GEF məktəbəqədər təhsil nədir? Məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün təhsil proqramları

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-02-17 18:33

İndiki uşaqlar həqiqətən də əvvəlki nəsildən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənirlər - və bunlar sadəcə sözlər deyil. İnnovativ texnologiyalar qırıntılarımızın həyat tərzini, onların prioritetlərini, imkanlarını və məqsədlərini kökündən dəyişdi. Böyüklər nə etməlidir? Uşaqlara necə və nə öyrətmək olar? Axı bir neçə il əvvəl müəllimlərin uşaqlara ötürdüyü biliklər bu gün əhəmiyyətini itirib. Bu sualın cavabı "federal dövlət standartı" adlanan belə bir sənəddə var. Məktəbəqədər təhsilin GEF nədir, biz bu məqalədə ətraflı təsvir edəcəyik.

Federal Dövlət Təhsil Standartı - bu nədir?

GEF abbreviaturası nə deməkdir? Bu, federal dövlət təhsil standartını ifadə edir. Bu, Rusiya Federasiyasının səlahiyyətli orqanı tərəfindən tərtib edilmiş, təhsil fəaliyyətinin praktiki həyata keçirilməsi prosesi üçün tələbləri əks etdirən bir sənəddir. GEF məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, məktəblərdə, orta ixtisas təhsili müəssisələrində və universitetlərdə istifadə olunur. Xüsusilə, təhsil müəssisələri üçün proqramların hazırlanmasına dair tələbləri, normaları və tövsiyələri müəyyən edir.

FederalTəhsilin İnkişafı İnstitutu

Dövlət təhsil standartını tərtib etmək üçün böyük tədqiqat və elmi iş aparıldı. FIRO abbreviaturasına malik olan Rusiya Federasiyasının səlahiyyətli orqanı bu cür fəaliyyətləri həyata keçirdi. Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı da bu tədqiqat institutunu tərtib etmişdir.

Bu dövlət qurumu hələ 2004-cü ildə bir neçə elmi institutu birləşdirərək yaradılmışdır. Birbaşa Rusiya Federasiyasının Təhsil Nazirliyinə hesabat verdi. 2011-ci ildə muxtar elmi müəssisə statusu alıb.

GEF-in uyğunluğu

Rusiya Federasiyasında müasir nəslin təhsil funksiyasını uğurla həyata keçirmək üçün hələ 2003-cü ildə dövlət səviyyəsində məktəblilərin bilik və bacarıqlarına vahid ümumiləşdirilmiş tələblərin yaradılması zərurətini müzakirə etməyə başladılar. müxtəlif səviyyəli təhsil müəssisələri.

Beləliklə, artıq 2004-cü ildə birinci nəsil təhsil standartı yaradılmışdır. O, müxtəlif təhsil müəssisələrinin təcrübəsinə, o cümlədən məktəbəqədər təhsil müəssisələrində Federal Dövlət Təhsil Standartlarının standartlarına daxil edilmişdir.

Bundan sonra sənəd mütəmadi olaraq yenilənir. Bu, müasir texnoloji tərəqqinin inkişafı və cəmiyyətin tələblərini nəzərə alır.

FGOS Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına və Uşaq Hüquqları Konvensiyasına uyğun olaraq tərtib edilmişdir.

Təhsil standartı nə üçündür?

Məktəbəqədər təhsilin GEF nədir, bu sənəd məktəbəqədər təhsil müəssisəsində niyə lazımdır? Federal Dövlət Təhsil Standartı, ilk növbədə, sistemləşdirmə, məntiq üçün yaradılmışdırtəhsil prosesinin unifikasiyası. Sənəd təlim-tərbiyə işini elə təşkil etməyə imkan verir ki, uşaqlar təhsilin yeni səviyyəsinə keçərkən böyük çətinliklərlə üzləşməsinlər, daha doğrusu, onlar zəruri və kifayət qədər biliklərlə təchiz olunsunlar, müəyyən psixoloji hazırlıq səviyyəsinə malik olsunlar.

Federal Dövlət Təhsil Standartı kurikulumların tərtib olunduğu əsas sənəddir. Bütün təhsil prosesinin məzmununu müəyyən edən standartdır: uşaqlara nəyi və necə öyrətmək, hansı nəticələrə nail olmaq lazımdır və hansı müddət ərzində. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində Federal Dövlət Təhsil Standartı üçün iş proqramı müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir, biz bunları müvafiq bölmədə ətraflı müzakirə edəcəyik.

