Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün sağlam nitq mədəniyyəti

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Nitq insanın ən mühüm nailiyyətidir. Səslərin, sözlərin, ifadələrin, əlavə jestlərin və intonasiyanın köməyi ilə digər insanlarla ünsiyyət qura bilərsiniz. Düzgün ünsiyyət nitq mədəniyyəti adlanır. Bu, müəyyən şərtləri, söhbətin məqsədini, həmçinin bütün linqvistik vasitələrdən (intonasiya, lüğət, qrammatika) istifadəni nəzərə alaraq düzgün danışmaq bacarığıdır. Səsli nitq mədəniyyəti bir-biri ilə ümumi ünsiyyət bacarığıdır.

Sağlam nitq mədəniyyəti nədir?

İnsan nitq ünsiyyətinin bir hissəsidir. Səs nitq mədəniyyəti sözlərin şifahi tərtibatını birləşdirir. Bu təbəqə səslərin, ifadələrin düzgün tələffüzünə, nitq ifadələrinin sürətinə və həcminə, səsin tembrinə, ritminə, pauzalarına, məntiqi stresslərə, nitq motorunun və eşitmə cihazlarının düzgün işləməsinə, həmçinin uyğun nitq mühiti.

Səsli nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi vaxtında vəməktəbəqədər uşaqlarda nitq bacarıqlarının sürətli inkişafı. Nitqin inkişafı zamanı loqopedlər eyni zamanda söz ehtiyatını, qrammatik cəhətdən ardıcıl nitqi inkişaf etdirirlər. Dərslər uşaqlara tələffüz zamanı nəfəslərini izləməyə, onun aydınlığını düzəltməyə, səsə nəzarət və intonasiya bacarıqlarını yavaş-yavaş inkişaf etdirməyə kömək edir.

Sağlam nitq mədəniyyətini necə inkişaf etdirmək olar?

Uşaqda düzgün nitqin formalaşması təkcə loqopedlərin məşğul olduğu səslərin düzgün tələffüzü bacarıqlarının inkişafından deyil, həm də bir çox mühüm vəzifələrin həllindən irəli gəlir. Uşaq bağçasında uşaqlarla təcrübəli müəllimlər işləyir. Bir qayda olaraq, uşağın nitqinin səs mədəniyyətini aşağıdakı istiqamətlərdə inkişaf etdirirlər:

• Düzgün tələffüzü inkişaf etdirin.
• Rus dilinin dil normalarına uyğun gələn sözlərin tələffüzündə aydınlıq və aydınlıq formalaşdırın.
• Öyrənmə prosesində tələffüz zamanı orta nitq sürəti və düzgün nəfəs inkişaf etdirin.
• Səslərin və sözlərin intonasiya-düzgün tələffüzünü tərbiyə edin.
• Uşaqlarda eşitmə diqqətini inkişaf etdirin.

Səs nitq mədəniyyəti və onun həyata keçirilməsi iki istiqamətdə həyata keçirilir: müxtəlif qavrayışın (ritm, temp, intonasiya, güc, sürət) və nitqin hərəkat aparatının inkişafı ilə. Uşağın nitq mədəniyyətini tərbiyə etmək üçün müəllimlər aşağıdakı iş formalarını seçirlər:

• Uşaqların bir-biri ilə ünsiyyət qurduğu öz-özünə təhsil.
• Məktəbəqədər mütəxəssislərlə dərslər.
• Oyun, məşq şəklində işləyin.
• Musiqi dərsləri.

Məktəbəqədər uşaq müəssisələrində səs nitq mədəniyyətinin inkişafı təkcə xüsusi məşğələlərdə deyil, həm də gəzinti, səhər nitq gimnastikası ilə davam etdirilir. Müəllimlər onomatopoeik sözlər, şeirlər, dil fırıldaqları, vizual materiallar, cizgi filmləri, təqdimatlar və s. istifadə edir.

Uşaqda səsli nitqin formalaşma yaşı

Uşağın aktiv danışmağa və sözləri təkrar etməyə başladığı yaşdan başlamaq daha yaxşıdır. Sağlam nitq mədəniyyətinin formalaşdırılması uşaqların məktəbə hazırlanmasında mühüm mərhələdir. Bu anı qaçırmamaq və uşağa uşaq bağçası müəllimləri ilə birlikdə düzgün tələffüz elmini dərk etməyə kömək etmək vacibdir.

Bioloji dinləmə

Doğulduğundan insanda səs titrəyişlərini ayırd etmək qabiliyyəti var - buna bioloji eşitmə və ya qavrayış deyilir. İnsanlarda səslər xarici qulaq, qulaq pərdəsi, eşitmə sümükləri və daxili qulaq tərəfindən tanınır. Səs vibrasiyaları sinir uclarının həyəcanını əmələ gətirir və məlumatı beyinə ötürür. Eşitmə diqqəti insanın qavrayış qabiliyyətinin səslərə, fəaliyyətə və ya obyektə diqqət yetirməyə kömək edən xüsusi xüsusiyyətidir. Məsələn, bir uşaq diqqətini bir stimul üzərində dayandırdıqda, aydın bir səs hissi alır. Uşaqlarda eşitmə qavrayışı pozulursa, bu, diqqətin, marağın azalmasına səbəb olur. Uşaq tez-tez ağlayır, səslərdən titrəyir vəkənar stimullar.

