Erkən uşaq: inkişaf, fəaliyyət və öyrənmə xüsusiyyətləri

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşağın erkən yaşı onun 1 yaşdan 3 yaşa qədər inkişaf dövrü hesab olunur, bu dövr onun ətrafındakı dünyanı aktiv şəkildə tədqiq etdiyi dövrdür. Bu yaş dövründə körpənin həm psixoloji, həm də fiziki inkişafında çoxlu dəyişikliklər olur. Valideynlər üçün vacib məqamlara diqqət yetirmək və uşaqların fəaliyyətinin bütün sahələrində yeni bacarıqların uğurlu inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaq vacibdir.

Uşaqların çoxu artıq bir yaşında yeriyir, onların dünyanı araşdırmaq üçün çoxlu imkanları var. Nəzərə almaq lazımdır ki, bu zaman körpənin qarşılıqlı əlaqədə olduğu hər şey onun inkişafı üçün bir vasitədir.

Bu yaşın xüsusiyyətləri

Uşağın həyatının bu dövrü həm də erkən uşaqlıq dövrü adlanır - əqli və fiziki inkişafın bir-biri ilə sıx bağlı olduğu dövr. Fəaliyyətin əsas növü üç yaşına qədər oyunun inkişaf etdiyi mövzudur. Uşağın qarşılıqlı əlaqəsi mühüm rol oynayırvalideynlər, hər şeydə örnək olan böyüklərdir: hərəkətdə, danışıqda, digər insanlarla ünsiyyətdə.

Əqli inkişaf

Erkən məktəbəqədər yaşlı uşaqların zehni inkişafı spazmodik və yüksək templərlə xarakterizə olunur. Uşağın psixikasının formalaşmasına ən çox aşağıdakı amillər təsir edir:

• Gəzmək qabiliyyəti. Müstəqil hərəkət onun üçün çoxlu obyektləri əlçatan edir, kosmosda sərbəst hərəkət etməyi, obyektə olan məsafəni təyin etməyi öyrənməyi mümkün edir.
• Danışmaq bacarığı. Uşaq fəal şəkildə nitqi öyrənməyə başlayır və bu bacarığın inkişafı üçün ən əlverişli dövrdür.
• Uşağın obyekt fəaliyyəti. Uşaq təkcə oyuncaqlarla deyil, həm də gözünə düşən digər əşyalarla da oynayır, o, tədricən onların təyinatına yiyələnir və bəzi obyektlərin funksiyalarını başqalarına ötürməyi öyrənir, çatışmayan əşyaları oyun üçün əvəz edir.

Emosional vəziyyət gənc uşağın psixikası üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Əgər uşaq özünü rahat və təhlükəsiz hiss edirsə, o, ətraf mühitlə bağlı yeni biliklərə daha açıq olur, əlavə olaraq, uşaqlar və böyüklərlə ünsiyyət üçün lazım olan sosial əlaqələri daha yaxşı formalaşdıra bilir.

Fiziki inkişaf

Erkən yaşda körpənin çəkisi böyüklərin çəkisinin təxminən beşdə birinə bərabərdir, lakin çox şey uşağın genetik meylindən və fiziki fəaliyyətindən asılıdır. Və fəaliyyəti ildən-ilə artır. Uşaq gəzməyə başlayan kimi ətrafdakı obyektləri öyrənmək üçün onun üçün yeni imkanlar açılır, lakin bu, zədə riskinin artdığı bir dövrdür, ona görə də valideynlər çox diqqətli olmalıdırlar. Onun görmə sahəsindən bütün ağır, kəskin, təhlükəli əşyaları və məişət kimyəvi maddələrini çıxarmaq tövsiyə olunur. Prizlər bütün rozetkalara quraşdırılmalıdır.

Erkən məktəbəqədər yaşda olan uşaqlarda rəqəmlər çox özünəməxsusdur: arxası qövsvari, mədə böyüməyə davam edən daxili orqanlar səbəbindən bir qədər qabarıqdır. Uşaqlarda ayaq və qollarda qırışlar yox olur, yağ toxuması azalaraq yerini əzələlərə verir. Skelet hələ tam sümükləşməyib, lakin kəllə və onurğanın sümükləri kifayət qədər möhkəmlənib.

Nitqin inkişafının xüsusiyyətləri

1 yaşdan 3 yaşa qədər olan yaş dövrü kiçik yaşlı uşaqların nitq inkişafına ən çox meylli olan dövrdür. Körpə ilk dəfə bu yaş qrupuna daxil olanda “ata”, “ana”, “baba”, “qadın” və s. kimi bir neçə söz işlədir. Lakin o, daha çox başa düşür, əlavə olaraq, müəyyən sözləri təyin etdikləri obyektlərlə əlaqələndirir. Gənc uşaqların nitqinin inkişafı üçün daim onlarla ünsiyyətdə olmaq, yəni hər zaman öz hərəkətləriniz barədə fikir bildirmək, obyektləri göstərmək və onların adlarını vermək, şəkillərə baxmaq və mövcud olan bütün obyektləri adlandırmaq lazımdır. orada göstərilir, elementar tələblərlə uşağa müraciət edin.

