Valideyn tərbiyəsinin növləri və üslubları

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Çox vaxt uşaqları olan insanlar kömək üçün psixoloqlara müraciət edirlər. Analar və atalar mütəxəssislərdən sevimli uşaqlarında arzuolunmaz keyfiyyətlərin və pis davranışların haradan qaynaqlana biləcəyini soruşurlar. Şəxsiyyətin formalaşmasında ən mühüm rolu təhsil oynayır. Uşaqların xarakteri, gələcək həyatı onun üslubundan və valideynlərin seçdiyi tipdən asılıdır. Təhsilin hansı üsul və formalarından istifadə olunur? Bu sualı başa düşməyə dəyər, çünki onun cavabı bütün valideynlərin bilməsi üçün faydalı olacaq.

Valideynlik nədir və hansı üslublar mövcuddur?

“Təhsil” sözü insanların nitqində çoxdan yaranıb. Bunu 1056-cı il tarixli slavyan mətnləri sübut edir. Sözügedən konsepsiya ilk dəfə məhz onlarda aşkar edilmişdir. Həmin dövrlərdə “tərbiyə” sözünə “tərbiyə etmək”, “tərbiyə etmək” kimi mənalar verilmiş, bir az sonra isə “təlimat” mənasında işlənməyə başlamışdır.

Gələcəkdə bu anlayışa müxtəlif mütəxəssislər tərəfindən çoxlu müxtəlif şərhlər verilmişdir. Onları təhlil etsək deyə bilərik ki, təhsil:

• formalaşmacəmiyyətə faydalı olacaq və cəmiyyətdə yaşaya biləcək insan başqalarından qaçmaz, özünə çəkilməz;
• təhsilçilər və şagirdlər arasında qarşılıqlı əlaqə;
• öyrənmə prosesi.

Övladlarını böyüdən valideynlər çox vaxt bu prosesin təşkili barədə düşünmürlər. Onlar intuisiyaya, həyat təcrübəsinə uyğun hərəkət edirlər. Sadəcə olaraq, analar və atalar oğul və qızlarını necə böyüdürlərsə, elə böyüdürlər. Beləliklə, hər bir ailə müəyyən bir təhsil tərzinə riayət edir. Bu terminlə mütəxəssislər valideynlərin övladına münasibətinin xarakterik modellərini başa düşürlər.

Valideynlik tərzlərinin bir çox təsnifatı var. Onlardan birini Diana Baumrind təklif edib. Bu amerikalı psixoloq aşağıdakı valideynlik tərzlərini müəyyən etdi:

• avtoritar;
• səlahiyyətli;
• liberal.

Gələcəkdə bu təsnifat əlavə edildi. Eleanor Maccoby və John Martin başqa bir valideynlik tərzini müəyyən etdilər. Onu biganə adlandırırdılar. Bəzi mənbələr bu modelə istinad etmək üçün “hipo-mühafizə”, “laqeyd üslub” kimi ifadələrdən istifadə edirlər. Valideynlik tərzləri, onların hər birinin xüsusiyyətləri aşağıda ətraflı müzakirə olunur.

Avtoritar Valideynlik Üslubu

Bəzi valideynlər övladlarını ciddi şəkildə saxlayır, tərbiyənin sərt üsul və formaları tətbiq edirlər. Övladlarına göstərişlər verir və onların yerinə yetirilməsini gözləyirlər. Belə ailələrdə ciddi qaydalar və tələblər var. Uşaqlar hər şeyi etməlidirlərmübahisə etmə. Nalayiq davranış və nalayiq davranışlar, şıltaqlıqlar halında valideynlər övladlarını cəzalandırır, onların fikirlərini nəzərə almır, heç bir izahat tələb etmirlər. Bu tərbiyə tərzi avtoritar adlanır.

