Risk altında olan yeniyetmələrlə nümunəvi söhbət mövzuları

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Psixoloqlar risk altında olan uşaqlar və yeniyetmələrlə necə ünsiyyət qururlar? Nə danışırlar? Bu söhbətlər nə dərəcədə effektivdir? Mütəxəssis uşağa "keçir" bilər, yoxsa bu ünsiyyət yalnız "gənə qoymaq" üçün həyata keçirilir? Bu söhbətlərə ehtiyac varmı? “Risk qrupu” termini nəyi nəzərdə tutur?

Görünür ki, bu cür suallar yalnız "çətin yeniyetmələrlə" birbaşa qarşılaşan insanların dar dairəsini - onların dostlarının valideynlərini, müəllimlərini, məktəb psixoloqlarını və pedaqoqlarını maraqlandırır. Amma əslində bu mövzu hər bir insan üçün aktualdır, çünki insan gələcək nəslin necə böyüdüyünə biganə qala bilməz.

Bu söhbətlər nə üçündür?

Məktəbdə işləyən psixoloqun risk altında olan yeniyetmələri ilə söhbətin xoşuna gəlməsi və ya ruhlandırması çətin ki. Ancaq onlar bir mütəxəssis tərəfindən aparılmalıdır. Bu söhbətlər nə üçündür?

Sosial statistikaya görə, çətin həyat şəraitində olan uşaqların sayı hər il durmadan artır. Ailə dəyərlərinin, sağlam həyat tərzinin və bir uşağın əvəzinə iki və ya daha çox uşağın tərbiyəsinin indi “dəbdə” olduğunu nəzərə alsaq, bu, kifayət qədər paradoksaldır. Bunu televizoru yandırmaqla və ya sosial şəbəkələrdə səhifələrə baxmaqla yoxlaya bilərsiniz.

Yəni deyəsən uşaq və yeniyetmələrin həyatında heç bir problem olmamalıdır. İndi kişinin ailəni tərk etməsi normal hesab edilmir, qadınların əksəriyyəti evdar qadınlardır və məktəblərdə çoxlu vaxt cəmiyyətdə qəbul edilmiş dəyərləri və ənənələri uşaqlara aşılayan müxtəlif tematik fəaliyyətlərə ayrılır.

Amma buna baxmayaraq, “çətin yeniyetmə” adlandırılanların sayı durmadan artır. Bu cür söhbətlərin əsas vəzifəsi çətin vəziyyətlərdə olan uşaqlara kömək etməkdir. Və risk altında olan yeniyetmələrlə söhbət mövzuları bu məqsədə uyğun seçilir. Təbii ki, qlobal mənada belə söhbətlər statistikanı təkmilləşdirmək, “çətin uşaqlar”ın sayının artımını dayandırmaq üçün lazımdır.

"risk qrupu" nədir?

Bu, hər kəsə məlum olan ümumi ifadədir. Bunu televiziya proqramlarında, filmlərdə, adi söhbətlərdə eşitmək olar. Məktəblilərin valideynləri bu ifadəyə tez-tez rast gəlirlər, çünki bu ifadə tez-tez müəllimlər tərəfindən yığıncaqlarda istifadə olunur. Termin tanışdır, amma nə deməkdir?

Sosiologiyada bu ad general kimi istifadə olunurbir şeydə həssas olan və ya qəbuledilməz hərəkətlərə, qanuna, əxlaqa, cəmiyyətdə qəbul edilmiş normalara zidd hərəkətlərə meylli şəxslərin təyin edilməsi üçün təriflər.

"Yeniyetmə risk qrupu" termini ilə nə nəzərdə tutulur?

Risk altında olan yeniyetmələrlə söhbət mövzularını seçərkən kiminlə ünsiyyət qurmalı olduğunuzu aydın başa düşməlisiniz. Fərdi söhbət olarsa, psixoloqun vəzifəsi sadələşdirilir. Axı bir şəxsin “şəxsi faylını” öyrənmək eyni vaxtda bir neçə şəxslə əlaqə saxlamaqdan qat-qat asandır.

Əlbəttə, risk altında olan yeniyetmələr müəyyən həyat şəraiti, emosional reaksiya növləri və s. paylaşırlar.