2 yaşına qədər uşağın aktiv lüğəti təxminən 40-50 sözdən ibarət olmalıdır. Qeyd edək ki, bu məsələ ilə bağlı ekspertlərin fikirləri ciddi şəkildə fərqlənir. Beləliklə, buna dəyər deyiliki yaşlı bir körpənin tələffüz edə bilməsi lazım olan müəyyən sayda sözə bağlanın. Hər şey fərdi, kiçik uşağın nitqinin bir az gec inkişaf etdiyi və 2 yaşa qədər yalnız passiv lüğət yığdığı vaxtlar var. Ancaq 2 yaşına qədər uşaq ümumiyyətlə danışmırsa və başqa nevroloji xəstəliklər varsa, bu məsələ ilə bağlı mütəxəssislə əlaqə saxlamağa və məsləhətləşməyə dəyər.

İki yaşlı körpə bütün səsləri düzgün tələffüz etmir. Çox vaxt uşaqlar fısıltı, fit və səs-küylü səslərlə problem yaşayırlar. Ya nitqlərində onları atlayırlar, ya da əvəz edirlər. Həm aktiv, həm də passiv lüğət inkişaf etməyə davam edir. Təlimatları başa düşmək əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşır, 2 yaşında uşaq iki hecalı tapşırıqları yerinə yetirə bilir, məsələn, “mətbəxə get və boşqabını gətir”

3 yaşında kiçik bir uşağın lüğətində təxminən 1000 söz var. Bir çox uşaq cümlələrdə yaxşı danışır, hal formalarından, zamanlardan və rəqəmlərdən istifadə edir. Uşağın erkən yaşlarında nitq dünyanı tanımaq vasitəsidir. Valideynlər onu əhatə edən hər şey haqqında çoxsaylı suallara hazır olmalıdırlar.

Uşağın lüğət ehtiyatı azdırsa, o, cümlə qura bilmirsə, valideynlər loqoped və nevroloqa müraciət etməli, müstəqil olaraq erkən uşağın nitqinin inkişafına təkan verməlidir.

Bu yaşda olan uşaqların obyekt fəaliyyəti

Gənc uşaqlarda obyektiv fəaliyyət əsas və aparıcı fəaliyyətdir. Onun əhəmiyyətli təsiri varuşağın inkişafı haqqında və ilkin olaraq manipulyasiya xarakteri daşıyır, zamanla təkmilləşir və inkişaf edir. Obyektlərlə bütün hərəkətlər üç mərhələdən keçir:

• Manipulyativ hərəkətlər. Körpə qaşıq götürürsə, hələ də onunla nə edəcəyini bilmir, onunla əşyaları döyür, yalayır və ya başqa manipulyasiyalar edir.
• Növbəti mərhələ əşyanın təyinatı üzrə istifadəsidir. Uşaq artıq qaşığın nə üçün olduğunu bilir, lakin hələ də onu əlində düzgün tutub yemək yığa bilmir.
• Və son mərhələ uşaq obyektin nə üçün olduğunu və ondan necə istifadə edəcəyini bildiyi zamandır.

Bütün mərhələlər mənimsənildikdə, hərəkətlərin bir vəziyyətdən digərinə (oxşar) köçürülməsi körpə üçün əlçatan olur. Və sonradan, oyun prosesində uşaq tərəfindən tanınmış bir obyekt istifadə olunur - bu, erkən yaşlı bir uşağın oyununun inkişaf mərhələsidir. Məsələn, uşaq eyni qaşıqdan istifadə edərək oyuncaqları yedizdirir.

Bu yaşda olan uşaqda psixika korrelyativ və instrumental hərəkətlərdən təsirlənir. Əlaqələndirmə - bu, bir neçə obyekti qarşılıqlı təsirə gətirir, məsələn, piramida, kublar. Instrumental hərəkətlər obyektlərin köməyi ilə müəyyən manipulyasiyaların yerinə yetirilməsidir, məsələn, kupadan içirlər, stulda otururlar, mismarları çəkiclə vururlar və s.

Bu çağın böhranları

Uşağın erkən yaşının bütün dövrü ərzində valideynlər uşağın yeni inkişaf mərhələsinə - 1 yaş və 3 illik böhrana keçidi ilə bağlı olan iki yaşa bağlı böhranla üzləşirlər. Hər kəsin öz varfunksiyalar.

