiss edirəmxarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqənin sürətinə də təsir edə bilər, lakin belə bir səbəb dərhal görünür və infeksiyalar və digər xəstəliklərlə əlaqələndirilir.

Uşaqların həyat tempinin xarakteristikası

Yavaş uşağın ən diqqət çəkən xüsusiyyətləri ləng danışma və yazmaqdır. Gündəlik həyatda və məktəbdə lənglik bir vəzifədən digərinə keçməkdə çətinliklərdə, müəllimlərin və valideynlərin yanlış anlaşılmasında görünür. Yavaş uşaqlar daim əşyalarını itirirlər, onları uzun və çətin axtarırlar, ödənişləri, dərsin başlanğıcını, sinfi və digər insanları gecikdirirlər. Xarakterik bir xüsusiyyət, müxtəlif mürəkkəblikdəki vəzifələrin yavaş-yavaş yerinə yetirilməsidir ki, bu da uşaqların sonuna qədər ciddi şəkildə yaxınlaşır. Uşağın hər hansı məsələyə diqqətlə yanaşması onu müsbət tərəfdən səciyyələndirir, lakin hədsiz yavaşlıq insanda sinir sisteminin funksional pozğunluqlarının olmasından şübhələnir.

İnkişaf standartları

İnkişaf standartları bir çox parametrlərdən, əsasən ətraf mühitin psixi və mədəni xüsusiyyətlərindən asılıdır. Psixoloqlar deyirlər ki, bu tərif üçün heç bir obyektiv anlayış yoxdur, lakin ləng uşağın böyüdüyü ailəyə aid subyektiv parametrlər var. Bütün uşaqlar fərqlidir, buna görə də onların inkişafı ayrı-ayrılıqda baş verir və ətrafdakı dünyanın sosial və emosional qavrayışından asılıdır. İnkişaf qeyri-xətti şəkildə baş verir, çünki uşaq vaxtının bir hissəsini evdə, bir hissəsini isə məktəbdə və ya uşaq bağçasında keçirir, müxtəlif məlumat və stimullar alır.

Məktəbəqədər uşaqların inkişaf dərəcəsinin müəyyən edilməsi

Məktəbəqədər və məktəbli uşaqların inkişafıyaş fərqli qiymətləndirilir. Bağçaya gedən və ya valideynlərinin himayəsində olanlar oyun vasitəsilə inkişaf edə bilirlər ki, bu da onların intellekt dərəcəsini səciyyələndirir. Oyunun mürəkkəbliyi və ona reaksiya uşağın inhibə edildiyini və ya onun sinir sisteminin depressiya vəziyyətində olduğunu göstərir. Uşaqların verdiyi sualların mürəkkəblik dərəcəsi də normanı müəyyən etməyə kömək edəcək.

Tələbə inkişaf dərəcəsi

İnkişafı sinif yoldaşlarının səviyyəsindən geri qalırsa və bu fərq nəzərə çarpırsa, yavaş uşaq məktəbdə nə etməlidir? Axı, bir məktəbli üçün inkişaf normasının obyektiv göstəriciləri yoxdur, çünki ən sadə oyunlar zehni qabiliyyətlər baxımından daha mürəkkəb olan vəzifələrə dəyişdirilir. Olimpiadaların və yarışların iştirakçılarının apriori inkişaf etmiş bir sinir sistemi var, məlumatları effektiv şəkildə mənimsəyir və həmçinin tapşırıqları yerinə yetirmək üçün istifadə edirlər. Ancaq uşaqların üçdə ikisi bu cür tədbirlərdə iştirak etmir və böyüklərin istəklərinə tez cavab vermək üçün kifayət qədər inkişaf etmiş intellektə malikdir. Burada müəllim reaksiya sürətini müəyyən edir, sonra isə müşahidələrini valideynlərə bildirir və uşağın inkişaf səviyyəsinin müəyyən edilməsində iştirak edir.

Temperament Asılılığı

Xüsusi ədəbiyyatın köməyi ilə təsvirə uyğun olaraq temperament tipini müəyyənləşdirin. Yavaş uşaq flegmatik bir xarakterə uyğundur, onun ətrafındakı dünyaya letarji və laqeydlik ilə xarakterizə olunur. Flegmatik uşaqlar səssiz, sakit, sakit, az oynayırlar. Fiziki gərginlik zamanı tez yorulurlar, itirirlərfəaliyyətə maraq. Digər tərəfdən, bu xasiyyətli uşaqlar öz oyuncaqlarını və p altarlarını qatlamağa diqqətli olurlar, içmək və yemək üçün yalnız öz qablarından istifadə edirlər.

