Yaşlı qruplar üçün barmaq gimnastikası: növlər, adlar, məqsədlər, tapşırıqlar, uşaqlar tərəfindən məşqlərin aparılması qaydaları və texnikaları

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Hər bir valideyn üçün, şübhəsiz ki, övladının inkişafı vacibdir. İnkişafın vahid və vaxtında olması vacibdir. Məlumdur ki, bütün psixi proseslər bir-biri ilə bağlıdır və çox vaxt kompleks şəkildə inkişaf edir. Hətta məşqlər və oyunların özü bir neçə prosesin eyni vaxtda inkişafını nəzərdə tutur. Bu məşqlərə barmaq gimnastikası da daxildir.

Onun həyata keçirilməsi zamanı təkcə barmaqların incə motor bacarıqlarının və koordinasiya hərəkətlərinin inkişafı deyil, nitq də yaxşılaşır. Bu proses ən çox yaşlı məktəbəqədər yaşda lazımdır, çünki bu dövrdə nitq böyüklərin diqqətini artırmalıdır. Bu yaşda xüsusilə uşağın söz ehtiyatını genişləndirmək, passiv lüğəti aktivə çevirmək, düzgün tələffüzə nəzarət etmək və s. lazımdır. Gəlin görək barmaq gimnastikası nə üçün böyük uşaqlar üçün bu qədər yaxşı və faydalıdır.

Bu nədir?

Barmaq gimnastikasıdırmüxtəlif mürəkkəblikdə olan mətnlərin (şeirlər, uşaq mahnıları, hekayələr və s.) barmaqların köməyi ilə səhnələşdirilməsinə əsaslanan oyun məşqləri toplusu. Bu məşqlər kompleks inkişafa təsir göstərir, çünki onlar təkcə nitq fəaliyyətini deyil, həm də bütövlükdə bütün ali sinir fəaliyyətini (HNA) yaxşılaşdırır. Bu növ gimnastika inkişafda geriliyi olan uşaqlar üçün son dərəcə faydalıdır.

Barmaq oyunlarının faydaları nələrdir?

Belə məşqlər uşağın təfəkkürünə müsbət təsir edir. Hərəkətlərin yerinə yetirilməsi və mətnin tələffüzü prosesində beyin qabığının effektivliyi artır və təfəkkür üçün lazım olan zonalar stimullaşdırılır.

Barmaq gimnastikası da uşağın emosional-iradi sferasını inkişaf etdirir. Bunun sayəsində uşaq böyüklərin hərəkətlərini təqlid etməyi, göstərişləri başa düşməyi, özünü lazımi hərəkətləri etməyə məcbur etməyi, böyüklərin nitqini dinləməyi, onu başa düşməyi və mətni özbaşına tələffüz etməyi öyrənir. Bundan əlavə, bu texnikadan əlverişli atmosfer yaratmaq, uşağı tanımaq və ya dərsdən əvvəl təşkilati bir an kimi istifadə edilə bilər.

Həmçinin uşaqlarda diqqət, xüsusən də özbaşınalıq inkişaf edir. Bu bacarıq övladınıza məktəbdə çox kömək edəcək, çünki könüllü diqqət sayəsində uşaq məqsədyönlü şəkildə məktəb kurrikulumini mənimsəyə biləcək.

Artıq başa düşdüyümüz kimi, barmaq oyunlarından istifadə edərkən nitq inkişaf edir. Uşaq sadəcə sizin müşayiətinizi dinlədikdə, bu, ona düzgün ədəbi nitqi qulağı ilə qavramağa kömək edir.ifadələrin mənasını başa düş. Bu bacarıq məktəbdə şeirləri təhlil etmək lazım olduqda faydalı olacaqdır. Lakin uşaq müşayiət olunan mətni özü tələffüz etdikdə bu, nitqin aydın, gözəl, ritmik və parlaq olmasına kömək edəcək.

Bu məşqlər zamanı yaddaş da inkişaf edir, çünki uşaq barmaqlarının vəziyyətini, hərəkətlərin ardıcıllığını və mətni yadda saxlamalıdır.

Bundan əlavə, fantaziya və təxəyyül kimi proseslər də təsirlənir, çünki müəyyən mətnə riayət etmək lazım deyil, bütün hekayələri özünüz icad edə, barmaq ideyalarını göstərə bilərsiniz.