Düzgün loqopedi necə seçmək olar?

Yaxşı mütəxəssis tapmaq asan məsələ deyil. Xüsusilə uşağın ciddi danışma problemləri varsa. Danışıq terapevti seçərkən aşağıdakı məqamları nəzərə alın:

• Kvalifikasiya və təcrübə üçün loqopeddən soruşun. Portfeli araşdırın.
• Danışıq terapevtinizdən konkret problemi həll edib-etmədiyini soruşun.
• Dərslərin sayını və qiymətini öyrənin.
• Şəxsin loqopedlə rahat olub-olmadığını anlamağa çalışın.
• Müsbət nəticənin təminatları nə qədər yüksəkdir.

Unutmayın ki, loqopediyanın yüksək qiyməti keyfiyyətli işə zəmanət vermir.

Səslər

Səsli nitq mədəniyyəti dərsi məktəbəqədər uşaqlara aydın və düzgün ifadə etməyi öyrətmək məqsədi daşıyır. "U" səsi nəfəs verərkən rəvan və uzun müddət tələffüz etməyi öyrədir. Müəllimlər uşaqların onu müxtəlif həcm və intonasiya ilə tələffüz etmələrinə əmin olurlar. Səs təlimi dərsləri oyun və “y” səsini düzgün tələffüz etməyi öyrənməyə kömək edən xüsusi məşqlər şəklində keçirilir. Məşq - dodaqları boru ilə qatlayıb irəli çəkmək artikulyasiyanı tələffüz üçün hazırlayır. Bundan əlavə, müəllimlər uşaqlarla birlikdə mahnılar oxuyur, səslərin xor təkrarlarını ifa edir və s.

Səs "z". Onun inkişafı oyun və mahnı şəklində də baş verir. Məktəbəqədər uşaqlar "s" səsinin öhdəsindən gəlməyi öyrəndikdən sonra öyrənilir. Onun xüsusiyyətiöyrənilməsi ondan ibarətdir ki, əsərə artikulyasiya ilə yanaşı səs telləri də daxildir. Adətən “z” səsi güzgü qarşısında məşq etməyi tələb edir. İş zamanı müəllim uşaqlarla dil bükmələrini tələffüz edir, cümlələr qurur. Səs mədəniyyətinin inkişafı fonemik eşitmə ilə sıx bağlıdır.

Məktəbəqədər uşaqlarda səsli nitqin tərbiyəsi

Səsli nitq mədəniyyətinə uşağın söhbəti zamanı düzgün diksiya, tələffüz, intonasiya, temp, jestlər, mimika, nitqin tonusu, duruş, hərəkət bacarıqları daxildir. Sistemli olaraq səslərin tələffüzü ilə məşğul olsanız, gələcəkdə məktəbəqədər uşağın öyrənməsi daha asan olacaq. Buna görə də tərbiyə metodologiyası müəllim tərəfindən aşağıdakı vəzifələrin həllindən ibarətdir:

• Səs tələffüzü zamanı dilin və dodaqların hərəkətliliyinin inkişafı.
• Aşağı çənəni istədiyiniz vəziyyətdə saxlamaq qabiliyyətinin formalaşması.
• Danışarkən nəfəs almağa diqqət edin.

Bir qayda olaraq, məktəbəqədər uşaqlar səsli nitqi vaxtında tərbiyə olunarsa, səy göstərmədən mənimsəyir. Bu dövrdə uşaqlar təqlid yolu ilə sözləri və səsləri götürürlər. Axı fonetik eşitmə erkən yaşda qoyulur. Anı qaçırmamaq və uşağın inkişafını düzgün istiqamətə yönəltmək vacibdir.

Orta qrupda tədris

Məktəbəqədər yaşlıların orta qrupunda (4-5 yaş) nitqin səs mədəniyyəti nitqin yaranmasının başlanğıcı olan nitq eşitmə və tənəffüsdən ibarətdir. Bu qrupda təhsil əvvəllər əldə edilmiş biliklərdən başlayır. Müəllimin əsas vəzifəsi uşaqlara aydın və düzgün tələffüz etməyi öyrətməkdirRus səsləri. Mütəxəssis fısıltı və fit səslərinə xüsusi diqqət yetirir, ifadələri və mürəkkəb sözləri düzgün tələffüz etməyi öyrədir, intonasiya ifadəlilik bacarığını formalaşdırır. Bundan əlavə, bir danışma terapevti uşaqlarda nitq eşitmə inkişafının yüksək səviyyəsini yetişdirir ki, bu da onlara səs tonunu müstəqil şəkildə dəyişdirməyə, cümlələrdə intonasiya sözləri vurğulamağa kömək edəcəkdir. Orta qrupda səsli nitq mədəniyyəti həm də nitq tənəffüsünün, fonemik qavrayışın, səsin və artikulyasiya aparatının inkişafına yönəlib.