Sənəd təhsil müəssisələrinin işini planlaşdırmağa imkan verir ki, bu da bilavasitə onların maliyyələşdirilməsində özünü göstərir. Müəyyən edilmiş standartlar sayəsində professor-müəllim heyəti ilə də iş aparılır - ixtisasartırma, təkrar attestasiya qrafikləri tərtib edilir, metodik birliklərin işi təşkil olunur. Təhsil standartının tələbləri nəzərə alınmaqla şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinə nəzarətin müxtəlif formaları da tərtib edilir.

Təhsil standartının strukturu

GEF məktəbəqədər təhsil nədir? Bu, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tərbiyə işinin təşkili üçün tələblərin aydın şəkildə qurulmuş sənədidir. Bu üç səviyyədən ibarətdir:

1. Təhsil proqramının hazırlanması üçün tələblər. Bu bölməyə pedaqoji tərəfindən nəzərə alınmalı olan norma və meyarlar daxildirtəhsil prosesini planlaşdırarkən işçilər. Məhz, məcburi təsdiq edilmiş materialın həcmi, müxtəlif istiqamətlərin nisbəti göstərilir. Standart həm də iş proqramına təhsil prosesinin iştirakçıları tərəfindən birbaşa formalaşdırılan əlavə sahələrin, bilik bölmələrinin daxil edilməsini nəzərdə tutur. Sənədin bütün tələblərini nəzərə alaraq, məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının proqramı hazırlanır.
2. Tərtib edilmiş proqramın həyata keçirilməsini təmin edən tələblər. Bu, təkcə şagirdlər tərəfindən bilik və bacarıqların birbaşa mənimsənilməsinə deyil, həm də təhsil prosesinin maliyyə, maddi və texniki həyata keçirilməsinə, pedaqoji kollektivlə, uşaqların valideynləri ilə işləməyə və təhsilin formalaşması mərhələsində planlaşdırılan digər şərtlərə aiddir. təhsil proqramı.
3. Dövlət təhsil standartını özündə birləşdirən sonuncu bölmədə tədris prosesinin nəticələrinə qoyulan tələblər müəyyən edilir. O, həmçinin təhsil prosesinin müxtəlif aspektlərini müzakirə edir. Sənəddə təkcə şagirdlərin tələb olunan minimum hazırlıq səviyyəsi deyil, həm də tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün son tarixlər, habelə müəllimlərin peşəkar inkişafı göstərilir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində GEF üçün iş proqramı dövlət təhsil standartının bütün tələblərini mütləq nəzərə almalıdır.

Təhsil standartının tətbiqi

Tədris prosesində standart baza kurikulumları şəklində həyata keçirilir ki, bu da öz növbəsində hər bir fənn üzrə planları, cədvəlləri, iş proqramlarını özündə əks etdirməlidir. Məsələn, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində riyaziyyat üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartıo qədər də rəqəmlərin və hesablamaların öyrədilməsi deyil, daha çox “kəmiyyət”, “qrup” anlayışlarının inkişaf etdirilməsi, həyat vəziyyətlərinin həlli daxildir.

Proqramlardan əlavə standartın tələbləri əsasında metodiki ədəbiyyat, nəzarət və qiymətləndirmə materialları tərtib edilir.

GEF məktəbəqədər təhsil: əsas

Yeni nəslin təhsil standartının fərqli xüsusiyyəti uşaqların tərbiyəsi prosesinə tamamilə innovativ yanaşmadır. Əgər əvvəllər məqsəd bilikləri müəllimdən uşağa ötürmək, lazımi səviyyədə bacarıq və bacarıqları möhkəmləndirmək idisə, bu gün əsas vəzifə vahid, ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyət formalaşdırmaqdır. Beləliklə, məktəbəqədər təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının proqramı şagirdin biliyinə olan tələbləri deyil, daha çox şagirdin müasir cəmiyyətin iştirakçısı kimi formalaşmasının psixoloji aspektinə diqqət yetirməlidir. Buna uyğun olaraq, proqram tərtib edərkən aşağıdakı amillər nəzərə alınmalıdır:

• GEF və regional standartların tələbləri;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin maddi-texniki imkanları;
• işin təşkili üçün mövcud vasitələr;
• müəyyən bir təhsil müəssisəsində oriyentasiya, tədrisin forma və metodları;
• məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təşkili şərtləri;
• müəyyən bir ərazinin sosial nizamı;
• təhsil müəssisəsinin növü;
• şagirdlərin yaşı və fərdi qabiliyyətləri.