Barmaq gimnastikasının müntəzəm istifadəsi prosesində uşağın barmaqlarının hərəkətləri daha koordinasiya olunur, hərəkət diapazonu artır, barmaqların özləri güclü və güclü olur və bu, gələcəkdə hərfi mənimsəyərkən kömək edəcəkdir..

Barmaq gimnastikasının beyinə təsir mexanizmi

Uşağın nitqinin formalaşmasının göstəricisi həmişə barmaq motorikasının inkişaf dərəcəsi ilə bağlıdır. Yalnız uşağın barmaq hərəkətlərini necə yerinə yetirdiyinə baxaraq nitq inkişaf səviyyəsini təyin edə bilərsiniz. Məlumdur ki, nitq inkişafı ləngimiş uşaqlarda barmaqlar zəif, hərəkətsiz, hərəkətləri qeyri-dəqiq və qeyri-sabitdir.

Uşaq ritmik barmaq hərəkətləri etdikdə beynin frontal (Broka sahəsi) və temporal (Vernike sahəsi) hissələrinin koordinasiyalı işi artır, yəni barmaqlardan gələn impulslar hesabına nitq zonaları inkişaf edir. Məşq nitq zonalarında həyəcan yaradır.

Beyin qabığında motor və nitq mərkəzləri ən yaxın qonşulardır. Barmaqların və əllərin hərəkətlərini yerinə yetirərkən motor mərkəzindən həyəcan korteksin nitq mərkəzlərinə keçir və bu, nitq zonalarının səmərəliliyinin qəfil artmasına səbəb olur.

Əminliklə demək olar ki, barmaq gimnastikası uşaqların nitq inkişafına kömək edir.

Böyük məktəbəqədər yaşda barmaq gimnastikası

Şifahi nitqin intensiv inkişafı barmaqların hərəkətləri yetkinlik həddinə çatdıqda başlayır. V. M. Bekhterev həmişə əl motorikasının inkişafı ilə nitq arasındakı əlaqəni qeyd edirdi.

Hər yaşda əllərin incə motor bacarıqları xarakterik xüsusiyyətlərə malikdir və E. M. Mastyukova onları belə təsvir etmişdir:

1. 1-2 yaşında uşaq bir əlində iki əşya tuta, karandaşla müəyyən rəsmlər çəkə, uşaq kitablarının karton vərəqlərini çevirə, bir-bir qüllə şəklində kublar qoya bilər., piramida qatlayın.
2. Uşaq artıq 2-3 yaşında qutunu açıb içindəkiləri tökməyi, qum, gil kimi materiallarla oynamağı, barmaqları ilə naxışlar, simli muncuqlar çəkməyi, daha mürəkkəb fiqurlar qurmağı bacarır. kublardan. Həmçinin, uşaq qələmi barmaqları ilə tutmaqda daha inamlıdır.
3. 3 yaşdan 5 yaşa qədər uşaq artıq karandaşlarla rəsm çəkir, kağız qatlamağı bacarır, plastilindən sənətkarlıq düzəldir, çantadakı əşyaları toxunma üsulu ilə müəyyən edir və ayaqqabıları öz başına bağlaya bilir.

Lakin motor funksiyalarının inkişafı deyil5 yaşında dayanır, 6-7 yaşa qədər davam edir, hətta heç dayanmır, çünki hətta böyüklər də tikmə, muncuq və digər əşyaların köməyi ilə incə motor bacarıqlarını təkmilləşdirə bilərlər.

Belə nəticəyə gəlmək olar ki, uşaqla bir yaşından barmaq gimnastikası ilə məşğul olmaq olar, lakin bunun üçün ən uyğun yaş məktəbəqədər yaşlıdır.

Barmaq gimnastikasının növləri

Böyük qrup üçün barmaq gimnastikası üç məşq qrupunu yerinə yetirməyi nəzərdə tutur:

1. Əllər üçün təqlid qabiliyyətinin inkişafına kömək edən, əlin əzələlərini gərginləşdirən və rahatlaşdıran, statik vəziyyəti saxlamağı və bir mövqedən digərinə keçməyi öyrənən məşqlər.
2. Statik barmaq məşqləri daha dəqiq hərəkətlər tələb edir.
3. Dinamik barmaq məşqləri hərəkətlərin fərqli koordinasiyasını inkişaf etdirir.