Bu modeldə uşaqların müstəqilliyi çox məhduddur. Bu tərbiyə tərzinə riayət edən valideynlər övladının itaətkar, icraçı, məsuliyyətli və ciddi böyüyəcəyini düşünürlər. Bununla belə, son nəticə analar və atalar üçün tamamilə gözlənilməzdir:

1. Xarakter baxımından aktiv və güclü uşaqlar, bir qayda olaraq, yeniyetməlik dövründə özlərini göstərməyə başlayırlar. Onlar üsyan edir, aqressiya nümayiş etdirir, valideynləri ilə mübahisə edir, azadlıq və müstəqillik arzusunda olurlar və buna görə də çox vaxt valideynlərinin evindən qaçırlar.
2. Etibarsız uşaqlar valideynlərinə itaət edirlər, onlardan qorxurlar, cəzadan qorxurlar. Gələcəkdə belə insanlar asılı, qorxaq, qapalı və tutqun olurlar.
3. Bəzi uşaqlar böyüyür, valideynlərindən nümunə götürürlər - böyüdükləri ailələrə bənzər ailələr yaradırlar, həm arvadları, həm də uşaqları sərt şəkildə saxlayırlar.

Ailə təhsilində səlahiyyətli üslub

Mütəxəssislər bəzi mənbələrdə bu modeli “demokratik təhsil tərzi”, “əməkdaşlıq” adlandırırlar, çünki o, harmonik şəxsiyyətin formalaşması üçün ən əlverişlidir. Bu valideynlik tərzi isti münasibətlərə və kifayət qədər yüksək səviyyədə nəzarətə əsaslanır. Valideynlər həmişə ünsiyyətə açıqdırlar, müzakirə etməyə həvəslidirlər vəUşaqlarınızla problemləri həll edin. Analar və atalar oğul və qızların müstəqilliyini təşviq edirlər, lakin bəzi hallarda nə edilməli olduğunu göstərə bilərlər. Uşaqlar ağsaqqalları dinləyir, onlar "məcburi" sözünü bilirlər.

Nüfuzlu valideynlik tərzi sayəsində uşaqlar sosial cəhətdən uyğunlaşırlar. Başqa insanlarla ünsiyyət qurmaqdan qorxmurlar, ümumi dil tapmağı bilirlər. Nüfuzlu valideynlik tərzi sizə yüksək heysiyyət və özünü idarə edən müstəqil və özünə güvənən fərdlər yetişdirməyə imkan verir.

Səlahiyyətli stil ideal valideynlik modelidir. Bununla belə, ona müstəsna riayət etmək hələ də arzuolunmazdır. Erkən yaşda uşaq üçün valideynlərdən qaynaqlanan avtoritarizm zəruri və faydalıdır. Məsələn, analar və atalar körpənin yanlış davranışını göstərməli və ondan hər hansı sosial norma və qaydalara əməl etməsini tələb etməlidir.

Liberal münasibət modeli

Valideynlərin çox rəğbətli olduğu ailələrdə liberal (icazə verən) valideynlik tərzi müşahidə olunur. Övladları ilə ünsiyyət qurur, onlara tamamilə hər şeyə icazə verir, heç bir qadağa qoymur, oğul və qızlarına qeyd-şərtsiz sevgi nümayiş etdirməyə çalışırlar.

Liberal münasibətlər modeli olan ailələrdə böyüyən uşaqlar aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdirlər:

• çox vaxt aqressiv, impulsiv olur;
• heç bir şeyə əylənməyə çalışın;
• öyünməyi sevirəm;
• fiziki və əqli əməyi sevməmək;
• kobudluqla həmsərhəd özünə inam nümayiş etdirin;
• onları əyləndirməyən digər insanlarla münaqişə.

Çox vaxt valideynlərin övladına nəzarət edə bilməməsi onun asosial qruplara düşməsinə səbəb olur. Bəzən liberal valideynlik tərzi yaxşı işləyir. Uşaqlıqdan azadlığı və müstəqilliyi dərk edən bəzi uşaqlar fəal, qətiyyətli və yaradıcı insanlar kimi böyüyürlər (konkret uşağın necə insan olacağı təbiətin ona verdiyi xarakter xüsusiyyətlərindən asılıdır).

