Təhsil tapşırığı. Tədris prosesinin məqsədləri

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Təhsil vəzifəsi hər bir təhsil müəssisəsində qoyulur. Hətta uşaq bağçasında da. Axı təhsil mürəkkəb bir prosesdir ki, burada diqqət biliklərin, düşüncə tərzinin, müxtəlif normaların yaşlı nəsildən gənclərə ötürülməsinə yönəldilir. Prosesin müxtəlif mənaları var. Amma sonda hər bir uşaq böyüdükcə müəyyən bacarıqlar, əxlaqi dəyərlər, əxlaqi yanaşmalar əldə etməlidir ki, bu da onlara gələcəkdə həyatda naviqasiya imkanı verəcək.

Pedaqogika nöqteyi-nəzərindən

Müasir təhsil sistemi pedaqoji mənada müəllimlərin kollektivə xüsusi təşkil edilmiş və məqsədyönlü təsir göstərməsinə diqqət yetirir. Bu, verilən keyfiyyətləri formalaşdırmaq və konkret məqsədlərə nail olmaq üçün lazımdır. Təbii ki, təhsil bir proses kimi müxtəlif mübahisələrə səbəb olur. Kimsə uşaqlara çox öyrətməməli olduğunuzu düşünür, çünki onlar hələ də təsirlənəcəklərmühit. Digərləri isə əksinə hesab edirlər ki, təhsilsiz insanın şəxsiyyətə, cəmiyyətin hörmətli üzvünə çevrilməsi ehtimalı azdır. Və doğrudur. İstənilən təhsil prosesinin əsas təhsil vəzifəsi insanın meyl və istedadlarını üzə çıxarmaq və onun fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun inkişaf etdirməkdir.

Demək lazımdır ki, təbiətin qoyduğu meyllərə uyğun olaraq müəyyən keyfiyyətləri inkişaf etdirmək lazımdır. Müvafiq olaraq, təhsil məqsədi və təhsil vəzifəsi seçilməlidir ki, onlar uşağın inkişaf səviyyəsinə uyğun olsun. Və onun proksimal inkişaf zonasına toxunurdular. Yaxşı valideynlik inkişafdan əvvəl olmalıdır.

Psixi tərbiyə

Təhsil prosesi müəyyən bir insanın ahəngdar inkişafına yönəlmiş bütün fəaliyyətlər kompleksidir. Bu, ilk növbədə valideynlər üçündür. Amma ümumi məqsədə çatmaqda uşaq bağçası, məktəb kimi qurumlar da mühüm rol oynayır. Təhsil müxtəlif istiqamətlərdə olur. Onların hər birini ayrıca nəzərdən keçirəcəyik. Məsələn, əqli tərbiyə dedikdə, tərbiyə prosesində əxlaqi, emosional və fiziki baxımdan üzə çıxan şəxsiyyətin inkişafı başa düşülür. Şəxsi keyfiyyətlərin inkişafı üçün çox vacibdir. Zehni istiqamət çərçivəsində təhsil və təhsil vəzifələri uşaqların müəyyən vəzifələri yerinə yetirməsini təmin etməyə yönəldilmişdir:

• müəyyən miqdarda elmi bilik əldə etdi;
• öz fikrini və dünyagörüşünü formalaşdırmağı öyrəndi;
• inkişaf etmiş zehni güc, qabiliyyət,koqnitiv maraqlar;
• biliklərini daim yeniləmək ehtiyacını dərk etdi.

Bütün bu məqsədlər orta məktəblər tərəfindən qoyulur. Əsas elmlərin bütün biliklər sistemini mənimsəməyə doğru ilk addımın məhz əqli təhsil olduğuna diqqət yetirilir.

Bədən Tərbiyəsi

Bu, heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Müasir təhsil sistemi inkişafın fiziki tərəfinə çox diqqət yetirir. Bu vəziyyətdə əsas vəzifələr bir qədər fərqlidir. Amma onlarsız heç bir təhsil sistemini təsəvvür etmək mümkün deyil. Bədən tərbiyəsi uşağın sağlamlığının və düzgün inkişafının yaxşılaşdırılmasına, onun fəaliyyətinin artırılmasına, təbii motor keyfiyyətlərinin inkişafına diqqəti əhatə edir.