Yaşlı uşaqlar üçün barmaq gimnastikası passiv və aktiv bölünə bilər. Passiv işin ilkin hazırlıq mərhələsi üçün yaxşı uyğun gəlir və nitqsiz uşaqlarla işləmək üçün də faydalıdır. Buraya əllərin və barmaqların masajı daxildir. Bu, uşaqlara heç bir narahatlıq verməməlidir, çünki bu, əsasən vurma və yüngül masajdan ibarətdir. Masaj əllərin əzələlərini hazırlamaq və qızdırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Giriş söhbəti zamanı uşaqla psixo-emosional əlaqə yaratmaq üçün bir texnika kimi istifadə edilə bilər. Ancaq burada uşağı qorxutmamaq üçün çox diqqətli olmalısınız,çünki bütün uşaqlar yadların onlara toxunmasına icazə vermir.

Yaşlı qruplar üçün aktiv barmaq gimnastikasına yuxarıda təsvir edilən məşqlər qrupları daxildir.

Həmçinin barmaq gimnastikasını məzmununa görə müvafiq növlərə bölmək olar:

1. "Magpie-ağ üzlü", "Biz portağal paylaşdıq", "Ailəm" kimi manipulyasiya oyunları. Onların köməyi ilə uşaq təxəyyülü inkişaf etdirir, çünki barmaqlar əvəzinə başqa təsvirləri təsəvvür etmək lazımdır.
2. Hekayə barmaq oyunları. Siz müxtəlif mövzulardan istifadə edə və mini hekayələr hazırlaya bilərsiniz.
3. Barmaq kineziologiyası "Yumruq-qabırğa-xurma", "Qulaq-burun" kimi məşqlərdə əllərin vəziyyətini müəyyən bir sürətlə dəyişmək lazımdır.
4. Masaj elementləri ilə barmaq hərəkətləri, burada isinmə, sürtmə, təzyiq, çimdikləmə (periferiyadan mərkəzə doğru) kimi üsullardan istifadə edilir.
5. Fərdi səslər və hecalar, uşaq mahnıları, hekayələr və ya şeirlər ola bilən səslə barmaq məşqləri.

Barmaq məşqlərinin məqsədi

Böyük qrupda barmaq gimnastikasının məqsədi zehni yorğunluqla mübarizə aparmaq, artikulyar aparatda gərginliyi aradan qaldırmaq, bədən tonusunu və ümumi sağaldıcı və inkişaf etdirici effekti artırmaqdır.

Barmaq oyunlarında problemlər

Barmaq gimnastikasından istifadə prosesində həyata keçirilən tapşırıqlar arasında aşağıdakılar var:

1. Nitqin intensiv inkişafı.
2. Nitqin korreksiyasıpozuntular.
3. Yazma bacarığına yiyələnmək üçün əli hazırlamaq.
4. HPF-nin inkişafı.
5. Emosional-iradi sferanın inkişafı.

Təlimləri yerinə yetirmək üçün qaydalar və texnika

Uşaqlarla barmaq gimnastikası edərkən xüsusi qaydalara əməl edilməlidir:

1. Gimnastikaya bütün növ məşqləri daxil edin və birinci qrupdan başlayaraq bütün məşqləri ardıcıllıqla yerinə yetirin.
2. Oyun manipulyasiyası tədricən çətinləşməlidir.
3. Oyuna başlamaq üçün uşağın özünün istəyi lazımdır.
4. Özünüz yorulsanız və uşaq özünü yaxşı hiss etmirsə, gimnastikadan istifadə edə bilməzsiniz.
5. Oynayarkən uşağı yormaq yolverilməzdir.

Hər hansı bir fəaliyyətdə olduğu kimi, uşaq bağçasının böyük qrupu üçün barmaq gimnastikasının həyata keçirilməsində müəyyən mərhələlər var:

1. Əvvəlcə müəllim uşağa oyunu nümayiş etdirir.
2. Sonra müəllim oyunu uşağın barmaqlarında göstərir.
3. Müəllim və uşaq hərəkətləri birlikdə yerinə yetirirlər, böyüklər isə müşayiət mətnini tələffüz edir.
4. Uşaq sözləri deyən müəllimin lazımi köməyi ilə hərəkətləri müstəqil yerinə yetirir.

