Valideynlik üslubları: təsviri, növləri, uşağa təsiri

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaq bu dünyaya sevgi üçün gəlir. Özü də bununla doludur və bu hissi valideynlərinə verməyə hazırdır. Ancaq tez-tez maraqlanan və gülümsəyən bir körpədən seğirmə və tamamilə uyğunlaşmamış bir insan böyüyür. Nə ilə əlaqələndirilə bilər? Psixoloqlar bu suala birmənalı cavab verirlər - valideyn münasibəti və tərbiyə tərzi ilə. Yetkinlər, kiçik insana münasibəti ilə ona böyük təsir göstərir, onun həyat haqqında bütün fikirlərini tamamilə formalaşdırır. Bir çoxları bunu şüursuz şəkildə və düzgün etdiklərinə tam əminliklə edirlər. Axı, onların valideynlik münasibəti və tərbiyə tərzi bir zamanlar valideynləri ilə münasibətlərinin necə formalaşmasından formalaşır. Beləliklə, deyə bilərik ki, körpə ilə ünsiyyət quraraq, onun gələcəyini burada və indi yaratmaqla yanaşı, həm də təmin edirsinizpotensial nəvələrinin həyatına birbaşa təsir göstərir. Xarici və yerli psixoloqlar valideynlik üslublarının bir neçə təsnifatını yaratmışlar. Onlardan tez-tez müəllimlər öz işlərində tələbələrini daha yaxşı başa düşmək üçün istifadə edirlər. Sinif girişlərinin valideyn-müəllim tərəfindən tərbiyə üsullarını nəzərdən keçirməsi ilə başlaması qeyri-adi deyil. Bu məlumat uşağın xarakteri haqqında fikir əldə etmək və ona cəmiyyətdə öz yerini tapmağa kömək etmək üçün çox vacibdir. Bu gün biz psixologiyada valideynlik üslublarına və onların hələ də kövrək gənc ruhlara təsirinə baxırıq.

Valideyn sevgisi və onun tərbiyəsində ailənin rolu

Valideynlər və uşaqlar arasındakı əlaqənin mövzusu tükənməzdir. Yaxşı nəzəri bazaya və geniş toplanmış təcrübəyə baxmayaraq, psixoloqlar hələ də tam başa düşülməmiş hesab edirlər. Beləliklə, bu mövzu haqqında uzun müddət danışa bilərik.

Məlumdur ki, övladınıza sevgi mütləq olmalıdır. Belə bir hiss yalnız anadan ola bilər, uşaq dünyaya gəlməzdən əvvəl də görünməz bağlarla bağlanır. Qeyri-şərtsiz sevgi körpəyə yalnız təhlükəsizlik və özünə inam hissi vermir, həm də xoşbəxt və ahəngdar bir şəxsiyyətin yetişdiyi müəyyən məhdudiyyətlər qoyur. Hesab olunur ki, sağlam ana həm körpənin yanında olmaq istəyini hiss etməli, həm ona kömək etməli, həm təlimatlandırmalı, həm şəxsi məkanı işğal etməməli, həm də yeri gələndə uşağı buraxmalıdır. Deyə bilərik ki, ana ilə hər hansı bir ünsiyyət (fiziki, şifahivə ya emosional) uşağın psixi və fiziki sağlamlığına təsir göstərir. Gələcəkdə bu, onun həyat tərzinə və bütün fəaliyyət sahələrində uğurlarına təsir edəcək.

Valideyn sevgisi dəstəkləyici və inkişaf etdirici funksiyaları daşımalıdır. Yalnız doğru zamanda belə bir münasibətlə uşaq sakit şəkildə ailəsindən ayrıla bilər, lakin sevildiyini hiss etməyə davam edə bilər.