Bu faydalı və zəruri prosesin məqsədi insanın fiziki inkişafını optimallaşdırmaqdır. Həm də onun keyfiyyətlərini təkmilləşdirmək, üstəlik, fərdin mənəvi və əxlaqi xüsusiyyətləri ilə uyğunlaşmaq. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində və ya məktəblərdə təlim-tərbiyə işi, digər məsələlərlə yanaşı, həyati vacib motor bacarıq və bacarıqların formalaşdırılmasına, elmi və praktik xarakterli əsas biliklərin mənimsənilməsinə töhfə verməyə yönəlmişdir.

Əmək təhsili

Uşaqlıqdan - ailədə, məktəbdə - formalaşmağa başlayır və uşağa əmək vəzifələri haqqında elementar biliklərin aşılanmasını nəzərdə tutur. İstənilən fəaliyyət insanın psixikasının, əxlaqi keyfiyyətlərinin inkişafının mühüm vasitəsidir. Ona görə də məktəblilər üçün bu, təbii ehtiyac olmalıdır. qoyulurhələ orta məktəbdə olarkən müəyyən təhsil məqsədləri:

• uşaqlarda həyatda ən yüksək dəyər kimi təqdim olunan işə müsbət münasibət formalaşdırmaq;
• biliyə koqnitiv marağı, yaradıcı işə ehtiyacları inkişaf etdirmək;
• yüksək əxlaqi xarakter, çalışqanlıq, vəzifə və məsuliyyət tərbiyə etmək;
• şagirdləri müxtəlif əmək bacarıqları ilə təchiz etmək.

Yəni əmək tərbiyəsi təhsil prosesinin fəaliyyətə diqqəti cəlb edən aspektlərinə aiddir.

Əxlaq tərbiyəsi

Bu prosesin təhsil məqsədləri cəmiyyətdə müəyyən edilmiş standartlara cavab verən əxlaqi anlayışların, hisslərin və inancların formalaşmasına yönəlib. Onlar ümumbəşəri dəyərlər kimi başa düşülür. Onlar əxlaq normalarına cavab verir, cəmiyyətin təbii tarixi inkişafı zamanı insanlar tərəfindən inkişaf etdirilir. Müəllimlər deyirlər ki, əxlaqi tərbiyə uşağın əxlaqi xarakterini, onun davranış, ünsiyyət və düşüncə vərdişlərinin məqsədyönlü şəkildə formalaşmasıdır. Müvafiq olaraq, bu prosesin vəzifəsi səmimi hisslərin, mənəvi xarakterin, öz mövqeyinin formalaşmasına yönəldilmişdir, lakin həmişə mövcud mənəvi dəyərlər çərçivəsində. Belə bir insan gələcəkdə öz ölkəsinin layiqli vətəndaşı olacaq.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi

Tərbiyənin vətənpərvərlik hissləri kimi aspektinə xüsusi diqqət yetirilməlidir. Uşaq özünə hörmət etməlidirVətən, onun təbiəti, hədiyyələri, mədəni dəyərləri. İstər uşaq bağçalarında, istərsə də məktəblərdə müxtəlif hərbi-vətənpərvərlik tədbirləri fəal şəkildə keçirilir ki, bu da uşaqlara öz torpağına mənsub olmağın mənəvi dəyərini dərk etməyə kömək edir. Onların çərçivəsində vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi sisteminin yaradılmasına şərait hazırlanır. Bu nədir?

Bir çox pedaqoqlar qeyd edir ki, vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi müasir təhsil sisteminin prioritet istiqamətidir. Bu prosesin vəzifəsi sosial cəhətdən əsaslandırılmış hərəkətləri yerinə yetirməyə qadir olan bir insanın formalaşmasıdır. O, özünü mövcud ictimai münasibətlər sistemi ilə əlaqələndirməyi və bu sistemdə öz yerini görməyi, başqa insanlarla səmərəli ünsiyyət qurmağı bacarmalıdır.

Tərbiyənin hərbi-vətənpərvərlik məqsədləri uşağın layiqli vətəndaş, ölkə qanunlarına hörmət edən vətənpərvər kimi böyüməsini təmin etmək məqsədi daşıyır. Və bu məqsədə çatmaq üçün bir sıra vəzifələr yerinə yetirilir:

• Elmə əsaslanan idarəetmə və təşkilati fəaliyyətlər həyata keçirilir. O, məktəblilərin vətəndaş və vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün optimal şəraitin yaradılmasına yönəlib.
• Tələbələrin şüur və hisslərində ümumbəşəri dəyərlər, baxışlar və inanclar haqqında təsəvvürlər təsdiqlənir.
• Effektiv təhsil sistemi yaradılır. Onun sayəsində uşaqlarda əsas vətəndaş keyfiyyətlərinin inkişafı üçün optimal şərait təmin edilir.

