Yaponiyada uşaq böyütmək: xüsusiyyətlər, mövcud üsullar və ənənələr

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Heç kimə sirr deyil ki, Yaponiya cəmiyyətin əsas prinsiplərindən birinin adət-ənənələrə riayət etmək olduğu ölkədir. İnsan doğulandan onlarla tanış olur. Ənənəyə əməl edərək ömrü boyu yan-yana gedir. Yaponiyanın müasir sosial quruluşunun Qərbin təsiri altında olmasına baxmayaraq, Günəşin Çıxdığı Ölkəyə gətirilən dəyişikliklər dərin sosial strukturlara qətiyyən aid deyil. Onlar yalnız moda meyllərinin və tendensiyalarının xarici təqlidində görünür.

Eyni şeyi Yaponiyada uşaq böyütmək haqqında da demək olar. Bu, Rusiyada tətbiq olunan pedaqoji metodlardan əsaslı şəkildə fərqlənir. Məsələn, uşaqlar üçün yapon oyun meydançalarında “mən səni indi cəzalandıracağam” və ya “özünü pis aparırsan” kimi kobud ifadələri eşitmək mümkün deyil. Hətta bu uşaqlar anaları ilə döyüşməyə başlayanda və ya flomaster götürərək mağazanın ağ qapısının konturunu çəkdikdə, tərəfdən heç bir töhmət yoxdur.böyüklər olmayacaq. Axı Yaponiyada 5 yaşından kiçik uşaq üçün hər şeyə icazə verilir. Tədris prosesinin bu cür liberal ənənələri rus xalqının təsəvvürünə uyğun gəlmir.

Bu məqalə Yaponiyada valideynlik məsələsinə qısa nəzər salacaq. Bu sistemdə diqqət çəkən nədir?

Ananın rolu

Yaponiyada uşaq böyütmək qayğısı, bir qayda olaraq, qadının çiyninə düşür. Bu prosesdə atalar praktiki olaraq iştirak etmirlər. Bu xüsusilə körpənin həyatının ilk illərinə aiddir.

Yaponiyada anaların statusu vurğulanır. Bu qadınlara "amae" deyilir. Bu sözün mənasını rus dilinə tərcümə etmək olduqca çətindir. Bu, körpənin həyatında ən vacib və sevimli insandan arzulanan və çox dərin asılılığını ifadə edir.

Təbii ki, Yapon analar uşaqları üçün onlardan asılı olan hər şeyi edirlər. Bu ölkədə ağlayan uşaq görmək demək olar ki, mümkün deyil. Ana buna səbəb verməmək üçün hər şeyi edir. Körpə həyatının ilk ilində daim bir qadının yanında olur. Ana sinəsinə və ya arxasına taxır. İstənilən hava şəraitində bunu mümkün etmək üçün Yapon geyim mağazalarında uşaqlar üçün bölmələri olan, fermuarla bərkidilmiş xüsusi gödəkçələr təklif olunur. Körpə böyüdükdə, əlavə açılmamış gəlir. Beləliklə, gödəkçə adi geyimə çevrilir. Ana övladını gecələr belə tərk etmir. Kiçik uşaq həmişə onun yanında yatır.

Yapon analar heç vaxt övladları üzərində səlahiyyət iddia etməyəcəklər. Bunun səbəb ola biləcəyi güman ediliryadlaşma hissi. Ana heç vaxt uşağın istək və iradəsinə meydan oxumaz. Və övladının bu və ya digər hərəkətindən narazılığını bildirmək istəsə, dolayı yolla edəcək. O, sadəcə olaraq onun davranışından üzüldüyünü açıqlayacaq. Qeyd etmək lazımdır ki, yapon uşaqların çoxu sözün əsl mənasında analarını bütləşdirirlər. Məhz buna görə də, müəyyən bir cinayət törətdikdən sonra onlar, şübhəsiz ki, əməllərinə görə peşman olacaq və günahkar olacaqlar.

Yaponiyada uşaq tərbiyəsi ilə bağlı maraqlı faktlarla tanış olarkən qeyd etmək yerinə düşər ki, münaqişə vəziyyətində ana heç vaxt körpəsindən uzaqlaşmayacaq. Əksinə, ona mümkün qədər yaxın olmağa çalışacaq. Bunun belə bir vəziyyətdə çox ehtiyac duyulan emosional əlaqəni gücləndirəcəyinə inanılır.