Ancaq təhsil tərzinə və qırıntıların şəxsiyyətinin formalaşmasına təkcə ana cavabdeh deyil. Böyüyən uşağa bütün ailə üzvləri və onların arasındakı münasibətlər təsir edir. Ailə təkcə böyüyən körpənin bütün şəxsi keyfiyyətlərinin formalaşdığı bir mühit kimi deyil, həm də onun cəmiyyətlə ilk tanış olduğu, cəmiyyətdə müəyyən mövqe tutmağı öyrəndiyi yer kimi çıxış etməlidir. Müxtəlif ailə vəziyyətlərini və böyüklərin onları həll etmə yollarını müntəzəm olaraq müşahidə edərək, uşaq bu dünyaya öz baxışını əldə edir və sosial rollar haqqında təsəvvür əldə edir. Ailədəki isti və etibarlı münasibətlər körpənin sağlam özünə hörmətinin, özünə inamının və çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün sxemlərin hazırlanmasının açarına çevrilir. Münasibətlərdə soyuqluğun hökm sürdüyü ailələr uşağa əks təsir göstərir. O, qapalı, qorxulu, məsuliyyət daşıya bilməyən böyüyür. Belə bir insanın cəmiyyətdə özünü ifadə etməsinə mane olan bir çox başqa keyfiyyətlər də var. Son illərdə amerikalı psixoloqlar "özgələşmə" termininin elmi əsaslandırılmasını verən bir neçə əsər yazmışlar. Mütəxəssislərin fikrincə, bu, indiki gənclərin əksəriyyəti üçün xarakterikdir və təhsilin özəllikləri ilə bağlıdır.

Gənc nəslin maarifləndirilməsinin xüsusiyyətləri

Psixoloqlar hesab edir ki, müasir ailə xüsusi bir şəxsiyyət tipinin formalaşmasına səbəb olan bir sıra xüsusiyyətlərə malikdir:

• Karyera artımına maraq. On ildən artıqdır ki, cəmiyyətdə analığı peşəkar inkişafla birləşdirməyə meyl var. Analar inkişaf etmək, işə erkən getmək və buna çox vaxt sərf etmək ehtiyacı ilə bağlı fikirləri inkişaf etdirməyə məcbur olurlar. Çox vaxt həftədə təkcə beş gün deyil, qalan iki gün də istirahət günü olmalıdır, uşaqlar həyatlarını karyera nərdivanını yüksəltməyə həsr edən valideynlərlə deyil, dayə və nənələrlə keçirirlər. Bu səbəbdən uşaqla emosional və mənəvi əlaqəni itirirlər.
• Boşanmalarda artım. Natamam ailələrin sayı ildən-ilə artır ki, bu da çox vaxt uşaqların maddi rifahının azalması ilə ağırlaşan psixoloji travmaya səbəb olur.
• Sivilizasiyanın nailiyyətləri. Bu gün uşağı müxtəlif gadget'lar, onu əyləndirmək üçün nəzərdə tutulmuş mühəndislik və texniki cihazlarda yeniliklərlə əhatə etmək adətdir. Lakin bu, bütün ailə üzvləri arasında ünsiyyəti ləğv edərək, özgəninkiləşdirməyə səbəb olur.

Təsvir olunan şəraitdə xüsusi bir şəxsiyyət tipi formalaşır. Əvvəlcə laqeydlik, hərəkət etmək istəməməsi və hər hansı bir məsuliyyət daşıması ilə xarakterizə olunur. Çox vaxt bu, böyüklərə, o cümlədən yaxınlarına qarşı düşmənçiliklə müşayiət olunur. Gələcəkdə uşağın psixikasına mənfi təsir düşüncə proseslərinin pozulmasına çevrilə bilər. Bu ifadə olunurfikirlərini ardıcıl şəkildə ifadə edə bilməməsi, anlayışları və düsturları yadda saxlaya bilməməsi, rəqəmlərlə manipulyasiya edə bilməməsi.

Valideyn-uşaq münasibətlərini tədqiq edən illər ərzində psixoloqlar belə qənaətə gəliblər ki, şəxsiyyətin formalaşması bilavasitə ailədə tərbiyə tərzindən asılıdır. Onlar məqalədə müzakirə olunacaq.

Valideynlik tərzləri nəzəriyyəsinin yaranması və onun inkişafı

Hətta qədim filosoflar və elm adamları valideynlik tərzlərinin və uşağın şəxsiyyətinin bir-biri ilə sıx əlaqəli olduğunu başa düşdülər. Buna görə də, psixologiya elminin formalaşması dövründə mütəxəssislər bir dəfədən çox bu mövzuya müraciət etdilər. Təxminən keçən əsrin ortalarında ilk dəfə olaraq valideyn tərbiyəsinin müəyyən üslublarından və onların uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına, onun psixoloji və emosional vəziyyətinə necə təsir etdiyindən danışmağa başladılar. Nəhayət, bu nəzəriyyə keçən əsrin yetmişinci illərində formalaşdı. Bu dövrdə Diana Baumrind valideynlər və uşaqlar arasında üç növ münasibət müəyyən etdi və təsvir etdi. Onların hər birinə bir neçə amil əsasında təsvir verilmişdir:

• Nəzarət.
• Rabitə.
• Emosional istilik.
• Tələblərin müddəti və s.