Ənənəvi olaraq bu sosial qrupa uşaqlar və yeniyetmələr daxildir:

• funksional və natamam ailələrdən;
• öyrənmə, ünsiyyət, inkişaf problemlərinin olması;
• təbii, atipik davranışlara meyllidir.

Lakin risk altında olan yeniyetmələrlə söhbət mövzuları haqqında düşünərək özünüzü bu xüsusiyyətlərlə məhdudlaşdırmayın.

Söhbət üçün mövzu seçərkən nələrə diqqət edilməlidir?

Uşaqların risk altında olması faktorlarının ənənəvi qavrayışı çox uzun müddət əvvəl formalaşmışdır. Müvafiq olaraq, o, aktual müasir sosial problemləri nəzərə almır.

Məsələn, ABŞ-da risk qrupuna ilk növbədə motivsiz təcavüzə, qırğınlara və intihara meylli uşaqlar daxildir. Bu problemlər rusiyalı yeniyetmələr üçün nə dərəcədə aktualdır?

Başqa sözlə, psixoloqun risk qrupuna daxil olan yeniyetmələrlə ümumi, ənənəvi qəbul edilmiş faktorlarla yanaşı, həm də həm konkret regionda, həm də bütövlükdə dünyada mövcud olan aktual müasir problemləri də nəzərə almalıdır. Bu, söhbətin canlı və maraqlı olmasına, uşaqlar üçün vacib olmasına kömək edəcək, boş deyil və "şou üçün" aparılacaq.

Yerli xüsusiyyətləri nəzərə alaraq bir qrup yeniyetmə ilə söhbət qurmaq nümunəsi

Məsələn, əgər siz boş vaxtınızı təşkil etmək, məşğul olacaq bir şey tapmaq barədə danışmalısınızsa, o zaman yeniyetmələrin asudə vaxtlarını tam olaraq necə və harada keçirdiklərini diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz. Uşaqlara könüllülüyün faydaları haqqında dərhal alovlu monoloqlar söyləməyə və ya idman bölməsində pulsuz dərslər imkanı ilə onları ovsunlamağa çalışmaq lazım deyil. İstənilən kampaniya yeniyetmələr tərəfindən “zorakılıq aktı” kimi qəbul edilir, uşaqlar bunu yalnız öz azadlıqlarının pozulması kimi qiymətləndirirlər. Üstəlik, əvvəlcə onlara nə qədər pis olduqlarını izah etmək və necə yaxşı olmaq lazım olduğunu izah etmək üçün qurulur. Yəni mühazirəyə gələn yeniyetmələr “özlərini müdafiə etməyə” hazırdırlar.

Bu maneəni necə aşmaq olar? Birincisi, söhbətin stereotipini dərhal qırmaq lazımdır. Uşaqlar nəyi gözləyir? Psixoloqdan şirkətlərinə ünvanlanmış monoloq. Salamdan sonra suallar verməyə və cavab gözləməyə başlasanız nə olacaq? Yeniyetmələr çaşqın olacaq və beyinləri "stereotip zirehlərdən" azad olacaq.

Yəni mühazirə söhbətə çevrilməlidir. Uşaqlardan nə soruşmaq lazımdır? Onlar üçün vacib olan şeylər haqqında. Məsələn, məktəbin yaxınlığında köhnə atılmış bina varsa və bunu hamı biliryeniyetmələr ora toplaşırlar, soruşmaq lazımdır ki, onlar orda niyə bunu bəyənirlər.

Söhbəti bu şəkildə apararkən psixoloq “etimad körpüləri” quracaq və yeniyetmələrin daxili dünyası və onların maraqları, qayğıları, problemləri haqqında çox şey öyrənəcək. Və eyni könüllülük və ya idman bölmələrini təsadüfən qeyd etmək olar, məsələn, bu yaxınlarda oxşar bir yerə getməli olduğum barədə danışmaq üçün. Beləliklə, mütəxəssis mütləq "cücərəcək" yeniyetmələrin beyninə "toxum səpəcək".

Yəni risk altında olan yeniyetmələrlə söhbətlərin mövzuları yerli reallıqları əhatə etməli, onların üzərində qurulmalı, söhbət mücərrəd deyil, konkret olmalıdır.