Yaponiyada da uşaqlar analarına qab yumaqda kömək etmirlər. Otağı da təmizləmirlər. Bu, sadəcə olaraq, ölkədə qəbul olunmur. Ev işləri bütünlüklə sahibənin çiyninə düşür. Ehtimal olunur ki, kömək istəyən qadın öz əsas funksiyasının öhdəsindən gələ bilmir - evini qaydasında saxlamaq və ana olmaq. Ən yaxın dostlar belə ev işlərində bir-birinə kömək etmirlər.

Yaponiyada qadının əsas funksiyası analıq sayılır. Və şübhəsiz ki, qalanlardan üstündür. Bu ölkənin qadınları bir-biri ilə ünsiyyət qurarkən belə nadir hallarda bir-birlərinə adları ilə müraciət edirlər. Onlar həmsöhbətinin ailə vəziyyətini dəqiq göstərərək deyirlər: “Salam, filan uşağın anası, necəsən?”

Tərbiyə addımları

ƏsasYapon pedaqogika sisteminin elementləri üç moduldan ibarətdir. Bunlar körpənin həyatının müxtəlif dövrlərində keçməli olduğu bir növ addımlardır.

Beləliklə, Yaponiyada ənənəvi valideynlikdə mövcud olan əsas mərhələlər bunlardır:

1. Mərhələ "İmperator". Yaponiyada 5 yaşına qədər uşaq böyüdərkən onlara demək olar ki, hər şeyi etməyə icazə verilir.
2. Mərhələ "qul". Uşağın 5-15 yaşları arasında olanda 10 il davam edir.
3. Addım "bərabər". Uşaqlar bu mərhələni on beş yaşlarından sonra keçirlər.

Qeyd etmək lazımdır ki, Yaponiyada övladlığa götürülmüş uşaqların tərbiyəsi üsulu yalnız bu ölkədə effektivdir. Axı, onun prinsiplərinə dövlətin ərazisində yaşayan bütün böyüklər - meqapolislərdən tutmuş əyalətlərə qədər riayət edirlər. Fərqli mühit üçün bu texnikanın yerli şəraitə uyğunlaşdırılması üçün müəyyən düzəlişlər tələb olunacaq.

İmperator

Birinci mərhələ 5 yaşa qədər uşaq böyütmək üçündür. Yaponiyada bu yaşda böyüklər uşağa praktiki olaraq heç nəyi qadağan etmirlər.

Ana uşağına hər şeyi etməyə icazə verir. Yetkinlərdən uşaq yalnız "pis", "çirkli" və ya "təhlükəli" xəbərdarlıqlarını eşidə bilər. Ancaq buna baxmayaraq, yanmış və ya yaralanmışsa, ana günahkar yalnız özünün olduğuna inanır. Eyni zamanda qadın uşağı ağrıdan xilas edə bilmədiyi üçün uşaqdan bağışlanmasını istəyir.

Gəzməyə başlayan uşaqlar daim analarının nəzarəti altında olurlar. Qadın balaca uşağını sözün əsl mənasında dabanda izləyir. Çox vaxt analar uşaqları üçün özlərinin fəal iştirak etdikləri oyunlar təşkil edirlər.iştirak.

Atalara gəlincə, onları yalnız həftə sonları gəzinti üçün görə bilərsiniz. Bu zaman ailə təbiətə getməyə və ya parka baş çəkməyə meyllidir. Əgər hava buna imkan vermirsə, o zaman böyük ticarət mərkəzlərindəki oyun otaqları istirahət məkanına çevrilir.

Yapon valideynlər heç vaxt uşaqlarına səsini qaldırmazlar. Onlara dərs deməyəcəklər. Fiziki cəzadan söhbət gedə bilməz.

Ölkədə azyaşlı uşaqların hərəkətləri ictimai qınaqla qarşılanmır. Yetkinlər nə körpəyə, nə də anasına şərh verməyəcəklər. Və bu, küçədə uşağın ən azı kobud davranmasına baxmayaraq. Çox uşaq bundan həzz alır. Yaponiyada 5 yaşından kiçik uşaqların tərbiyəsinin cəza və qınama olmadan baş verdiyinə əsaslanaraq, uşaqlar çox vaxt öz şıltaqlıqlarını hər şeydən üstün tuturlar.