Temperament yüksək sinir fəaliyyətinin nəticəsi olduğundan psixikanın formalaşması prosesini mühakimə etmək üçün istifadə olunur, lakin davranış pozğunluqları daha çox tərbiyə ilə müəyyən edilir, onların metodları uşağın xüsusiyyətlərinə ziddir..

Valideynlər nə etməlidir

Uşaqlar pis niyyətlə deyil, lənglik nümayiş etdirirlərsə, valideynlərin qışqırıqları və qəzəbi kömək etməyəcək. Əksinə, ailə neqativliyi sinir sisteminin sıxılmasına, xarakterin pozulmasına, çox ləng uşaq üçün kabusa çevrilməsinə təkan verir. Bu vəziyyətdə nə etməli, valideynlər bilmirlər, tədricən döyülməyə keçərək, uşağın psixikasını daha çox zədələyirlər. Böyüklərin yanlış hərəkətləri bütövlükdə uşağın vəziyyətinə mənfi təsir edərək onu qəsdən müqavimət göstərməyə, şıltaqlığa sövq edir.

Yavaş hərəkət həmişə müəyyən bir məna gizlədir, onun başa düşülməsi problemin yarısını həll edəcəkdir. Uşaqlarla işə başlamazdan əvvəl, bəzi hallarda süründürməçiliyin bütün insanlar, o cümlədən böyüklər üçün ümumi olan normal bir hadisə ola biləcəyi faktını qəbul etməlisiniz.

Özünə təsir etmək üçün tövsiyələr

Əgər yavaşlığın səbəbləri aydın deyilsə, psixoloqa müraciət etməzdən əvvəl yavaş uşağa təkbaşına təsir göstərməyə cəhd edə bilərsiniz. Valideynlər üçün məsləhət sadədir və aşağıdakı hərəkətlərdən ibarətdir:

• Ona zamanı hiss etməyi öyrədin. Uşaqlar onun gedişatını hiss edə bilmir, məqsədsiz dəqiqələr, saatlar keçirir. Bu zaman uşaq vaxtı söyləməyi öyrənənə qədər itələmək mənasızdır. Bunun üçün ona saatdan necə istifadə etməyi öyrətməli, onları ən görünən yerdə asmalısan ki, uşaq daim onlara baxsın. Həmçinin, profilaktik tədbir olaraq, saniyəölçən ilə vaxt oyunlarından istifadə olunur.
• Lazım olanda onun sözünü kəsin. Kiçik uşaqlar bir işdən digərinə keçməkdə yaxşı deyillər, xüsusən də oyun ev işləri və ya valideynlər üçün başqa bir xidmətlə əvəz olunarsa. Sonuncu halda, reaksiyaların və hərəkətlərin inhibə edilməsinə səbəb olan yeni işğala qarşı ikrah, müqavimət var.
• Sürət üçün təriflər. Uşaq tez bir şey etdisə, onu tərif şəklində göstərmək, hərəkətlərinin effektivliyini qeyd etmək, əslində, valideynlərdən müsbət qiymət almaq istəyini inkişaf etdirmək məqsədəuyğundur. Bu üsul məktəbdə yavaş uşağa tətbiq olunur və yalnız tapşırığı yerinə yetirmək üçün yüksək qiymətdən deyil, həm də bütün sinif qarşısında tərifdən ibarətdir. Unutmayın ki, bəzi hallarda maddi mükafat şifahi tərifdən daha əhəmiyyətlidir.
• Bir anda birdən çox tapşırıq verməyin. Yetkin insan eyni anda bir neçə işi görür, çünki beyni diqqətin dəyişdirilməsini tələb edən müxtəlif vəziyyətlərlə bağlı təcrübə ilə doyur. Üstəlik, kiçik uşaqlar bu vəziyyətdə dərhal ardıcıl hərəkətlər zəncirini qura bilmirlərvalideynin nəticəsi gizli olarsa.