Böhran 1 il

Uşağın inkişaf tempindən asılı olaraq böhran 9 aydan etibarən özünü göstərməyə və bir il yarıma qədər davam edə bilər. Körpə artıq yaxşı yeriyir və özünü valideynlərindən müstəqil hiss edir.

Xarakterik xüsusiyyətlər bunlardır:

• özünüzə diqqət tələb etmək;
• inadkarlıq;
• müstəqillik istəyinin artması;
• valideynlərin iradlarına güclü reaksiya;
• şıltaqlar;
• uyğun olmayan davranış.

Gənc uşaq hər gün daha müstəqil olur, lakin onun hələ də tərifə və təşviqə ehtiyacı var. Bundan əlavə, bir çox hərəkətlər hələ tam formalaşmamışdır və bir növ acizlik körpənin pis davranışının səbəbi ola bilər. Məsələn, o, oyuncaq almaq istəyir, lakin o, yüksəkdədir, onu ala bilmir və qışqırmağa və hərəkət etməyə başlayır.

Böhrandan çıxmağın yolları:

• onu pis davranışlara və şıltaqlığa görə cəzalandırma;
• belə şərait yaradın ki, mümkün qədər az qadağa olsun;
• qadağalar uşağın təhlükəsizliyinə aiddirsə, onların hər biri körpəyə izah edilməlidir;
• sakitcə yerində durun.

Uşaqlar artıq manipulyasiya ilə qışqırmaq və ağlamaqdan necə istifadə edəcəyini bilirlər. Bu cür davranışa necə düzgün cavab verməyi öyrənməlisiniz: körpəyə müəyyən bir müstəqillik vermək. Bəzi anları oyuna çevirmək və ya sadəcə olaraq körpənin diqqətini başqa fəaliyyətə və ya obyektə çevirmək daha yaxşıdır.

Böhran 3 il

Təxminən bu yaşda uşaq özünü kimi dərk edirfərdi, bu, onun psixikasını keyfiyyətcə dəyişir və davranışında əks olunur.

Böhran əlamətləri:

• neqativizm, yəni körpə hər şeyi ona deyildiyindən fərqli etməyə meyllidir;
• inadkarlıq;
• əzm;
• müstəqillik (və heç nə alınmasa belə, yenə də özü edir);
• toxunma;
• öymək.

Böhrandan çıxmaq üçün maksimum səbir, sakitlik və vəziyyətə müsbət münasibət göstərilməlidir. Uşağın təxribatçı davranışının təkrarlanması vəziyyəti daha da pisləşdirəcək.

Körpəni digər uşaqlarla müqayisə etməməli, kiçik səhvlərə görə danlamamalısınız. Bu inkişaf dövründə əldə etdiyi nailiyyətlərə görə onu tərifləmək, böyüklər üçün elementar görünsə də, müstəqil hərəkətlərini təsdiqləmək daha yaxşıdır. Ona sevginizi və onunla fəxr etdiklərini söyləmək hər bir uşaq üçün çox vacibdir.

Mümkünsə, ona arzuladığı müstəqilliyi təmin edin. Məsələn, gəzinti üçün p altarını özü seçsin - köynək şalvara tam uyğun gəlməsə belə, onu geyinməlisiniz, çünki uşağın müstəqilliyi və özünə inamı tonsuz p altarlardan daha vacibdir.

Siqnal nə vaxt çalınmalı

Təcrübəli uşaq psixoloqu uşaqlarda yaşa bağlı böhranların əlamətləri ilə tanışdır, əlavə olaraq, onları ən yaxşı şəkildə necə aradan qaldıracağını bilir. Valideynlər böhran dövrünün təzahürlərinin öhdəsindən təkbaşına gələ bilmirlərsə, övladına qarşı qıcıqlanma və müəyyən aqressiya nümayiş etdirirlərsə, məsləhət almalıdırlar. Psixoloqbu vəziyyətdən çıxış yollarını təklif edəcək və bu çətin dövrdən çıxmağa kömək edəcək.

Erkən valideynlik. Üslublar

Uşaqların düzgün tərbiyəsi xarakter üçün zəruri ilkin şərtləri qoyur, valideynlər uşaqla düzgün davranış xəttinə diqqət yetirməlidirlər. Bütün ailə üzvlərinin eyni valideynlik tərzini paylaşması vacibdir.