Məktəb psixoloqları üçün metodiki vəsaitlərdə nə yazılıb?

Çətin, problemli yeniyetmələrlə nə haqqında danışmaq lazım olduğunu izah edən çoxlu müxtəlif tədris vəsaitləri var. Bir qayda olaraq, bu kitablarda risk altında olan yeniyetmələr və onların valideynləri ilə eyni söhbət mövzuları qeyd olunur.

Niyə heç bir fərq yoxdur? Çünki mövzuların siyahısı ilkin olaraq ümumiləşdirilmiş, nümunəvi verilir. Bu o deməkdir ki, söhbət üçün mövzular seçərkən əməl edilməli olan istiqamətlər sıralanır.

Bu sahələr zamanla öz aktuallığını itirməyən vacib və əhəmiyyətli mövzuları əhatə edir. Məsələn, öz “mən”ini, kollektivin və cəmiyyətin həyatındakı rolunu dərk etmək, hərəkətlərə, sözlərə və əməllərə görə şəxsi məsuliyyət, güclülərin təzyiqinə müqavimətşəxsiyyətlər. Bu suallar keçmişdə vacib idi və gələcəkdə də aktuallığını itirməyəcək.

Yeniyetmələrlə adətən nə haqqında danışırsınız? Nümunə mövzuların siyahısı

Risk altında olan yeniyetmələrlə profilaktik söhbətlər aşağıdakı mövzuları əhatə etməlidir:

• empatiya;
• özünə hörmət;
• dostluq;
• başqa insanlarla əlaqələr qurmaq;
• bir şəxsiyyətin digərinə təsiri;
• hərəkətlərin motivasiyası;
• valideynlərlə ortaq dil tapmaq;
• istirahət fəaliyyəti;
• öyrənməyə maraq;
• uğursuzluqlar və onlarla necə davranmalı;
• dopinq zərəri;
• sağlam həyat tərzi;
• sosial norma və qaydalara uyğunluq;
• şəxsi, ailə və insani dəyərlər;
• stress, depressiya.

Təbii ki, mövzuların hər biri yeniyetmələrə təsir etməlidir. Yəni onlara yaxın və başa düşülən olmaq. Bunun üçün isə yerli xüsusiyyətləri və ümumi tendensiyaları, dəbi nəzərə almaq lazımdır.

Məsələn, dopinqin təhlükələri mövzusu. Nədən danışmaq adətdir? Mütəxəssislərin böyük əksəriyyəti siqaret və içkinin zərərlərindən danışır, təsadüfən narkotik maddələrdən sui-istifadə ilə bağlı məsələlərə toxunur.

Bəs nə qədər uşaq siqaret çəkir, spirtli içki qəbul edir və ya zəhərli maddələrlə təqaüdə çıxır? Onların əksəriyyəti bu barədə düşünmürlər, çünki onlar vaxtlarını keçən əsrin sonlarında olduğu kimi qapının ağzında deyil, əsasən internetdə və McDonald's-da keçirirlər. Ancaq bayıra çıxmaq və yeniyetmələr arasında məşhur olanların yanından keçmək kifayətdirFast food müəssisələrinin demək olar ki, hamısının enerji içkiləri istehlak etdiyini və "vapes" siqaret çəkdiyini qeyd etmək lazımdır. Bu isə dopinqdir və narkotik, siqaret və ya spirtdən daha dəhşətlidir, çünki onların alınmasında heç bir problem yoxdur.

Risk altında olan yeniyetmələrlə söhbət hazırlayarkən belə nüanslar nəzərə alınmalıdır.

Valideynlərlə necə və nə haqqında danışmaq lazımdır?

Məktəb psixoloqları da müəllimlər kimi təkcə uşaqlarla deyil, onların valideynləri ilə də ünsiyyət qururlar. Üstəlik, yaşlı nəsillə söhbətlər yeniyetmələrlə müqayisədə daha çətindir.