Nümunənin gücü

Amerikalı və avropalı valideynlər üçün Yaponiyada uşaqları "imperator" səviyyəsində böyütməyin xüsusiyyətləri sanki ərköyünlük, şıltaqlıqlara uymaq, eləcə də böyüklərin nəzarətinin tam olmaması kimi görünür. Lakin bu, heç də belə deyil. Yaponiyada valideynlərin uşaq böyütməkdə gücü Qərbdəkindən qat-qat güclüdür. Fakt budur ki, o, ənənəvi olaraq hisslərə müraciətlərə, eləcə də şəxsi nümunəyə əsaslanır.

1994-cü ildə eksperiment aparıldı, onun nəticələri Yaponiyada və Amerikada uşaqların tərbiyəsi və təhsilinə yanaşmalardakı fərqi göstərməli idi. Alimlər Azuma Hiroşi analara, nümayəndələrə müraciət etdiHər iki mədəniyyətdən olan uşaqlarınızla birlikdə bir piramida konstruktoru yığın. Müşahidələr maraqlı faktı üzə çıxarıb. Yapon qadınları ilk olaraq uşaqlarına bir quruluş qurmağı göstərdilər. Yalnız bundan sonra uşağa öz hərəkətlərini təkrarlamağa icazə verdilər. Uşaqlar səhv etsəydilər, qadınlar əvvəldən onlara hər şeyi göstərməyə başlayacaqdılar.

Amerikalı analar tamam başqa yol tutdular. Əvvəlcə övladına lazımi hərəkətlərin alqoritmini izah etdilər, sonra isə körpə ilə birlikdə həyata keçirdilər.

Tədqiqatçının fərqinə vardığı valideynlik üsulları fərqi “instruktiv valideynlik” adlanırdı. Onun ardınca yapon analar gəldi. Onlar uşaqları heç sözlə "nəsihət" edirdilər, əksinə hərəkətləri ilə onların zehninə təsir edirdilər.

Yaponiyada uşaq böyütməyin xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, onlara körpəlikdən öz hisslərinə, eləcə də ətrafdakı insanların və hətta əşyaların hisslərinə diqqət yetirmək öyrədilir. Ana balaca zarafatçını isti fincandan qovmayacaq. Ancaq uşaq yandırılsa, "amae" əlbəttə ki, onun bağışlanmasını istəyəcək. Eyni zamanda o, balacasının hərəkətinin onu incitdiyini mütləq qeyd edəcək.

Daha bir misal. Korlanmış uşaq sevimli makinasını sındırır. Bu vəziyyətdə Avropa və ya Amerika oyuncağı götürəcəkdir. Bundan sonra o, körpəyə mağazadan onu almaq üçün çox çalışmalı olduğu mühazirəsini oxuyacaq. Bu vəziyyətdə yapon qadın uşağa yazı makinasını incitdiyini söyləyəcək.

Beləliklə, Yaponiyada uşaqları 5 yaşa qədər böyütmək ənənələri onlara demək olar ki, hər şeyə imkan verir. Eyni zamanda onların şüurunda obraz formalaşır.“Mən yaxşı, mehriban valideynəm və tərbiyəliyəm.”

Qul

Yapon valideynlik sisteminin bu mərhələsi əvvəlkindən daha uzundur. Beş yaşından etibarən uşaq reallıqla üzləşməlidir. O, sərt məhdudiyyətlərə və qaydalara tabedir, o, sadəcə olaraq, onlara tabe ola bilməz.

Bu mərhələ Yapon cəmiyyətinin mahiyyətcə kommunal olması ilə izah edilə bilər. Bu ölkənin iqtisadi və iqlim şəraiti onun xalqını həmişə birgə yaşamağa və işləməyə məcbur edib. Yalnız işə fədakar xidmət və qarşılıqlı yardım sayəsində insanlar yaxşı düyü məhsulu əldə etdilər və bununla da özlərini ərzaqla təmin etdilər. Bu, yaponların yüksək inkişaf etmiş qrup şüurunu izah edir. Bu ölkənin adət-ənənələrində ictimai maraqların ifadəsi prioritetdir. İnsan anlayır ki, o, böyük və çox mürəkkəb mexanizmin elementlərindən başqa bir şey deyil. İnsanlar arasında öz yerini tapmasa, şübhəsiz ki, qovulmuş olacaq.