Hər ailənin özünəməxsus körpə tərbiyə tərzi var. Psixoloqlar ən populyarlarından bir neçəsini müəyyən edirlər:

• Avtoritar ciddi nizam-intizamı təmin edir, uşağa yüksək gözləntilər qoyulur. Belə ailələrdə münasibətlər olduqca sərindir. Körpə ilə dialoq əmr və göstərişlər şəklindədir. Bu tərbiyə tərzi uşaqda nizam-intizamı inkişaf etdirir, amma orta səviyyədə hər şey yaxşıdır. Həddindən artıq avtoritarizm uşaqda təşəbbüssüzlük yaradır, o, müstəqillik nümayiş etdirə bilmir, heç vaxt valideynlərinə qarşı çıxmır, ancaq sərt əmrlərə əməl edir.
• Liberal təhsil zamanı qadağaların olmaması ilə xarakterizə olunur. Üslubun əsas məqsədi uşağa hər şeydə və hər yerdə özünü maksimum ifadə etməkdir. Valideynlər və uşaqlar arasında emosional münasibətlər isti və səmimidir. Üslubun müsbət xüsusiyyətlərinə baxmayaraq, mənfi tərəfləri də var. Valideynlər körpə üçün müəyyən sərhədlər qoymalıdırlar, əks halda o, özünü və hərəkətlərini idarə etməyi öyrənə bilməyəcək.
• Demokratik əvvəlki ikisi arasında qızıl ortadır. Ailədəki atmosfer isti və mehribandır, lakin uşaq səlahiyyəti götürürvalideynlər və müəyyən edilmiş əmrlərə əməl edir, əvvəllər müəyyən edilmiş sərhədlərə ciddi şəkildə riayət edir. Valideynlər uşağın nailiyyətlərini və uğurlarını həvəsləndirir və ona sevdiyi işlə məşğul olmaq imkanı verirlər. Bütün qaydalar və qadağalar uşağa məntiqlə izah edilir, ona görə də o, valideynlərindən qorxduğu üçün deyil, şüurlu şəkildə onları pozmur. Bu valideynlik tərzi yeniyetmələr üçün ən uyğun hesab olunur.

Uşaqla razılaşın

Gənc uşaqların xüsusiyyəti odur ki, onlar artıq hər şeyi başa düşür və dərk edirlər. Odur ki, onlarla danışıqlar aparmaq olar, amma valideynlər başa düşməlidirlər ki, bu, onları böyüklər üçün lazım olanı etməyə məcbur etmək demək deyil, razılaşmalarda hər iki tərəfin maraqları nəzərə alınmalıdır. Körpə ilə uğurla danışıqlar aparmaq hər kəsə uyğun olan ən yaxşı həll yolunu tapmaq deməkdir.

Uşaqla danışıqlar aparmaq üçün onu dinləməyi öyrənmək lazımdır. Uşağın vəziyyətinin başa düşüldüyünü və bütün istəklərinin nəzərə alındığını, onun dinləndiyini və eşitdiyini başa düşməsi vacibdir. Uşaq problemlə üzləşirsə, aktiv dinləmə onlara mənfi təcrübələrlə mübarizə aparmağa kömək edəcək.

Seçimləri təmin etmək, seçim illüziyasını yaratmaq vacibdir. Avtoritar əmrlər düşmənçiliklə alınacaq. Seçim etmək təklifi özünə inamı və onun fikrinin nəzərə alındığını başa düşməyi gücləndirəcək - heç bir münaqişə olmayacaq və eyni zamanda valideynlərin nüfuzu sarsılmayacaq.

Məktəbəqədər (uşaq bağçasında) erkən uşaqlar: uyğunlaşma

Üç yaşına qədər çoxlu uşaq gediruşaq bağçası, uyğunlaşma valideynlər üçün əsl sınaq ola bilər. Uşaq müstəqillik nümayiş etdirməsinə və bunu hər cür nümayiş etdirməsinə baxmayaraq, valideynlərinə çox bağlıdır, buna görə də ev mühitini ana və atanın olmadığı bir uşaq bağçasına dəyişdirmək körpə üçün əsl stressdir. Uşaq müəssisəsinə uyğunlaşma məcburi və vacib prosesdir.

Uşaq əvvəlcədən hazırlanmalıdır: onun mühitini yalnız ev və ya eyni oyun meydançası ilə məhdudlaşdırmayın; ziyarətə getməli, müxtəlif yerləri daha tez-tez ziyarət etməlisən. Bundan əlavə, körpənin yaşı da vacibdir. Psixoloqların fikrincə, 1 yaşdan 2 yaşa qədər uyğunlaşma xeyli çətindir və bu mərhələdən sonra uşaqda artıq obyektiv fəaliyyət formalaşıb və buna görə də onu yeni oyuncaqlara və fəaliyyətlərə həvəsləndirmək daha asandır.

Uyğunlaşmanın effektivliyinə uşağın sağlamlığı, onun inkişaf səviyyəsi, fərdi xüsusiyyətləri, xarakteri təsir edir. Uşaqların adaptasiyasının uğurla başa çatması sağlam yuxu, yaxşı iştaha, yaxşı əhval-ruhiyyə kimi əlamətlərlə göstərilə bilər.