Bu yaşda barmaq gimnastikası metodunun da özünəməxsus xüsusiyyətləri var:

• gimnastikadan dərhal əvvəl uşaqla hazırlıq işləri aparmalısınız: mövzunu və məzmunu müzakirə edin, tələb olunan jestləri və barmaq kompozisiyalarını işləyin;
• isitmə manipulyasiyalarını həyata keçirmək lazımdır, məsələn, işıquşaq istiləşənə qədər əllərini sığallamaq;
• məşqlər yavaş tempdə, 3-5 dəfə, əvvəlcə hər əllə ayrıca, sonra isə hər iki əllə eyni vaxtda yerinə yetirilir;
• təlimləri edərkən əlin bütün barmaqlarından istifadə etməlisiniz;
• oyun zamanı hərəkətlərin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət etmək vacibdir;
• yerinə yetirilən məşqlər uşağa xoş hisslər və sevinc bəxş etməli, narahatlıq yaratmamalıdır;
• gimnastika zamanı göstərişlər və düzəlişlər sakit, dost tonda, qısa, aydın və aydın şəkildə verilməlidir;
• lazım olduqda, fərdi uşaqlara kömək edilməlidir.

Yaşlı qruplar üçün barmaq gimnastikası nümunələri

Bu yaşda olan uşaqlar üçün barmaq gimnastikası əsasən rəsm, modelləşdirmə və ya aplikasiya dərsləri başlamazdan əvvəl həyata keçirilir, lakin əgər uşaq bağçasında bir qrupun loqopedik və ya defektoloji profili varsa, bu halda barmaq gimnastikası ola bilər. istənilən vaxt həyata keçirilməlidir. Bundan əlavə, bu cür gimnastika yalnız bir uşaqla fərdi olaraq deyil, həm də bir qrup uşaqda həyata keçirilə bilər. Həmçinin, məşqlər zamanı müxtəlif materiallardan (su-jok, sünbüllü toplar və ya müxtəlif doldurucular, kiçik toplar, təbii materiallar: qoz-fındıq, şabalıd, çınqıl, palamut və s.) istifadə edilə bilər.

Daha yüksək effektivlik üçün sinifdə keçilən leksik mövzulara əsaslanan yaşlı qrupda barmaq gimnastikası kompleksi həyata keçirilir. Poetik formada hər cür əzbərləmək daha yaxşıdırmaddələr. Ayların, həftənin günlərinin, fəsillərin, bədən hissələrinin adları olan oyunlardan istifadə etmək məsləhətdir. Hətta böyüklər üçün mürəkkəb adları və qaydaları xatırlamaq daha asandır, xüsusən də onların çoxluğu varsa, maraqlı bir poetik formada təqdim olunursa. Hərəkətlər və tematik misralar toplusu passiv lüğətin aktivləşməsinə kömək edir, öyrənilən mövzuya marağı artırır.

Məsələn, böyük qrupda barmaq gimnastikası "Bahar" dörd həftə ərzində keçirilə bilər. Ancaq bu müddət ərzində oyun məşqlərini dəyişdirmək və tapşırıqları çətinləşdirmək lazımdır. Böyük qrupda barmaq gimnastikası "Böcəklər" ilin müxtəlif vaxtlarında tətbiq oluna bilər. Burada poetik formada qışda yatmayan və ya yazda oyanan, eləcə də yalnız yayda rast gəlinən həşəratları öyrənmək olar. Siz həmçinin həşəratları təhlükəli və təhlükəsizə bölmək olar. Böyük qrupda "Nəqliyyat" mövzusunda barmaq gimnastikası dərs ilinin əvvəlində, ortasında və sonunda (öyrənilən materialı yoxlamaq üçün), habelə müəyyən bir nəqliyyat növünü öyrənərkən həyata keçirilə bilər.

Gördüyünüz kimi, barmaq oyunlarının mövzusu müxtəlif ola bilər və tətbiq dairəsi həll olunan vəzifələrdən və ya uşağın özünün istəyindən asılı olaraq dəyişir. Barmaq hərəkətləri uşağın HMF-nin inkişafı üçün elə çevik materialdır ki, ondan istənilən vaxt və istənilən mövzuda istifadə etmək olar, istənilən halda inkişaf etdirici və sağaldıcı təsir göstərəcək.