Laqeyd valideynlik tərzi

Bu modeldə biganə valideynlər və qəzəbli uşaqlar kimi tərəflər seçilir. Analar və atalar oğul və qızlarına fikir vermir, onlara soyuq yanaşır, qayğı, məhəbbət və sevgi göstərmir, yalnız öz problemləri ilə məşğul olurlar. Uşaqlar məhdud deyil. Onlar heç bir məhdudiyyət bilmirlər. Onlara “mehribanlıq”, “mərhəmət” kimi anlayışlar aşılanmır, buna görə də uşaqlar nə heyvanlara, nə də başqa insanlara rəğbət göstərmirlər.

Bəzi valideynlər təkcə biganəlik deyil, həm də düşmənçilik nümayiş etdirirlər. Belə ailələrdəki uşaqlar özlərini lazımsız hiss edirlər. Onlar dağıdıcı impulslarla deviant davranış nümayiş etdirirlər.

Eidemiller və Yustiskisə görə ailə tərbiyəsi növlərinin təsnifatı

Şəxsiyyətin formalaşmasında ailə tərbiyəsinin növü mühüm rol oynayır. Bu, valideynlərin dəyər yönümləri və münasibətlərinin, uşağa emosional münasibətin xüsusiyyətidir. E. G. Eidemiller və V. V. Yustiskis, oğlan və qızların tərbiyəsini səciyyələndirən bir neçə əsas növü müəyyən edən münasibətlərin təsnifatını yaratdı:

1. Gözəl hipermüdafiə. Ailənin bütün diqqəti uşağa yönəlib. Valideynlər onun bütün ehtiyaclarını və şıltaqlıqlarını mümkün qədər təmin etməyə, arzularını yerinə yetirməyə və arzularını gerçəkləşdirməyə çalışırlar.
2. Dominant hipermüdafiə. Uşaq diqqət mərkəzindədir. Valideynləri onu daim izləyir. Uşağın müstəqilliyi məhduddur, çünki ana və ata vaxtaşırı ona bəzi qadağalar və məhdudiyyətlər qoyurlar.
3. Pis rəftar. Ailənin çoxlu tələbləri var. Uşaq onlara sorğu-sualsız əməl etməlidir. Şiddətli cəzalar itaətsizlik, şıltaqlıq, rədd və pis davranışın ardınca gəlir.
4. Ehtiyatsızlıq. Bu cür ailə tərbiyəsi ilə uşaq öz ixtiyarına buraxılır. Ana və ata ona əhəmiyyət vermir, onunla maraqlanmır, hərəkətlərinə nəzarət etmir.
5. Mənəvi məsuliyyətin artması. Valideynlər uşağa çox diqqət yetirmirlər. Bununla belə, ondan yüksək mənəvi tələblər qoyurlar.
6. Emosional imtina. Bu tərbiyəni “Zoluşka” növünə görə aparmaq olar. Valideynlər uşağa qarşı düşmənçilik və düşmənçilik edirlər. Onlar məhəbbət, sevgi və istilik vermirlər. Eyni zamanda, övladına qarşı çox seçici olurlar, ondan nizam-intizamı, ailə ənənələrinə riayət etməyi tələb edirlər.

Qarbuzova görə təhsil növlərinin təsnifatı

B. İ. Qarbuzov təhsilin həlledici rolunu qeyd etmişdiruşağın xarakter xüsusiyyətlərinin formalaşmasına təsir göstərir. Eyni zamanda, mütəxəssis ailədə uşaq tərbiyəsinin 3 növünü müəyyən edib:

1. A tipi. Valideynləri uşağın fərdi xüsusiyyətləri maraqlandırmır. Bunları nəzərə almırlar, inkişaf etdirməyə can atmırlar. Bu tip tərbiyə ciddi nəzarət, uşağa yeganə düzgün davranışın qoyulması ilə xarakterizə olunur.
2. B tipi. Bu tip tərbiyə valideynlərin uşağın sağlamlığı və sosial vəziyyəti, məktəbdə və gələcək işdə uğur gözləməsi ilə bağlı narahat və şübhəli anlayışı ilə xarakterizə olunur.
3. B tipi. Valideynlər, bütün qohumlar uşağa diqqət yetirirlər. O, ailənin kumiridir. Onun bütün ehtiyac və istəkləri bəzən ailə üzvlərinin və digər insanların zərərinə ödənilir.