Erkən İnkişaf: Zərərlər və Faydalar

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların erkən inkişafı o deməkdir ki, valideynlər körpəsini hərtərəfli inkişaf etdirmək üçün sözün əsl mənasında hər cür üsullardan istifadə edirlər. Hazırda uşağı tərbiyə etməyin bir çox yolu var, lakin siz körpənin nəyə ehtiyacı olduğunu və hansı sahələrin inkişaf etdirilməsinin lazım olduğunu necə bilirsiniz?

Bu gün bir çox valideynlər körpələrin erkən inkişafına qərar verirlər, lakin uşaq psixoloqlarının bu məsələ ilə bağlı fikirləri birmənalı deyil. Erkən inkişafda hər ikisi varmüsbət və mənfi tərəfləri də var. Gənc uşaqları öyrətməyin müsbət tərəfləri körpənin həyatına müxtəlifliyin daxil olmasıdır. Onlarla işləməyin bütün texnikaları və üsulları əksər uşaqlar üçün maraqlıdır.

Ancaq erkən inkişafın mənfi tərəfləri də var. Nevroloqların fikrincə, körpənin yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğun olmayan çoxsaylı fəaliyyətlər səbəbindən mərkəzi sinir sisteminin həddindən artıq yüklənməsi var. Bəzən belə bir həddindən artıq yüklənmə səbəbindən körpə beynin bəzi hissələrinin funksional zəif inkişafını yaşayır, bu da gələcəkdə öyrənmə və digər fəaliyyətlərdə problemlərə səbəb olur. Bundan əlavə, azyaşlı uşaqların valideynləri körpəsinin uğur və nailiyyətlərini başqalarının uğuru ilə müqayisə etməməli və onları daha uğurlu uşaqlarla bərabər olmağa məcbur etməməlidirlər, çünki bu, özünə hörmətlə bağlı davamlı və ciddi problemlərə səbəb ola bilər.

Nəzərə almaq lazımdır ki, 3-4 yaşa qədər olan dövrdə uşağın beyin nahiyələri aktiv şəkildə formalaşır. Bəzi erkən inkişaf strategiyaları 4 yaşından əvvəl saymağı və oxumağı öyrətməyi hədəfləyir. Serebral korteks bu bacarıqlara cavabdehdir. Sözün əsl mənasında aşağıdakılar baş verir: bütün şöbələrin inkişafı üçün nəzərdə tutulmuş enerji yalnız beyin qabığının inkişafına yönəldilir. Nəticədə, gələcəkdə uşaqda nevroloji problemlər yaranacaq, o, impulsiv, diqqətsiz, öz emosiyalarının öhdəsindən gələ bilməyəcək.

Beyin qabığının təbii inkişafı dövrü 4 yaşa düşür, məhz bundan irəli gəlir.yaş uşağa saymağı və oxumağı öyrətməyə başlamaq daha yaxşıdır. Hər halda, bu, valideynlərdən asılıdır.

Təbii ki, elə uşaqlar var ki, özləri də erkən yaşda oxumağa həvəs göstərirlər. Belə olan halda belə istəklər həvəsləndirilməlidir. Bu o deməkdir ki, onların beyni belə məlumatları qəbul etməyə hazırdır. Lakin siz heç vaxt kiçik uşaqlar üçün dərsləri məcbur etməməlisiniz.

Erkən İnkişaf Qrupları

Bir yaşdan üç yaşa qədər uşaqlar üçün erkən uşaqlıq dövrü üçün xüsusi qruplar təşkil olunur. Onlar ya hərtərəfli inkişafa, ya da müəyyən bir sahənin, məsələn, bədii yaradıcılıq, dil və riyaziyyat qruplarının öyrənilməsinə yönəlib. Dərslərdə uşaqlarla birlikdə onların valideynləri də iştirak edir, azyaşlı uşaqlar üçün dərslər metodikaya uyğun olaraq oynaq formada keçirilir.

Uşaq üçün proqram seçərkən dərslərin onu çox yükləməməsi və onu yormaması vacibdir. Əgər yaramazdırsa, öyrənməkdən imtina edir, qaçmağa çalışırsa, o zaman onları dayandırmaq və ya başqaları ilə əvəz etmək lazımdır. Körpənin fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq və onun maraqlarına və güclü tərəflərinə uyğun fəaliyyət seçmək lazımdır.