Aşağıdakılar gimnastikanın bəzi nümunələridir. Misal üçün,böyük qrupda barmaq gimnastikası "Balıqlar":

Beş şirin balaca balıq

Çayda əylənmək, (əllər ovuclarla sıxılmış, bir az yuvarlaqlaşdırılmış; havada üzən hərəkətlər edilir)

Böyük hit

Quma daxil olun, (əlin mövqeyi eynidir; onları yan-bu yana çevirin)

Və balıq deyir:

"Burada dalmaq asandır!" (əllərin mövqeyi eynidir, havada dalma hərəkəti edilir)

İkincisi dedi:

"Amma burası dərindir" (əlləri sağa-sola sallayır).

Və üçüncüsü əsnədi:

"Yuxu gəlir!" (əllərin mövqeyi eynidir, əllərdən birinin xarici tərəfini çevirin).

Dördüncü oldu

Bir az dondurun (əllərlə titrəməyi təsvir edir).

Və beşincisi dedi:

İşdə timsah! (əllərin mövqeyi eynidir, biz timsahın ağzının açılıb bağlanmasını təqlid edirik).

Tez uzaqlaşın, Udmamaq üçün! (əllər yenidən bağlıdır, balığı üzərək uzaqlaşdırmağa təqlid edirik).

Amma böyük qrupda barmaq gimnastikası "Heyvanlar":

İndi sizə deyəcəyik (barmaqlarınızı yumruq halına salın)

Balalar və analar haqqında: (hər ad üçün barmaqlarınızı əyin)

Pişiyin gözəl pişikləri var, İtin yaramaz balaları var, İnəyin baldır buzovları var.

Dovşanın qorxaq dovşanları var, Ananın isə yaramaz uşaqları var.

Böyük qrupda barmaq gimnastikası "Bahar":

Ağacdələnlər getdikcə ucalır, Titmouse oxumağa çıxdı (barmaqlarımızı "gaga" ilə qatlayırıq, silkələyirik).

Günəş səhər çıxır, Yer üzünü isitmək üçün (əllər "vedrəyə" işarə edir, əllərinizi başınızın üstünə qaldırın və vedrəni günəş kimi açın, ovucların kənarları sıxılır).

Günəş səhər çıxır, Yer üzünü isitmək üçün (hərəkətlər eynidir).

Axarlar aşağı axır, Bütün qarlar artıq yoxa çıxıb (biz axan axınları təqlid edirik - əllər ovuclar aşağı çevrilir, barmaqlar birləşir, yuxarıdan aşağıya hamar dalğa kimi hərəkətlər edir).

Və sarı otların altından (əllər yenə "vedrəyə" işarə edir)

Bir çiçək artıq böyüyür… ("vedrə" açılır, əllər bağlı qalır, barmaqlar səpələnmiş, yarı əyilmiş)

Və sarı otların altından

Bir çiçək artıq böyüyür… (eyni hərəkətlər)

Zəng açıldı (əllər dirsəklərə söykənir, barmaqlar yumruğa sıxılır)

Meşələrin olduğu kölgədə (tədricən yumruq açılaraq zəng stəkanı əmələ gətirir), Ding-ding, sakitcə oxumaq (çıxarılan zəngini silkələmək, "ding-ding" deyərək), Ding ding, bahar gəlir.

Ding-ding, sakitcə oxu, Ding ding, bahar gəlir.

Böyük qrupda barmaq gimnastikası "Quşlar":

Səhər qidalandırıcıya neçə quş uçdu?

İndi deyəcəyik, cəsarətlə sayın (yumruqla işləyin).

İki qarğa, bülbül, Altı döş və bir sərçə, Rəngarəng tüklü ağacdələn (hər ad üçün barmaqlarınızı əyin).

Taxılları tökəcəyik (yenidən yumruqla işləyirik).

Böyük qrupda barmaq gimnastikası "Çiçəklər":

Biri çobanyastığı, ikisi lalə, Üç - isti ölkələrdən bir pion (hər ad üçün barmaqlarınızı bükün).

Böyük bir buket toplayaq

Və onu servantın üstünə qoyun (yumruqla işləyir).

Böyük qrupda "Böcəklər" barmaq gimnastikası:

Mən yaşıl Maybugəm (barmaqlarınızı yumruğa sıxın).

Mən uçuram (şəhadət barmağı və kiçik barmaq ayrı), Təmizliklərdə uğultu, Mənim adım Zhu-Zhu-dur (şəhadət barmağını və kiçik barmağını tərpət).

Dışlama, pis ağcaqanad, -

Evə qaçıram (masaya barmaq vururam).