Clemence Study

A. Klemensin rəhbərlik etdiyi isveçrəli tədqiqatçılar ailədə uşaq tərbiyəsinin aşağıdakı üsullarını müəyyən ediblər:

1. Direktiv. Bu ailə tərzində bütün qərarlar valideynlər tərəfindən verilir. Uşağın vəzifəsi onları qəbul etmək, bütün tələbləri yerinə yetirməkdir.
2. İştirakçı. Uşaq özü haqqında qərar verə bilər. Ancaq ailənin bir neçə ümumi qaydaları var. Uşaq tabe olmağa borcludur. Əks halda, valideynlər cəza tətbiq edirlər.
3. Təqdimat. Uşaq özü qərar verir. Valideynlər öz fikirlərini ona tətbiq etmirlər. Davranışı onu ciddi problemə salana qədər ona çox əhəmiyyət vermirlər.

Uyğunsuz və harmonik təhsil

Hamısıailədə nəzərdə tutulan tərbiyə üslubları və növləri 2 qrupa birləşdirilə bilər. Bu disharmonik və harmonik tərbiyədir. Hər qrupun bəzi xüsusiyyətləri var, bunlar aşağıdakı cədvəldə göstərilmişdir.

Uyğunsuz və harmonik təhsil

Xüsusiyyətlər	Uyğunsuz valideynlik	Ahəngdar tərbiyə
Emosional komponent	valideynlər uşağa diqqət yetirmir, ona sevgi, qayğı göstərmir; valideyn uşağa qəddardır, onu cəzalandırır, döyür; valideynlər övladına çox diqqət yetirirlər.	ailədə bütün üzvlər bərabərdir; uşağa diqqət yetirir, valideynlər ona qayğı göstərir; ünsiyyətdə qarşılıqlı hörmət var.
Koqnitiv komponent	valideyn mövqeyi yaxşı düşünülməmişdir; uşağın ehtiyacları çox və ya tam ödənilir; yüksək səviyyədə uyğunsuzluq, valideyn-övlad münasibətlərində uyğunsuzluq, ailə üzvləri arasında birlik səviyyəsinin aşağı olması.	uşaq hüquqları ailədə tanınır; müstəqillik təşviq edilir, azadlıq ağıl daxilində məhdudlaşdırılır; bütün ailə üzvlərinin ehtiyaclarının yüksək səviyyədə ödənilməsi var; tərbiyə prinsipləri sabitlik, ardıcıllıq ilə xarakterizə olunur.
Davranış komponenti	uşaq hərəkətinəzarət; valideynlər övladını cəzalandırır; uşağa hər şeyə icazə verilir, onun hərəkətləri idarə olunmur.	uşağın hərəkətləri əvvəlcə idarə olunur, onlar böyüdükcə özünə nəzarətə keçid həyata keçirilir; ailədə adekvat mükafatlar və sanksiyalar sistemi mövcuddur.

Bəzi ailələrdə niyə uyğunsuz valideynlik var?

Valideynlər tərbiyənin harmonik növləri və üslublarından istifadə edirlər. Bu, müxtəlif səbəblərdən baş verir. Bunlar həyat şəraiti, xarakter xüsusiyyətləri, müasir valideynlərin şüursuz problemləri və qarşılanmamış ehtiyaclardır. Uyğun olmayan tərbiyənin əsas səbəbləri arasında aşağıdakıları qeyd etmək olar:

• öz arzuolunmaz keyfiyyətlərinin uşağa proyeksiyası;
• valideyn hisslərinin inkişaf etməməsi;
• valideynlərin təhsil qeyri-müəyyənliyi;
• uşaq itirmək qorxusunun olması.