Erkən İnkişaf Metodları

Uşağın erkən inkişafının bir çox üsulları var, hər biri müəyyən öyrənmə prinsiplərinə əsaslanır. Ən populyarları:

• Montessori Pedaqogikası. Əsas prinsip təhsil prosesinin həyata keçirilməsində tam sərbəstliyin yaradılmasıdır. Həmçinin, metodologiya hər bir uşağın özü üçün bir şey tapdığı müəyyən bir təhsil mühitinin yaradılmasını nəzərdə tutur. Uşaqlarla iş dövrüerkən yaş 3 saat davam edir və eyni qrupda müxtəlif yaşda olan uşaqlar məşğul ola bilər. Uşaqlar bir yerdə oturmurlar, sinifdə asanlıqla hərəkət edə bilirlər. Metod dərslər zamanı xüsusi tədris materiallarının yalnız bir nüsxədə (hər növdə) olmasını nəzərdə tutur - bu, uşağa digər uşaqlarla sosial ünsiyyət qurmağı öyrədir.
• Doman metodu uşağa oxumağı öyrətməyə yönəlib və işdə müəyyən kartlardan istifadəni nəzərdə tutur. Texnika uşağın əvvəlcə hərfləri, sonra hecaları ardıcıl olaraq öyrənmək əvəzinə bütün sözü yadda saxlamasını təmin edir.
• Gənc uşaqlar üçün təhsil oyunları sistemi (Nikitin sistemi) valideynlər və uşaqların birgə oyununun əsas prinsipidir. Uşaqların bu cür fəaliyyəti zamanı uşağın inkişafı, tərbiyəsi və təkmilləşməsi baş verir. Bu oyunların əksəriyyəti məntiqi və təxəyyülün köməyi ilə həll edilə bilən tapmacalardır.

Tədris oyunları sistemində tamamilə fərqli çətinlik səviyyələrində tapşırıqlar var, ona görə də kiçik uşağa daha asan bir şey təklif edilməli və əvvəlki tapşırıqlar uğurla yerinə yetirildiyi üçün çətinlik səviyyəsini tədricən artırmalıdır.

• Zaitsevin metodu ona əsaslanır ki, erkən yaşda əsas fəaliyyət hər bir uşağın ehtiyac duyduğu oyundur. Bu texnikanın ən məşhur köməkçiləri oxumağı öyrətmək üçün istifadə olunan Zaitsev kublarıdır. Kublar rəng, ölçü və səs baxımından fərqlidir.
• "7 gnomes" proqramı uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş layihədirbir neçə aydan 7 ilə qədər. Hər yaş fərqli bir rənglə təmsil olunur. Texnika körpənin hərtərəfli inkişafı üçün faydaların istifadəsini nəzərdə tutur, onlar həm evdə, həm də erkən inkişaf qruplarında dərslər üçün istifadə edilə bilər.

İnkişaf gecikməsi

Hər bir körpənin inkişaf tempi fərdi, lakin müəyyən məhdudiyyətlər və normalar var, onlardan kənara çıxma inkişafın ləngidiyini göstərə bilər. Erkən yaşda zehni gerilik əksər hallarda uğurla aradan qaldırıla bilər.

3 yaşında uşaqda inkişaf geriliyinin əlamətləri:

• Nitq funksiyasının inkişaf etməməsi, yəni son dərəcə kiçik lüğət, onun tam olmaması, formalaşmamış nitq təqlidi (valideynlərdən, böyüklərdən sonra səsləri və sözləri təkrar etmir), tələffüzün pozulması, fraza nitqinin olmaması.
• Gündəlik bacarıqlarla bağlı problemlər: yemək yeyə, geyinə, özünə baxa bilmir.
• Hədəf edilmiş fəaliyyət yoxdur.
• İnkişaf edilməmiş oyun fəaliyyəti: oyunlar monotondur, normaldan daha yavaş inkişaf edir.

Bu əlamətlərdən birinin və ya bir neçəsinin olması valideynlərin kiçik uşaqlara diaqnoz qoymaq və inkişaf pozuntularını aradan qaldırmaq üçün lazımi tövsiyələr almaq üçün təcrübəli mütəxəssisə müraciət etməsinə səbəb olmalıdır.

İnkişaf edilməməsinin səbəbləri

Uşaq geriliyi müstəqil xəstəlik deyil. Bu, müxtəlif səbəblərin nəticəsidir - həm anadangəlmə, həm dədoğuşdan uşağa təsir edən qazanılmışdır.

Beləliklə, inkişaf ləngiməsi səbəb ola bilər:

• Hamiləlik zamanı ana xəstəlikləri: infeksiyalar, xəsarətlər, zəhərlənmələr və s.
• Döldə oksigen çatışmazlığı.
• Mürəkkəb, uzunmüddətli və ya sürətli doğuş.
• Uşağın beyninə təsir edən xəsarətlər.
• Uşağın beyninin normal inkişafına təsir edən genetik anormallıqlar.