Bununla əlaqədar olaraq, Yaponiyada uşaq böyütmək qaydalarına əsasən, 5 yaşından onlara ümumi qrupa daxil olmaq öyrədilir. Ölkə sakinləri üçün sosial yadlaşmadan daha dəhşətli bir şey yoxdur. Buna görə də körpələr şəxsi eqoist maraqlarını qurban verməli olduqlarına tez öyrəşirlər.

Balaca Yapon "qullarının" sevimli fəaliyyəti

Uşaq bağçasına və ya xüsusi hazırlıq məktəbinə göndərilən uşaqlar ümumiyyətlə müəllim deyil, bir növ koordinator rolunu oynayan tərbiyəçinin əlinə keçir. Bu mütəxəssis pedaqoji metodların bütün arsenalından istifadə edir,bunlardan biri də “davranışa nəzarət etmək səlahiyyətlərinin verilməsi”dir. Müəllim öz palatalarını qruplara bölür, onların hər biri nəinki müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmək tapşırığını verir, həm də onları yoldaşlarının ardınca getməyə dəvət edir.

Yaponiyadakı məktəblər uşaqların eyni ciddi forma geyindiyi, özünü aşağı saldığı və müəllimlərinə hörmətlə yanaşdığı yerlərdir. Bu yaşda onlara bərabərlik prinsipi aşılanır. Kiçik yaponlar valideynlərin mənşəyindən və maddi vəziyyətindən asılı olmayaraq, hamısının cəmiyyətin eyni üzvləri olduğunu anlamağa başlayırlar.

Yapon uşaqlarının sevimli məşğuliyyətləri xor oxumaq, estafet yarışları və komanda idmanıdır.

Cəmiyyətin qanunlarına əməl etməyə başlamaq körpələrə və onların anaya bağlanmasına kömək edir. Axı, əgər komandada qəbul edilmiş normaları pozmağa başlasalar, bu, "amae" ni çox narahat edəcək. Bunu etməklə onun adına xəcalət düşəcək.

Beləliklə, “qul” mərhələsi uşağa mikroqrupun bir hissəsi olmağı və komanda ilə harmoniyada hərəkət etməyi öyrətmək üçün nəzərdə tutulub. Eyni zamanda böyüməkdə olan şəxsiyyətin sosial məsuliyyətinin formalaşması baş verir.

Bərabər

15 yaşından başlayaraq uşaq yetkin sayılır. O, artıq özü, ailəsi və bütün dövlət üçün daşımalı olduğu məsuliyyətə tam hazırdır.

Təhsil prosesinin bu mərhələsinə qədəm qoyan gənc yapon cəmiyyətdə qəbul edilən qaydaları bilməli və həmçinin qüsursuz şəkildə riayət etməlidir. bütün qaydalara əməl edin vətəhsil müəssisələrini ziyarət edərkən ona ehtiyac duyduğu ənənələr. Amma boş vaxtlarında istədiyi kimi davranmağa icazə verilir. Gənc yaponlara Qərb modasından və ya samuray ənənələrindən olan istənilən p altarı geyinməyə icazə verilir.

Oğullar və qızlar

Yaponiyada uşaq tərbiyəsi ənənələri uşağın cinsindən asılı olaraq fərqlənir. Deməli, oğul ailənin dayağı sayılır. Məhz buna görə də Yaponiyada uşaq (oğlan) tərbiyəsi samurayların adət-ənənələri ilə sıx bağlıdır. Axı onlar gələcək insana çətinliklərə dözmək bacarığı və gücü verəcəklər.

Yapon xalqının adət-ənənələrinə görə, oğlanların mətbəxdə işləməsinə icazə verilmir. Bunun sırf qadın işi olduğuna inanılır. Ancaq eyni zamanda, oğlanlar müxtəlif siniflərə və dərnəklərə yazılır, bu da qızlar üçün məcburi deyil.

Yaponiyada uşaq tərbiyəsinin əsasını çoxsaylı bayramlar təşkil edir. Onların arasında oğlanlara həsr olunmuş bir gün var. Qızlar üçün ayrıca bayram da var.