Psixoloq üç valideynlik tərzini təsvir etdi. Lakin on ildən sonra onun təsnifatı müəyyən düzəlişlərə məruz qalıb. İki tanınmış amerikalı psixoloq valideynlərlə uşaqlar arasında münasibətlərin yalnız iki əsas amil üzərində qurulduğunu əsaslandırdı. Böyüklər və kiçik ailə üzvləri arasında qarşılıqlı əlaqə onların ifadə olunduğu dərəcədə formalaşır. Hər bir faktorun öz təsviri var:

• Valideyn nəzarəti. Bütün analar və atalar uşaqlarına müxtəlif dərəcədə nəzarət edirlər. Bəziləri təhsil prosesini qadağalar siyahısı üzərində qururlar. Belə bir ailədə uşaq seçmək hüququndan məhrum olur və valideynlərinə yaraşmadığı halda istədiyi heç bir şeyi edə bilməz. Onun rəyi heç vaxt nəzərə alınmır və məsuliyyətlərin sayı miqyasından kənara çıxır. Digər valideynlər işin öz axarı ilə getməsinə icazə verirlər. Uşaqların öz fikirlərini ifadə etmək və emosiyalarını ifadə etmək imkanı var və onların özünüifadə məhdudiyyəti sıfıra düşür.
• Valideynlərin qəbulu. Bu ifadə qeyd-şərtsiz sevgi anlayışına yaxındır. Bəzi ailələrdə istilik, sevgi, tərif, dəstək və minimum cəza hökm sürür. Qəbulun aşağı olduğu yerlərdə uşaqlar şiddətlə cəzalandırılır, daim danlanır və bəyənilmir, onların cəhdləri dəstəklənmir, şikayət və istəklər rədd edilir.

Bu amillər kəsişən iki ox kimi təqdim edildi və onların üzərində valideyn nəzarəti və qəbulunun yüksək və ya aşağı səviyyələri ilə müəyyən edilə bilən valideynlik üslubları var idi. Müasir psixoloqların işində fəal şəkildə istifadə olunan bu təsnifat əsas götürülüb.

Ailədə tərbiyənin əsas tərzləri

Psixoloqlar deyirlər ki, bir ailədə vahid təhsil tərzi tapmaq demək olar ki, mümkün deyil. Çox vaxt analar, atalar, babalar və nənələr bir uşağı öz yolu ilə böyüdürlər. Bəziləri daha yumşaq, bəziləri isə çox sərt,ona görə də üslubların məcmusundan danışmaq olar. Qismən bu yaxşıdır. Axı uşaq müxtəlif rollarda sınamağı öyrənir. Bununla belə, fərqli valideynlik münasibətləri və valideynlik üslubları bükülmələrə səbəb ola bilər. Bu ifrat hallar artıq körpənin psixikasına mənfi təsir göstərir. Buna görə də, ailənizdə hökm sürən valideynlik tərzini müəyyən etmək çox vacibdir. Dediyimiz kimi, onlardan dördü var:

• Səlahiyyətli.
• Avtoritar.
• Normal.
• İcazə verilir.

Onların hər biri daha ətraflı təsvir tələb edir.

Səlahiyyətli

Ailə təhsilinin bütün üslubları arasında (müəllimlər onları həmişə valideyn iclaslarında sadalayırlar) şəxsiyyətin formalaşması üçün ən uğurlu olan şəxsiyyətdir.

O, yüksək səviyyəli nəzarət ilə xarakterizə olunur. Valideynlər həmişə uşaqları ilə nə baş verdiyini bilir və onlara ağlabatan məhdudiyyətlər qoyurlar. Eyni zamanda, analar və atalar bütün qərarlarını övladlarına izah edirlər və lazım olduqda onları dəyişdirə bilərlər. Belə münasibət uşaqlarda yetkin və ağlabatan davranış formalaşdırır. Onlar istənilən vəziyyətdə düzgün davranmağı öyrənirlər ki, bu da onlara cəmiyyətin müxtəlif nümayəndələri ilə münasibətləri daha da qurmağa kömək edəcək.

Valideyn nəzarəti ilə eyni vaxtda yüksək qəbul səviyyəsi də var. Analar və atalar uşağın işlərinə isti münasibət və maraq göstərir, onu dünyanı kəşf etməyə və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağa təşviq edir, sosial bacarıqlar öyrədir və bütün səylərdə dəstək olur.