Çətinliklər və xəstəliklərlə yanaşı, zehni gerilik körpənin düzgün tərbiyə edilməməsinin nəticəsi ola bilər. Statistikaya görə, belə bir diaqnoz daha çox disfunksiyalı ailələrdən olan uşaqlar üçün qoyulur, lakin bu, adi ailələrdə inkişafdan geri qalan uşaqların görünüşünü istisna etmir. Sui-istifadə, qışqırıq, qalmaqallar uşağın daha yavaş inkişaf etməsinə səbəb ola bilər.

İnkişaf gecikmələri ilə nə etməli

İnkişaf gecikmələrini düzəltməyə nə qədər tez başlasanız, bir o qədər yaxşı nəticələr əldə edə bilərsiniz, xüsusən də gecikmənin səbəbi beyin zədələnməsi deyil, sosial amillərdirsə. Bunun üçün mütəxəssislərin tövsiyələrinə əməl etməli, daim uşaqla məşğul olmalısınız. Yalnız müntəzəm dərslər və məşqlər yaxşı nəticəyə gətirib çıxaracaq.

Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı çox vacibdir, bu, obyektlərlə hər cür hərəkətləri daha dəqiq yerinə yetirməyə imkan verəcək, həmçinin beynin nitqin inkişafına cavabdeh olan mərkəzlərini aktivləşdirir.

Barmaq gimnastikası, masaj, oyunlar körpənin nitqinin inkişafına kömək edəcək.

Valideynlər körpəni rəng, forma, ölçü anlayışları ilə tanış edən, həmçinin iri və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirən təlimatlardan müntəzəm istifadə etməlidirlər. Uşağınızı xüsusi qruplara və ya uşaq bağçalarına yazdıra bilərsiniz.

Psixoloji mühit və uşaq inkişafı

Uşağın inkişafı üçün məsuliyyət valideynlərin üzərinə düşür. Məhz onlar körpənin inkişafı üçün xüsusi plan hazırlamalı və onunla müntəzəm məşğul olmalıdırlar, onda nəticə tez əldə ediləcək.

Gənc uşaqların xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, uşaq valideynlərdən və ailədəki psixoloji atmosferdən asılıdır. Uşağın hər hansı təşəbbüsünü boğan avtoritar valideynlik tərzi körpənin inkişafına mənfi təsir göstərir. Həddindən artıq müdafiə həm də uşağa hərəkət azadlığı vermir və inkişafa mənfi təsir göstərir.

Uşağa qarşı aqressiya onun inkişafına mənfi təsir edir və psixoloji travmanın görünüşünə səbəb olur.

Yanlış anlaşılma, ər-arvad arasındakı gərginlik, münaqişə incə olsa belə, körpəyə qalıcı təsir göstərir. Uşaqlar çox həssasdırlar, ailədəki hər hansı problem körpənin dünyasına narahatlıq gətirir. Buna görə körpənin inkişafı üçün ən yaxşı atmosfer valideynlər arasında ahəngdar münasibətlər, düzgün tərbiyə strategiyasıdır. Bir uşağın təsdiqini hiss etməsi vacibdir, bu, ona özünə və qabiliyyətlərinə inam gətirir. Tənqid nəyisə etmək istəməməyə, təcridliyə, qeyri-müəyyənliyə, təşəbbüskarlığa səbəb ola bilər.

Uşaqlarla fəaliyyət və oyunlar

Müəllimlərin erkən yaş qruplarında uğurla istifadə etdikləri çoxlu sayda inkişaf fəaliyyətləri və texnikaları var, lakin onlar ev tapşırıqları üçün də uyğundur. Erkən uşaqlıq fəaliyyətinin inkişafı üçün əsas fəaliyyətlər:

Uşağın fiziki inkişafı

Uşaq fiziki cəhətdən nə qədər sağlamdırsa, psixoloji baxımdan bir o qədər uğurlu inkişaf edir. Təxminən bir yaşa qədər uşaqlar gəzməyə başlayır və fiziki inkişaf üçün fiziki fəaliyyət üçün hər cür şərait yaratmalıdırlar. Ancaq onları müəyyən məşqlər etməyə məcbur etmək lazım deyil, onu maraqlı oyuna çevirmək lazımdır və yalnız bu halda körpə bütün lazımi hərəkətləri məmnuniyyətlə yerinə yetirəcək.

Bir yaşında uşağa hərəkət etmək və yerimək üçün stimul verilməlidir. Ondan daha tez-tez ayağa qalxmağı, gətirməyi, ayrı bir əşyanı və ya oyuncağı götürməsini xahiş etmək lazımdır. Bütün məşqləri tədricən mürəkkəbləşdirmək lazımdır, kiçik uşaqlar üçün kompleks çox uzun olmamalıdır - uşaq tez yorulur, 5-6 təkrardan ibarət 5-6 məşq kifayətdir.