Təhsilin müasir prinsiplərinin xüsusiyyətləri

Yaxşı tərbiyəli uşaq necə böyüdülür? Hər kəs bu sualı verirvalideynlər. Qeyd edək ki, bu proses, onun xüsusiyyətləri və prinsipləri haqqında hər kəsin öz fikirləri var. Ancaq hələ də müasir təhsil metodologiyasının formalaşdığı ilkin müddəalar var. Bu gün təhsil sistemi bir neçə prinsipə əsaslanır:

1. Prosesin ictimai yönümlü olması.
2. Təhsil həyat və işlə sıx bağlı olmalıdır.
3. Bu humanizmə əsaslanmalıdır.
4. Şəxsiyyət prosesdə mühüm rol oynayır.
5. Bütün təsirlər eyni olmalıdır.

Bu halda təhsil vəzifəsi elə düşünülmüşdür ki, cəmiyyətin dəyişən ehtiyacları mövcud fəlsəfi və psixoloji-pedaqoji konsepsiyalarla vəhdətdə nəzərə alınsın. Gəlin onlar haqqında daha ətraflı danışaq.

Hansı anlayışlar?

Müasir pedaqoji təcrübə təhsilin iki konsepsiyasına - praqmatik və humanist anlayışa əsaslanır. Birincisi 20-ci əsrdə ABŞ-da təsdiqlənib və indi də qorunub saxlanılır. Onun şüarı sağ qalmaq üçün təhsildir. Yəni məktəbin vəzifəsi ilk növbədə səmərəli işçi və məsuliyyətli vətəndaş yetişdirməkdir. Humanist konsepsiyanın daha çox tərəfdarları var. Onun fikrincə, insana ona xas olan bütün qabiliyyət və istedadları reallaşdırmağa kömək etmək lazımdır. Ancaq daha müasir və uyğun təhsil anlayışları var:

1. Kollektivizmə istiqamətlənmə. Bu konsepsiyada əsas şey, təhsil bir proses olaraq şəxsiyyətin inkişafının idarə edilməsini nəzərdə tutan birgə, qrup yaradıcılığı və öyrənmə ideyasıdır.komandada.
2. Sosial konsepsiya. Çox maraqlı və maarifləndiricidir. Bu halda tərbiyə insanın fəaliyyətinə və davranışına müəyyən təsirlər əsasında formalaşan sosial proses kimi başa düşülür. Onun vəzifəsi konkret fərdin böyüməsi və inkişafı üçün effektiv mühit yaratmaqdır.
3. Şəxsi yönümlü mədəniyyət konsepsiyası. Onun fikrincə, dünyanın mənzərəsi ilk növbədə insan üzərində qurulub. Təhsil isə mədəni və milli əsaslara uyğun aparılmalıdır. Bu konsepsiyaya görə insan, ilk növbədə, mədəni və əxlaqi prinsiplərə malik insandır.
4. Təhsilin özünü təşkili. Bu konsepsiyaya görə, proses həyat problemlərinin yaradıcı həlli kimi başa düşülür. Yəni onların dəqiq necə həll oluna biləcəyini şəxs özü seçir.

Mahiyyət nədir?

Təhsil prosesi müxtəlif amillərin rol oynadığı bütöv bir sistemdir. Təhsil müəssisələrində müasir pedaqoji fəaliyyətin əsasında məhz o dayanır. Ancaq bu, onlarla məhdudlaşmır. Axı təhsil prosesi insanın formalaşması zamanı ona təsir edə biləcək bütün ətraf mühit amillərinin nəzərə alınmasını nəzərdə tutur.

Tərbiyə işinin məqsəd və vəzifələri şagirdin müxtəlif sahələri arasında olan əsas ziddiyyətlərin həllinə yönəlmişdir. Və bunu elə et ki, onun şəxsiyyəti harmonik və vahid şəkildə formalaşsın. Prosesin iştirakçıları uşağa bütün mümkün təsirləri düzəltmək üçün mümkün olan hər şeyi etməlidirlər. Samotərbiyə insana təsir edən üsulların və yolların bütöv birləşməsidir.