Adekvat şəkildə nüfuzlu tərzdə böyüdülmüş uşaqlarcəzanı qəbul edin və ona kinlə reaksiya verməyin. Nəticədə onlarda dünya düzəni haqqında düzgün təsəvvür formalaşır və gələcəkdə böyük uğurlar qazanırlar. Həmçinin, belə uşaqlar balanslı və özlərinə güvənirlər, hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşıya bilirlər və məsuliyyətdən qorxmurlar.

Avtoritar

Əgər bu tərbiyə tərzindən danışırıqsa, deməli, o, qəbul etmə səviyyəsinin aşağı olması və nəzarətin yüksək olması ilə xarakterizə olunur. Valideynlər bütün sahələrdə öz övladlarına nəzarət edir və keçilməz qadağalar divarı qururlar. Uşaqlarla münasibətlər dəqiq şəkildə yerinə yetirilməli olan əmrlərə əsaslanır. Eyni zamanda, valideynlər heç vaxt davranışlarının motivlərini izah etmirlər ki, bu da uşaqların küsməsinə zəmin yaradır. Əmrə əməl edilməməsi cəza ilə müşayiət olunur, çox vaxt fiziki.

Avtoritar valideynlərin uşaqlara emosional bağlılığı zəifdir. Körpələrlə belə, onlar çox təmkinlidirlər və toxunma təması axtarmırlar. Adətən avtoritar ailədə uşaqlara lazımsız yüksək tələblər qoyulur. Yaxşı oxumalı, hamı ilə nəzakətli olmalı, emosiyalarını göstərməməli, həmişə bərabər əhval-ruhiyyədə olmalıdırlar. Çox vaxt bu valideynlik tərzi aşağı özünə hörməti olan qapalı bir şəxsiyyətin formalaşmasına səbəb olur. Uşaq passiv böyüyür, işdə təşəbbüs göstərmir, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qura bilmir, maraqsız oxuyur.

Maraqlıdır ki, yeniyetməlik dövründə avtoritar valideynlərin uşaqları nəzarətdən çıxmaq üçün əllərindən gələni edirlər. Bu, oğlanlar üçün daha xarakterikdirəsl iğtişaşlar etmək. Onlar tez-tez çölə çıxır və pis şirkətə girirlər.

İcazə verilir

Məktəblərdə valideyn-müəllim yığıncaqlarında bu cür təhsil tərzini müəllimlər çox vaxt liberal və ya qərəzli adlandırırlar. Uşağın müsbət və mənfi xüsusiyyətlərinin tam qəbul edilməsi ilə xarakterizə olunur. Buna görə də nəsil üçün heç bir məhdudiyyət qoyulmur və onun davranışına nəzarət edilmir. Üstəlik, ona qiymət də verilmir. Analar və atalar övladının məktəbdə nə qədər uğurlu olması, həmyaşıdları ilə münasibətlərinin necə inkişaf etməsi, nə etməyi sevməsi ilə maraqlanmır.

Uşaqla belə bir emosional yaxınlıq anlayışı olmaya bilər. İcazə verən valideynlik tərzini tətbiq edən valideynlər çox vaxt övladlarına qarşı çox soyuq, onlara biganə yanaşırlar. Ancaq başqa bir seçim var, analar və atalar uşağına pərəstiş etdikdə, onu hər cür şəkildə göstərin, ərköyün və şıltaqlıq edir. Eyni zamanda, valideynlərin özləri həmişə uşağın davranışından narazılıqlarını gizlətmək vəziyyətindədirlər. Hətta onun ən çirkin zarafatları ilə belə, onlar sakit və balanslı görünəcəklər.

Belə ailələrdə çox vaxt aqressiv uşaqlar böyüyür, həmyaşıdları ilə münasibətləri pisləşir. Onlar da böyüklərlə münasibət qurmağı bilmirlər, çünki böyüyürlər ki, hər şeyə icazə verilir. İcazə verən valideynlik tərzinə malik valideynlər cəmiyyətdə özünü necə aparacağını bilməyən uşaqlar yetişdirirlər. Onlar çox vaxt sosial və emosional cəhətdən yetkin deyillər, istənilən vəziyyətdə xüsusi rəftar tələb edirlər.

Ehtiyatsız

Məktəb valideyn-müəllim yığıncaqlarında müəllimlər uşağa nəzarətin aşağı səviyyədə olması və qəbul edilməsi, laqeydlik ilə xarakterizə olunan tərbiyə tərzini adlandırırlar. Şəxsiyyətin formalaşmasında ən dağıdıcı təsirə malikdir.