Bundan əlavə, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas təhsil proqramı aşağıdakılara uyğun olmalıdır.şərtlər:

1. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına, "Təhsil haqqında" qanuna, digər regional və daxili sərəncamlara zidd olmayın.
2. Uşaqların sağlamlığının qorunmasına və təşviqinə zəmanət verin.
3. Müəllimin şagirdlərin ailəsi ilə qarşılıqlı əlaqəsini təmin edin.
4. Uşağınızı əqli və fiziki cəhətdən məktəbə hazırlamağı bacarın.
5. Etnik mənsubiyyətindən, dinindən, sosial statusundan, yaşayış yerindən asılı olmayaraq təhsil üçün bərabər şərait təmin olunsun.
6. Məktəb kurrikuluma uyğun olun.

GEF proqramının əsas məqsədi

Federal Dövlət Təhsil Standartı kontekstində məktəbəqədər təhsil bütün təhsil prosesinin əsas məqsədini şagirdin ahəngdar şəxsiyyətini inkişaf etdirmək məqsədi qoyur. Yəni bu gün uşaqlara müəyyən qədər bilik vermək kifayət deyil. Uşağı cəmiyyətlə, ondakı davranış qaydaları və normaları ilə tanış etmək, o cümlədən müstəqillik, məsuliyyət, digər insanlarla qarşılıqlı münasibət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, onların fərdi xüsusiyyətlərini və istedadlarını göstərməyi öyrənmək, müasir cəmiyyətin fəal üzvü.

Şübhəsiz ki, yalnız müəyyən biliklərlə belə nəticələr əldə etmək mümkündür. Buna görə də, uşağa elmin əsaslarını öyrətmək məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin eyni dərəcədə vacib vəzifəsidir, lakin bu cür materialın uşaqlar tərəfindən mənimsənilməsini qiymətləndirmək meyarları olduqca çevikdir. Bu gün məktəb partasında ilk dəfə oturarkən oxumağı bacarmaq lazım deyil, amma birinci sinif şagirdinin qarşıdakı təhsil fəaliyyətlərinə psixoloji cəhətdən hazır olması vacibdir. Bəli Körpəhəmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı bacarmalı, əzmkar olmalı, diqqətini saxlamalı və s. Sənəddə GEF-in məktəbəqədər təhsillə bağlı hədəfləri göstərilir.

GEF biliklərinin əsas sahələri

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsil proqramının məzmununun işlənib hazırlanmalı olduğu yalnız beş əsas istiqamət var:

1. Koqnitiv inkişaf. Uşaqlar planlaşdırılan müddət ərzində təhsil fəaliyyəti nəticəsində ətraf aləmə, təbiət və sosial hadisələrə davamlı tədqiqat marağına nail olmalıdırlar.
2. Çıxış. Yaşdan asılı olaraq bu meyar üçün xüsusi normalar hazırlanır. Beləliklə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin yuxarı qrupunda uşaqlar ardıcıl, məntiqi cəhətdən düzgün nitqə sahib olmalıdırlar.
3. Bədii və estetik. Bu istiqamət şagirdlərin bədii və musiqi əsərləri ilə tanışlığını, mədəniyyət və incəsənətlə tanışlığını, həmçinin fərdi yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, incə motor bacarıqlarının inkişafını nəzərdə tutur.
4. Sosial-psixoloji bölmə uşağın həmyaşıdlar qrupuna uyğunlaşdırılmasını, körpəyə qrupda davranış qaydalarını öyrətməsini, psixoloji rahatlığın və sosial statusun formalaşması üçün zəruri element kimi nəzərdə tutur. qrup.
5. Fiziki istiqamətə idman fəaliyyətləri, sağlamlıq prosedurları, məktəbəqədər təhsildə OBD dərsləri daxildir.

FSES məktəbəqədər və ibtidai təhsil bir-biri ilə sıx qarşılıqlı əlaqədədir, ardıcıldır. Buna görə də məktəbin aşağı siniflərində eyni sahələr üzrə işlərin aparılması nəzərdə tutulur.

GEF-ə uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisəsində iş proqramının tərtibinin xüsusiyyətləri

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər müəssisədə təhsil proqramını tərtib etməyə başlamaq üçün sənədin strukturunu aydın şəkildə başa düşməlisiniz. Beləliklə, onun məzmunu 2 hissədən ibarət olmalıdır:

• məktəbəqədər təhsil müəssisəsində GEF-ə görə;
• təhsil prosesinin iştirakçıları tərəfindən tərtib edilmişdir.