Böyük qrupda tədris

Yaşlı qrupda (6-7 yaş) sağlam nitq mədəniyyəti əvvəllər əldə edilmiş bacarıqların formalaşmasını davam etdirir. Müəllimlər uşağın artikulyasiya aparatının inkişafını təkmilləşdirməyə çalışır, müxtəlif məşqlərin köməyi ilə səslərin tələffüzünə nəzarət edir, fonemik eşitməni inkişaf etdirir, bir sözdə səs yerlərini təyin etməyi öyrənir, intonasiya və nitq tempindən düzgün istifadə edir. Danışıq terapevtləri həmçinin nitq qüsurlarını və ya səs tələffüzündəki çatışmazlıqları aradan qaldırır, əldə edilmiş bacarıqları təkmilləşdirir, ana dilinin sözlərinin düzgün ədəbi tələffüzünə dair nümunələri öyrənirlər. Yaşlı qrupda səsli nitq mədəniyyəti uşaqlarda yaxşı fonemik eşitməni inkişaf etdirməli, onlara sözləri, cümlələri və kiçik mətnləri oxumağı, terminlər arasındakı fərqləri başa düşməyi, müstəqil cümlələr qurmağı və səs təhlilini aparmağı öyrətməlidir. Böyük qrupda təhsili başa vuran uşaqlar sait və samitləri, səsləri, onların təyinatlarını ayırd edə bilirlər. Bir qayda olaraq, müəllimlər məktəbəqədər uşaqları hazırlıq mərhələsinə hazırlayır,məktəbə girməzdən əvvəl başlayır.

Didaktik oyun nədir?

Uşaq bağçasında didaktik oyunlar məktəbəqədər uşaqlara maraqlı oyunlar vasitəsilə yeni biliklər əldə etməyə kömək edən təhsil fəaliyyətidir. Onlar qaydaların olması, aydın strukturu və qiymətləndirmə sistemi ilə seçilir. Didaktik oyunlar müəllimin qarşıya qoyduğu bir sıra vəzifələri həll edir. Bu formada bir uşaqda fonetik eşitməni inkişaf etdirməyə imkan verən bütöv bir texnika var. Didaktik metod tədricən rus dilinin səslərinin düzgün tələffüzünü və dinləmə qabiliyyətini inkişaf etdirir. Bütün oyunlarda tələb olunan sözün əvvəlində, ortasında və sonunda səsləri vurğulamaq üçün gələn müəyyən vəzifələr var. Məsələn, "Səs gizlənqaç" oyunu altı yaşından kiçik uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Bu, müəllim tərəfindən idarə olunan qrup üçün müstəqil oyundur. Oyunun məqsədi diqqəti və fonetik eşitməni inkişaf etdirməkdir. Top köməkçi obyekt kimi istifadə olunur. Ev sahibi müəyyən bir səsi olan bir söz düşünməlidir, məsələn, "z". Sonra bu səsin mövcud olduğu müxtəlif sözləri tələffüz edərək topu növbə ilə uşaqlara atır. Uşaqların vəzifəsi topu istədiyiniz səsin sözləri ilə tutmaq və qalan "sözləri" vurmaqdır.

Səsli nitqin inkişafında hansı problemlər var?

Müasir uşaqlar səs tələffüzü və nitqinin formalaşmasında problemlərdən daha çox əziyyət çəkirlər. Bunun səbəbi kompüterləşmə, həmyaşıdları və valideynlərlə ünsiyyətin olmamasıdır. Çox vaxt valideynlər uşağı özünə, eləcə də oyuncaqlar, televizorlar, gadget'lar buraxırlar. Mütəxəssislər uşaqlarla kitab oxumağı, şeirlər öyrənməyi, qafiyələri saymağı, dil bükməyi məsləhət görürlər. Səs nitq mədəniyyətinin formalaşması barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı ilə əlaqələndirilir. Uşağı ovsunlamaq və öyrənməyə cəlb etmək üçün uşağa kublardan ev tikmək, mozaika və rəngli piramida yığmaq üçün mümkün qədər tez-tez tapşırıqlar vermək lazımdır. Uşaqda mütəmadi olaraq səsli nitq tərbiyə etmək lazımdır. Uşaq bağçasında, oyunlar zamanı, parkda gəzinti. Körpənizlə danışın, yarpaqların və bitkilərin rəngi kimi maraqlı detallara diqqət yetirin, quşları sayın, çiçəklərə baxın. İnteqrasiya edilmiş bir yanaşma olmadan düzgün çatdırılan nitqin formalaşması mümkün deyil. Buna həm valideynlər, həm də məktəbəqədər müəllimlər cəlb edilməlidir.