Oğlanlar günündə sazan balıqlarının rəngarəng təsvirləri səmaya qalxır. Axı, yalnız bu balıq uzun müddət çay axınına qarşı üzə bilər. Məhz buna görə də o, oğlanın - gələcək kişinin - həyatın bütün çətinliklərini mütləq dəf edəcəyinə hazır olmasının simvolu hesab olunur.

Yaponiyada qız böyütmək üçün xarakterik olan nədir? Uşaq kiçik yaşlarından ana və evdarlıq funksiyasını yerinə yetirmək üçün böyüdülür. Qızlara səbirli və müti olmaq, hər şeydə kişiyə tabe olmaq öyrədilir. Uşaqlara yemək bişirmək, yumaq və tikmək, gözəl gəzmək və geyinmək, hiss etmək öyrədilirözünü tam bir qadın kimi. Dərslərdən sonra dərnəklərdə iştirak etmək məcburiyyətində deyillər. Qızlara rəfiqələri ilə kafedə oturmağa icazə verilir.

Yaponiyada valideynlik sirləri

Çıxan Günəş Ölkəsinin sakinlərinin pedaqogikada istifadə etdikləri yanaşma kifayət qədər maraqlıdır. Bununla belə, bunu təkcə təhsildən daha çox şey kimi görmək olar. Bu, bütöv bir fəlsəfədir, onun əsas istiqaməti əzmkarlıq, borc götürmə və şəxsi məkana hörmətdir.

Dünyanın bir çox ölkələrinin pedaqoqları əmindirlər ki, İkuji adlanan Yapon sistemi ölkəyə ən qısa zamanda heyrətamiz uğurlar qazanaraq dünyanın aparıcı ölkələri siyahısında öz yerini tutmağa imkan verib..

Bu yanaşmanın əsas sirləri nələrdir?

1. "Fərdiyyətçilik deyil, yalnız əməkdaşlıq." Uşaqların tərbiyəsində bu üsul "Günəşin uşağı"nı doğru yola yönəltmək üçün istifadə olunur.
2. "Hər uşaq axtarılır." Bu ona görə baş verir ki, qadının ana olaraq cəmiyyətdə müəyyən mövqe tutacağına əmin ola biləcəyinə inanılır. Kişinin varisi olmaması onun üçün böyük bədbəxtlik sayılır.
3. "Ana və uşağın birliyi." Körpəsini böyütməklə ancaq qadın məşğul olur. Oğlu və ya qızının 3 yaşı tamam olana qədər işə getmir.
4. "Həmişə orada." Analar uşaqlarını hər yerdə izləyir. Qadınlar həmişə uşaqları özləri ilə daşıyırlar.
5. "Ata da tərbiyə ilə məşğuldur." Bu, çoxdan gözlənilən həftə sonu baş verir.
6. "Uşaq hər şeyi valideynlər kimi edir və bunu etməyi onlardan daha yaxşı öyrənir."Atalar və analar övladının uğurlarında və səylərində daima dəstək olur, ona davranışlarını təqlid etməyi öyrədirlər.
7. "Təhsil prosesi özünə nəzarəti inkişaf etdirməyə yönəlib." Bunun üçün müxtəlif üsullardan və xüsusi texnikalardan istifadə olunur. Onlardan biri “müəllim tərəfindən nəzarətin zəifləməsidir”
8. "Böyüklərin əsas vəzifəsi maarifləndirmək deyil, maarifləndirməkdir." Həqiqətən, sonrakı həyatda uşaqlar özləri də bir növ qrupda olmalı olacaqlar. Buna görə də onlar erkən yaşlarından oyunlarda yaranan münaqişələri təhlil etməyi öyrənirlər.

Yapon təhsilinin çətinliyi

Çıxan Günəş ölkəsinin pedaqogikasının əsas məqsədi komandanın üzvü yetişdirməkdir. Yaponiya sakinləri üçün korporasiya və ya firmanın maraqları hər şeydən üstündür. Bu, dünya bazarlarında istifadə etdikləri bu ölkənin mallarının uğurudur.

Oxşar şeylər burada uşaqlıqdan öyrədilir, yəni qrup halında olmaq və cəmiyyətə fayda vermək. Eyni zamanda, ölkənin hər bir sakini, şübhəsiz ki, gördüyü işin keyfiyyətinə görə məsuliyyət daşıdığına inanacaq.