İlk göstərilən hissə tam şəkildə göstərilməlidir. İkincisi məsləhət xarakteri daşıyır və fərdi əsasda formalaşır.

Proqramda aşağıdakı bölmələr olmalıdır:

1. Proqramın adını, müəllifləri, nə vaxt və kim tərəfindən təsdiq edildiyini göstərən başlıq səhifəsi.
2. İzahat qeydi. O, seçilmiş işin aktuallığını, sənədin əsas konsepsiyasını, işin məqsəd və vəzifələrini, onların həyata keçirilmə vaxtını üzə çıxarır.
3. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində gündüz.
4. Ayrı-ayrı sahələr çərçivəsində tərbiyə işinin məzmunu. O cümlədən işin metodik kompleksi (hansı əsas və əlavə proqramlardan istifadə olunur, təhsil texnologiyaları, metodik vəsaitlərin mövcudluğu). Tədris iş sisteminin strukturu (gündəlik cədvəllər, dərs cədvəlləri, işçilərin iş qrafiki, iş yükü).
5. Dərs ili ərzində gözlənilən iş nəticələri.
6. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində nəzarət və qiymətləndirmə işi (həm şagirdlər, həm də pedaqoji heyət üçün).

GEF proqramının hədəfləri

Dövlət təhsil standartının tələblərinə uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisələrində biliyin aralıq və yekun attestasiyası istisna edilir. Yoxlamaq vacibdiryadda saxlanan faktlar, lakin uşağın təhsilin növbəti mərhələsinə - məktəbə psixoloji hazırlığı. Bu tələblə əlaqədar olaraq, məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının müəyyən hədəfləri formalaşdırıldı, onları qiymətləndirərək bir məktəbəqədər uşağın birinci sinfə keçməyə hazırlıq səviyyəsini müəyyən etmək mümkündür:

• uşaq ətrafındakı dünyaya, insanlara və özünə müsbət münasibət göstərir;
• məktəbəqədər uşaq tapşırığı müstəqil müəyyənləşdirə, yerinə yetirə bilir;
• oyunlarda və təhsil fəaliyyətlərində təşəbbüs qeyd olunur;
• cəmiyyətin qaydalarını, normalarını, tələblərini şüurlu dərk etməyə və həyata keçirməyə nail olmuş;
• nitq başqalarına aydındır, yaxşı formalaşır;
• problemli və ya münaqişəli vəziyyətləri müstəqil həll etmək bacarığı inkişaf etdirilmişdir;
• kobud və incə motor bacarıqları yaşa uyğundur;
• yaradıcılıq, qeyri-standart düşüncə fəaliyyətlərdə özünü göstərir;
• könüllü keyfiyyətlərə malik olması qeyd olunur;
• uşaq maraqlanan, müşahidəçidir.

Təhsil proqramlarının növləri

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində 2 növ əsas təhsil proqramı mövcuddur:

• ümumi inkişaf (müxtəlif istiqamətlər daxil olmaqla);
• ixtisaslaşdırılmış (dar məqsədli).

Birinciyə "Göy qurşağı", "İnkişaf", "Krokha" və başqa proqramlar daxildir. İxtisaslaşmış - ekoloji, bədii və estetik, fiziki, sosial tərbiyədir.

Yuxarıdakı proqramlara əlavə olaraq, bəzi məktəbəqədər təhsil müəssisələrində əlavə sənədlərdən, məsələn, istifadə olunur.dairə işi.

Bu yazıda biz məktəbəqədər təhsilin GEF-nin nə olduğunu və tələblərin tədris təcrübəsində necə həyata keçiriləcəyini izah etdik. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin metodistləri üçün sənədin əsas tələblərini pedaqoji işçilərə düzgün çatdırmaq, yenilikləri işdə tətbiq etməyi öyrətmək vacibdir. Axı, Federal Dövlət Təhsil Standartı cəmiyyətin sosial sifarişini və müasir tələblərini nəzərə alaraq təhsil fəaliyyətini təşkil etməyə kömək edən bir sənəddir. Bu sənəd vasitəsilə uşaqlarımızın bir nəsli keçmişin inanclarını geridə qoyaraq tamamilə yenilikçi şəkildə öyrənir.