Dünən bizə uçdu

Zolaqlı arı.

Və onun arxasında yaban arısı-bumblebee

Və gözəl bir güvə (hər ad üçün barmaqlarınızı bükün), Üç böcək və bir cırcırama, Gözün fənərləri kimi (biz eynəkləri təqlid edirik - baş və şəhadət barmağını dairə şəklində bağlayaraq gözlərə gətiririk).

Vızıltı, uçdu (əl yelləmək), Yorğunluqdan düşdü (əllər ovuclarla masaya düşür).

Böyük qrupda "Kosmos" barmaq gimnastikası:

Günəş əsas ulduzdur (sol əl Günəşi təsvir edir - barmaqlar bir-birindən aralı və bir az yuvarlaqlaşdırılıb, sanki şar tutur), Və ətrafında - planetlər (sağ əl planetləri təsvir edir - sıxılmış yumruq "Günəş" ətrafında "uçur").

Və uçurlar - kim hara gedir (sol əllə sağdan sola "uçan" hərəkətlər edir)

Sürətli kometlər (həyata keçirinsağ əlin soldan sağa "uçan" hərəkətləri).

Böyük qrupda "May" barmaq gimnastikası:

Çiyin bıçaqlarını götürdük, çarpayıları qazdıq.

Bir-iki! Bir iki! (kürək hərəkətini təqlid edin)

Dırmıq da götürüldü, Yataqları darayın:

Bir-iki! Bir iki! (dırmıq hərəkətlərini simulyasiya edin)

Sətirlərdə toxumlar

Torpağa atıldı:

Bir-iki! Bir iki! (toxumların səpilməsini təqlid edin)

Tez böyüsün, qönçə, (barmaqlar "gaga"ya bükülmüş)

Çiçəyi yay - pion! (hər iki əlin barmaqlarını açın)

Böyük qrupda barmaq gimnastikası "Nəqliyyat":

Uçuş, Uçuş, Vertolyotu fırlanan pervaneler (əlləri başınızın üstündə fırladın).

Ora getmək (əl sağa hərəkət), Bura gəlir (əli sola doğru aparır), Qatarın yeni relslərində (qarşınızda düz ovuclarınızla fırladın), Qurudan dənizi qoyub gedirlər (əlvida deyirmiş kimi əlimizi yelləyirik).

Gimnastika Məsləhətləri

1. Barmaq məşqləri edərkən mütləq bir-birinə qarşı oturmalı, böyüklərin və uşağın üzləri eyni səviyyədə olmalıdır, böyüklərin əlləri uşağın görmə qabiliyyətinə yaxın olmalıdır (həmçinin uşağın müəllim üçün əllər).
2. Dərslər hər gün təxminən 5 dəqiqə aparılmalıdır. Buna görə də barmaq gimnastikasının aparılması təkcə tərbiyəçinin deyil, həm də vəzifəsidirvalideyn.
3. Məşqlər uşağa tanış olmalıdır, bu o deməkdir ki, siz daim yeni barmaq oyunlarından istifadə edə bilməzsiniz, uşağı onlarla həddən artıq doyura bilməzsiniz. Yalnız onları başlamaq və istifadə etmək üçün iki və ya üç oyun seçməlisiniz və zaman keçdikcə uşaq onları sizin köməyiniz olmadan tamamlayacaqsa, siz tədricən yeni tapşırıqlar təqdim edə bilərsiniz.
4. Uşaqdan dərhal barmaq hərəkətləri etməsini və müşayiət mətnini tələffüz etməyi tələb etmək də tövsiyə edilmir. Daha yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşağın diqqətinin xüsusiyyətlərinə görə, xüsusən də inkişaf geriliyi varsa, uşaq eyni anda hərəkətlərə və mətnə diqqəti paylaya bilməyərək oyuna marağını itirə bilər.
5. Uşaq oynamaqdan imtina edirsə, onu heç vaxt məcbur etməyin. Bu davranışın səbəblərini tapmağa çalışın, bəlkə də tapşırığı çətinləşdirməli və ya sadələşdirməlisiniz, onu tamamilə dəyişdirməlisiniz.

Beləliklə, biz bildik ki, yaşlı qrup üçün barmaq gimnastikası son dərəcə vacibdir və ondan qorxmadan istifadə etmək lazımdır, çünki bu inkişaf və korreksiya metodunun heç bir əks göstərişi yoxdur.