Belə ailələrdə valideynlər yalnız özləri ilə məşğul olurlar. Eyni zamanda, zahirən, ailə kifayət qədər təhlükəsiz görünə bilər: ata və ananın olması, yüksək gəlir, ağıllı davranış və uşağın bütün pul ehtiyaclarına meyl. Ancaq əslində o, özünü lazımsız və tərk edilmiş hiss edir. Valideynlər onun emosional ehtiyaclarını ödəmir, sevgi və məhəbbət vermir. Çox vaxt bu tərbiyə tərzini, pul çatışmazlığının kəskin olduğu və valideynlərdən birinin (və ya hər ikisinin) spirtli içkilərdən sui-istifadə etdiyi disfunksional ailələr də tətbiq edirlər.

Çox vaxt sevgi əskikliyini yaşayan uşaqlar asosial həyat tərzi keçirməyə başlayırlar. Həmyaşıdlarına və böyüklərə qarşı çox aqressiv böyüyürlər, akademik uğura can atmırlar və hər hansı qaydaları tamamilə rədd edirlər. Yeniyetməlik dövründə bu cür tərbiyə olunan uşaqlar uzun müddət evdən çıxıb gəzə bilərlər. Bu, imkanlı valideynlərin övladı üçün də xarakterikdir.

Valideynlik tərzinin müəyyən edilməsi

Bir çox valideynlər ilk məktəb valideyn yığıncağına çatana qədər övladını hansı tərzdə tərbiyə edəcəkləri barədə düşünmürlər. Bir qayda olaraq, psixoloq ailədəki tərbiyə üslublarını müəyyənləşdirir. O, bunu valideynlər və uşaqlarla ünsiyyət vasitəsilə edir. Çox vaxt bir uşağın necə tərbiyə olunduğunu müəyyən etmək üçün bir mütəxəssislə bir neçə görüş kifayətdir. Oxşar iştəhsilin ilk aylarında müəllimlə birlikdə aparılır. Bundan əlavə, valideynlərlə şəxsi söhbət zamanı çıxarılan nəticələr təsdiqlənir və ya təkzib edilir. Ailə tərbiyəsinin müəyyən edilmiş üslubları valideyn iclasının protokoluna daxil edilmir. Bunlar açıqlanmayan məlumatlardır və yalnız müəllim və psixoloqun işi üçün nəzərdə tutulub.

Mütəxəssislər analar və atalarla ünsiyyət qurarkən müxtəlif üsullardan istifadə edirlər. Ən tez-tez Eidemiller və Justickis tərəfindən valideynlik tərzinə dair xüsusi bir anket istifadə olunur. Bu, bir neçə onilliklər ərzində ailə münasibətləri haqqında düzgün məlumat əldə etməyin ən yaxşı yolu olmuşdur.

Anket haqqında bir neçə söz

Bu texnika təxminən əlli il əvvəl hazırlanıb. Bu, uşaq tərbiyəsinin bütün nüanslarını və bu prosesdə normadan kənara çıxmalarını yaxşı bilən praktik psixoloqlar tərəfindən işlənib.

DİA Valideynlik Üslubu Sorğu ilk növbədə uşağın necə tərbiyə olunduğunu göstərməlidir. o, həmçinin valideynlərin nə üçün ailələri üçün bu xüsusi stili seçdikləri ilə bağlı bəzi təkliflər verir. Eyni zamanda, anket təhsildə hansı parametrlərdə normadan artıqlıqların və kənarlaşmaların olduğunu anlamağa imkan verir.

Metodun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, valideynlər yüz otuz suala "bəli" və ya "yox" cavab verməlidirlər. “Bilmirəm” cavabı da məqbuldur. Anket iki hissədən ibarətdir. Birincisi üç yaşından on yaşa qədər olan uşaqların valideynləri üçün nəzərdə tutulub, ikincisi isə iyirmi bir yaşa qədər yeniyetmələrin yetişdirilməsinin sirlərini açır. Suallar üzrə cavablartəhlil edilir. Bir sıra xüsusiyyətlər üçün faiz verilir. Onlar yaşıl və qırmızı zonalarda ola bilər. Hər hansı bir nöqtə üçün qırmızı rəng aşkar edilərsə, burada valideynlər normadan kənara çıxırlar. Bu halda, valideynlik tərzində dərhal düzəliş tələb olunur.

Bu gün sorğu vərəqəsini kağız və elektron versiyada tapmaq olar. Birincisi təcrübəli psixoloqlar tərəfindən istifadə edilir, ikincisi isə nəticələrin tam və başa düşülən stenoqramını verdiyi üçün özünü sınamaq üçün də uyğundur.