Risk altında olan yeniyetmələrin valideynləri ilə söhbətlər uşaqların özləri ilə söhbətlərlə eyni tematik sahələri əhatə etməlidir. Amma təbii ki, dialoq qurmaq fərqli olmalıdır. Əvvəlcə öz "bildiyi" və düşmənçiliyi ilə öyünən valideynlərlə danışmaq çox çətindir. Belə bir "qorunmanı" aradan qaldırmaq olduqca çətindir və söhbət üçün vahid şablon yoxdur. Valideynlərə yaxın olan mövzuları tapmağa çalışmalı və onlara nəyinsə günahkar olduğunu, tərbiyələrində nəyisə qaçırdıqlarını anlamağa imkan verməməlisən.

"Şou üçün" gələn valideynlərlə ünsiyyət qurmaq daha çətindir. Yetkinlərin bu növü aşağıdakılarla xarakterizə olunur:

• hər bəyanatla razıyam;
• qüvvətlə başını tərpət, ah çək;
• üzlərində həddindən artıq narahatlıqla ritorik suallar verir;
• qeydlər götürə bilər;
• sözünü kəsməyin və mübahisə etməyin.

Belə valideynlər üçün uşaq apriori “pisdir” və davranışlarının mahiyyəti belə ifadə olunur – “mənə de, öyrət,Mən nə etməliyəm . Əgər söhbət uşaqla birlikdə aparılırsa, belə valideynlər onun başına simvolik manjet verə bilərlər.

Problem ondadır ki, onlar məktəb astanasından çıxan kimi davranışları dəyişir. Bu insanlar psixoloqları ciddi qəbul etmirlər və sadəcə geridə qalmaq üçün düzgün reaksiya göstərirlər.

Beləliklə, mütəxəssisin vəzifəsi valideynlərin ona ciddi yanaşmasını, ona düşmən kimi baxmamasını və səylərini dəstəkləməkdən ibarətdir. Böyüklərə “nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu” izah etməyə ehtiyac yoxdur, onlar özləri bunu çox yaxşı bilirlər.

Çətin yeniyetmə ilə fərdi ünsiyyəti necə qurmaq olar?

Risk altında olan yeniyetmə ilə fərdi söhbət, bir tərəfdən, bir qrup uşaqla ünsiyyət qurmaqdan qat-qat asandır, digər tərəfdən isə, daha çətindir.

Bu vəziyyətdə mütəxəssisin vəzifəsi uşağı yersiz hərəkətlərə, antisosial davranışa, qaydaların pozulmasına sövq edən problemləri müəyyən etməkdir. Əgər uşaq həddindən artıq tutqunluğa meyllidirsə, çox ünsiyyətcil deyilsə və ümumiyyətlə depressiyaya düşən bir insan təəssüratını yaradırsa, bir mütəxəssisin vəzifəsi daha da çətinləşir ki, bu meylin mövcudluğunu müəyyən etmək mümkündür. intihar etmək və ya başqalarına zərər vermək.

Söhbəti dialoq şəklində qurmalısınız. Uşağa əxlaqlı oxumaq olmaz, ona yalnız mütəxəssis tərəfindən hörmət hiss etdiyi halda çatmaq mümkün olacaq.

Bunu necə əldə etmək olar? Biz yeniyetmənin mənfi emosiyalar yaşamaq hüququna malik olduğunu qəbul etməklə başlamalıyıq.incimək, hirslənmək. Uşaq mühakimə olunmadığını və heç nəyi “öyrətməyə” çalışmadığını başa düşən kimi, onun üçün problem olan hər şeyi açıb danışacaq.

"Söhbət protokolu" nədir?

Hər bir məktəb psixoloqundan risk altında olan yeniyetmə ilə söhbət protokolu tərtib etmək tələb olunur. Bu nədir? Bu, mütəxəssisin uşaqla söhbətin məzmununu qeyd etdiyi sənəddir.

Adətən standart protokola aşağıdakı elementlər daxildir:

• mövzu;
• F. Uşaq və mütəxəssis kimi fəaliyyət göstərən;
• tarix;
• hədəf;
• xülasə;
• nəticələr.

Təbii ki, təhsil müəssisəsinin və ya sosial mərkəzin adı da göstərilir. Protokolun icrası üçün vahid tələblər yoxdur, ona görə də ona əlavə maddələr daxil edilə bilər.