Birinci səbəbdə valideynlər uşaqda onlarda olan xüsusiyyətləri görür, lakin onları tanımırlar. Məsələn, uşağın tənbəlliyə meyli var. Valideynlər uşağını cəzalandırır, bu şəxsi keyfiyyətin mövcudluğuna görə ona qəddar davranırlar. Mübarizə onlara özlərində bu qüsurun olmadığına inanmağa imkan verir.

Yuxarıda qeyd olunan ikinci səbəb uşaqlıqda valideyn istiliyini hiss etməyən insanlarda müşahidə olunur. Uşağı ilə məşğul olmaq istəmirlər, onunla daha az vaxt keçirməyə çalışırlar, ünsiyyət qurmurlar, ona görə də uyğun olmayan üslublardan istifadə edirlər.uşaqların ailə tərbiyəsi. Həm də bu səbəb həyatında uşaq görünüşünə psixoloji cəhətdən hazır olmayan bir çox gənclərdə müşahidə olunur.

Təhsil qeyri-müəyyənliyi, bir qayda olaraq, zəif şəxsiyyətlərdə olur. Belə bir qüsuru olan valideynlər uşağa xüsusi tələblər qoymur, onun bütün istəklərini təmin etmirlər, çünki ondan imtina edə bilməzlər. Ailənin kiçik bir üzvü ana və atada həssas yer tapır və bundan istifadə edərək onun maksimum hüquq və minimum məsuliyyətə malik olmasını təmin edir.

İtirmək fobiyası olduqda, valideynlər övladında müdafiəsiz hiss edirlər. Onlara elə gəlir ki, o, kövrək, zəif, ağrılıdır. Onu qoruyurlar. Buna görə də, yeniyetmələrin həddən artıq qorunma kimi qeyri-ahəng valideynlik tərzləri yaranır.

Ahəngdar ailə tərbiyəsi nədir?

Ahəngdar tərbiyə ilə valideynlər uşağı olduğu kimi qəbul edirlər. Onun xırda nöqsanlarını düzəltməyə çalışmırlar, ona heç bir davranış nümunəsi qoymurlar. Ailənin tamamilə hər kəsin əməl etdiyi az sayda qayda və qadağaları var. Uşağın ehtiyacları ağlabatan məhdudiyyətlər daxilində ödənilir (digər ailə üzvlərinin ehtiyacları nəzərə alınmır və ya pozulmur).

Ahəngdar tərbiyə ilə uşaq müstəqil olaraq öz inkişaf yolunu seçir. Ana və ata özü bunu istəmirsə, onu heç bir yaradıcılıq dairəsinə getməyə məcbur etmir. Uşağın müstəqilliyi təşviq edilir. Lazım gələrsə, valideynlər yalnız lazımi məsləhətləri verirlər.

Kimətərbiyə ahəngdar idi, valideynlərə lazımdır:

• övladınızla ünsiyyətdə olmaq üçün həmişə vaxt tapın;
• onun uğurları və uğursuzluqları ilə maraqlanın, bəzi problemlərin öhdəsindən gəlməyə kömək edin;
• uşağa təzyiq göstərməyin, ona öz baxışlarınızı tətbiq etməyin;
• uşağa ailənin bərabər üzvü kimi yanaşın;
• uşağa xeyirxahlıq, empatiya, başqa insanlara hörmət kimi mühüm keyfiyyətləri aşılamaq.

Yekun olaraq qeyd etmək yerinə düşər ki, ailədə tərbiyənin düzgün növlərini və tərzlərini seçmək çox vacibdir. Bu, uşağın necə olacağından, gələcək həyatının necə olacağından, ətrafındakı insanlarla ünsiyyətdə olub-olmamasından, özünə qapalı və ünsiyyətsiz olub-olmamasından asılıdır. Eyni zamanda valideynlər həmişə yadda saxlamalıdırlar ki, effektiv təhsilin açarı kiçik ailə üzvünə sevgi, ona olan maraq, evdə mehriban, münaqişəsiz atmosferdir.