Məşqə yerimək, maili yerdə hərəkət etmək, yan addımlar, arxa addımlar daxil edilməlidir. Bütün kompleks uşaq üçün onun inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq fərdi olaraq seçilməlidir.

Danışıq nitqinin inkişafı

Bir yaşdan üç yaşa qədər körpənin nitqinin inkişafına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Nitq mərkəzləri incə motor bacarıqları ilə sıx bağlıdır. Buna görə də inkişaf proqramında gənc uşaqlar üçün hər cür barmaq oyunları olmalıdır. Mövcudduruşağın incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş oyuncaqların böyük seçimi.

Nitqin inkişafı prosesinin özünü 2 mərhələyə bölmək olar: anlayışın inkişafı və aktiv danışıq nitqinin formalaşması. Anlayışın inkişafı mərhələsində passiv lüğət formalaşır. Uşaqla çox danışmalı, ona əşyaları göstərməli və adlandırmalı, şəkilli kitablar oxumalısınız. O, isimlərlə, sifətlərlə tanış edilməli, yeni sözlər öyrənilməli və hər zaman köhnə sözləri təkrarlanmalıdır.

Aktiv danışıq nitqinin inkişafı üçün uşağı danışmağa stimullaşdırmaq lazımdır. Sonları bitirmək üçün təklif etməli olduğu müxtəlif qafiyələrdən istifadə edə bilərsiniz. Siz həmçinin uşağın özünün oyuncaqlarından istifadə edərək nitqini inkişaf etdirə və onu rollu oyunlar zamanı danışmağa təşviq edə bilərsiniz.

Uşağın nitqinin inkişafında valideynlərin körpə ilə nə qədər və necə ünsiyyət qurması çox şey oynayır. Danışıq terapevtləri deyirlər ki, uşaq nitqini valideynlərinin söhbətini təqlid edərək qurduğu üçün çox və düzgün danışmalıdır.

Əl motor bacarıqlarının inkişafı

2 növ motor bacarıqları var:

• Kiçik, dəqiq əl hərəkətlərini ehtiva edir.
• Ümumi, fərdi əzələ qruplarının hərəkətini əhatə edir.

Barmaq oyunları, modelləşdirmə, rəsm çəkmək, lentlərin bağlanması, düymələrin bərkidilməsi və açılması, boş əşyaların çeşidlənməsi incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün yaxşıdır. Siz öyrədici oyunlar ala bilərsiniz və ya doğaçlama əşyalardan istifadə edə bilərsiniz: xəmir, taxıl qutuları, p altarın düymələri və s.

Üçünhər hansı aktiv oyunlar ümumi motor bacarıqlarının inkişafı üçün uyğundur, əsas odur ki, onlar yaşa uyğun olsunlar: top oyunları, pilləkənlərlə qalxmaq, velosiped sürmək.

Uşağın yaradıcı inkişafı

Uşağın yaradıcı inkişafı təxəyyüllə istifadə edilə bilən obyektlər və oyunlar ətrafında qurulur:

1. Bir çanta lobya və ya taxıl. Siz bunu hiss edə bilərsiniz, atıb, ayağınıza qoyun və s. Siz uşağı onunla nə edəcəyinizi düşünməyə dəvət etməlisiniz.
2. Rəsm etmək uşağın yaradıcı inkişafı üçün əla üsuldur, o, qələmin, qələmin və ya barmaqların iz buraxdığı prosesə valeh olur, zaman keçdikcə uşaq konkret nəyisə təsvir etməyə çalışır.
3. Plastilin üçölçülü fiqurlar yaratmağı və onları başqa bir şeyə çevirməyi mümkün edir. Uşağa sadə fiqurları necə heykəl qoyacağını göstərməlisiniz və körpə inkişaf etdikcə tapşırıqları çətinləşdirin.
4. Musiqi və rəqs uşağın özünü ifadə etməsi üçün əla vasitədir. Sadə melodiyaları daha tez-tez yandırmaq və uşağı rəqsə dəvət etmək lazımdır və istədiyi şəkildə. Sonra ona sadə hərəkətlər göstərə bilərsiniz.

Uşağın yaradıcılığını inkişaf etdirməyin bir çox yolu var. Ancaq səylərinizi yalnız bir fəaliyyət növünə cəmləməməlisiniz, dərslərdə müxtəliflik təmin etmək daha yaxşıdır.

Uşağın erkən yaşda inkişafı intensiv olur. Valideynlər yalnız körpələrinin nə qədər tez böyüdüyünə və hər şeyi necə tez öyrənməsinə təəccüblənirlər. Bu inkişafın necə baş verəcəyi ailədaxili psixoloji vəziyyətdən, necə və nə qədər olmasından asılıdırkörpə ilə nişanlıdırlar.