Psixoloqdan kömək lazım olduqda

Artıq uşaq inadkardırsa və bütün valideyn təsirlərinə müqavimət göstərirsə, onunla nə etməli? Bu vəziyyətdə bir psixoloqun köməyi olmadan edə bilməzsiniz. Həkim ailə münasibətlərini normal vəziyyətə gətirmək üçün həm uşaq, həm də onun valideynləri üçün nəzərdə tutulmuş kompleks müalicə təyin edir.

Psixoloq, həmçinin uşağın böyüklərin göstərişlərinə əməl etməyə başlaya bilmədiyi bir vəziyyətdə də kömək edir, tənbehin yaxınlaşmasını daim təxirə salır. Bu davranış uşağın psixi vəziyyətinin həddindən artıq yüklənməsi və ya qorxuya səbəb olan gələcək həyəcanverici hadisə ilə əlaqədardır.

Bəzən uşağın ləngiməsi sinir sisteminin fəaliyyəti ilə bağlı deyilsə, pediatrın köməyinə ehtiyac duyur. Məsələn, uşaq eşitmə problemləri olduğu üçün başqa otaqdan valideyn tapşırıqlarına cavab verməyə bilər. Öyrənmə qabiliyyətinin, sözlərin qavranılmasında, onların deşifrə edilməsində pozuntular da həkim tərəfindən aşkar edilir.

Məktəb inkişafı

Məktəbdə valideynlərin diqqət zonasından kənarda qalan ləng uşağa nə etmək lazım olduğunu sizə psixoloq deyəcək. Bu, əvvəlcədən izah edilmiş göstərişlər və ya uşaqların inkişafında fəal iştirak edən müəllimin köməyi ola bilər. Uşaqların bacarıqlarının daha da xüsusi inkişafı üçün dərslərdən sonra getdikləri bir çox bölmələr var.

Basketbol, futbol, döyüş idman növləri yavaşlıq və yorğunluq hiss olunan uşaqlar üçün uyğundur.fiziki hərəkətləri yerinə yetirir, lakin intellektual problemləri həll edərkən görünmür. Şahmat, rəqs, rəsm, dizayn dərnəkləri uşaqlarda yüksək sinir sistemindən istifadə və diqqəti cəmləmək, rəqabəti nəzərə alaraq problemlərin sürətli həlli yollarını axtarmaq bacarığını inkişaf etdirir.

Əlavə tövsiyələr

Valideynlər ləngiməsi nevrologiya ilə əlaqəli deyilsə, psixoloq və ya pediatrın məsləhəti ilə yavaş uşağın həyatında iştirak etməlidirlər. Yetkinlər özlərinə münasibətdə ilk hərəkətləri həyata keçirirlər - onlar uşaqlar üçün daha uyğun olan həyat ritmini seçirlər. Yetkinlərdə reaksiya dərəcəsi uşaqdan əhəmiyyətli dərəcədə yüksəkdir. Hər zaman tələsməyə ehtiyac yoxdur, hətta böyüklər üçün normal yeriş sürəti belə uşaq üçün fiziki olaraq qeyri-mümkün ola bilər.

Uşaqların yaxından diqqətini tələb edən həyatda baş verən hadisələr onlarla ardıcıl olaraq müzakirə edilməlidir. Uşaqlar mükafatlara səbəb olan tapşırıqlara uyğunlaşırlar. Ev tapşırığını etdikdən sonra sevimli televiziya proqramlarına baxmaq onları ev tapşırığını daha tez bitirməyə təşviq edir. Nəhayət, bu, düzgün prioritetləşdirməyə gətirib çıxarır. Uşaqların həyatına maraq, gələcək planlar haqqında suallar gələcək fəaliyyətlərə marağı artırır.

Uzaqdan verilən göstərişlər bir növ immunitet inkişaf etdirə bilər. Bunun qarşısını almaq üçün daim göz təması qurmalı və zəng etməməli, sifarişi səsləndirmək üçün özünüzə yaxınlaşmalısınız.

Bunu təmin etmək üçün həkimin göstərişlərinə diqqətlə riayət etməkləyavaş uşaq daha sürətli və daha aktiv olacaq, bu asandır. Yalnız nadir hallarda uşaqların ciddi nevroloji xəstəliklərdən əziyyət çəkdiyi müəssisələrdə müalicə aparılır.