Əsas odur ki, hərəkətlərin məqsədyönlü olmasıdır

Dərhal qeyd edirik ki, tərbiyə işləri həmişə kompleks şəkildə aparılır. Yəni təsir təkcə uşağa birbaşa təsir etmir. Tədris prosesinin bir hissəsi kimi müəllimlərin etməli olduğu mühiti qiymətləndirmək daha vacibdir. Nəticədə, aşağıdakı təhsil vəzifələri qoyulur:

• körpənin fərdi xüsusiyyətlərini, inkişafını, mühitini, maraqlarını müəyyən etmək;
• təhsil təsirlərinin proqramlaşdırılması;
• uşaqla fərdi işə yönəlmiş metod və formaların işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi;
• təhsil təsirinin effektivlik dərəcəsinin qiymətləndirilməsi.

Azyaşlının ətraf mühitlə əlaqəsinin bir hissəsi olaraq əlverişli emosional mühit formalaşır. Uşaqlar müxtəlif fəaliyyətlərə cəlb olunurlar. Məqsədlərin başqa bir qrupu uşağın sosial münasibətlərinin müxtəlif subyektlərinin təsirini düzəltməyə yönəldilmişdir. Bu prosesin tərkib hissəsi kimi ailəyə sosial yardım göstərilə bilər. Uşaq müəllim heyəti ilə dialoqda fəal iştirak edir. Bu zaman tərbiyə işinin planlaşdırılması elə qurulur ki, təşkilatçılıq fəaliyyəti birinci yerdə olsun.

Struktur

Təhsil prosesi bir neçə komponentdən ibarətdir - hədəf, məzmun, əməliyyat-fəaliyyət və analitik-məhsuldar. Gəlin onlar haqqında daha ətraflı danışaq:

1. Hədəf komponent təhsil prosesinin məqsədlərinin müəyyən edilməsidir. Və onlar uşağın ehtiyac və maraqlarına uyğunlaşdırılır, sosial inkişaf meylləri mütləq nəzərə alınır.
2. Məzmun komponenti bütün prosesin işləndiyi əsas istiqamətdir. Onun məzmunu xarici dünya ilə münasibəti baxımından konkret insan üçün əsas olan keyfiyyətlərin formalaşmasına yönəlib.
3. Əməliyyat-fəaliyyət komponenti müəllimin tərbiyə işi məqsədi ilə öz işində həyata keçirdiyi pedaqoji vasitələrdir. Bu aspektdə öyrənmə proses subyektlərinin obyektlərlə aktiv qarşılıqlı əlaqəsidir.
4. Analitik və nəticə komponenti tərbiyə prosesinin effektivliyinin qiymətləndirilməsini əhatə edir.

Təhsil nümunələri

Yaxşı tərbiyəli uşaq necə böyüdülür? Bu suala cavab vermək üçün prosesin necə qurulduğunu, həqiqətən təsirli olması üçün nə etməli olduğunuzu başa düşməlisiniz. Təhsilin mahiyyəti onun qanunauyğunluqlarını, yəni pedaqoji məqsədlərə nail olmağın uğuruna təsir edən xarici və daxili əlaqələri öyrənsək aydın olur. Körpənin həqiqətən tərbiyəli olması üçün həm valideynlər, həm də müəllimlər prosesin bəzi nümunələrini yadda saxlamalıdırlar:

• Uşağın şəxsi maraqları ictimaiyyətlə uzlaşmalıdır. Pedaqoji prosesin vəzifələri də mühümdür. Əsas odur ki, körpə aktiv olsun və bunun üçün onun motivasiyası olmalıdır.
• Təhsil və tərbiyə birləşərək insanın ümumi mədəniyyətinə təsir göstərir. Yəni bilik əldə etsək, üfüqlərimizi və fəaliyyətimizin əhatə dairəsini genişləndirsək inkişaf edirik.
• Uşaq üzərində tərbiyəvi təsirlər hərtərəfli olmalıdır. Onlar pedaqoji tələblərə zidd ola bilməz.

Beləliklə, təhsil prosesi insanda bütövlük və harmoniya formalaşdırmağa imkan verən vahid konsepsiyadır. Ancaq unutma ki, insan münasibətləri sistemində uşaq əsas dəyərdir. Eyni zamanda burada insanlıq əsas normadır. Təhsilin uğurlu olması üçün isə uşağın könüllü olaraq bu və ya digər fəaliyyətə cəlb olunması, müəllimlərə, valideynlərə etibar etməsi vacibdir. Və başa düşürdü ki, istənilən halda onu müdafiə edirlər, maraqları nəzərə alınır. Valideynlərin sevgisi, körpəyə hörmət, onu dinləmək və anlamaq bacarığı da böyük təsirə malikdir.