3-4 yaşlı uşaqlar üçün təhsil tapşırıqları

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

3-4 yaşlı uşaq çox tez böyüyür və dəyişir. Bu mərhələdə nitqin, təfəkkürün, yaddaşın, məntiqin inkişafı böyük əhəmiyyət kəsb edir. Tərəqqi kitab oxumağı, oyunları, rəsm çəkməyi, modelləşdirməyi stimullaşdırır. Hətta adi gündəlik söhbətlər 3-4 yaşlı uşaqlar üçün təhsil fəaliyyətinə çevrilə bilər.

Uşaqla necə davranmalı

3-4 yaşlı uşaqlar üçün verilən tapşırıqlar valideynlər üçün çox sadə görünə bilər, lakin uşaq onları yerinə yetirmək üçün çox vaxt çox çalışmalı olur. Kiçik bir şagirddə mənfi reaksiyaya səbəb olmamaq ilk növbədə çox vacibdir. Uşaq dərsləri sevirsə, bir kitabla gəlirsə, uğuruna sevinirsə, bu yaxşı bir əlamətdir. Əgər uşaq bəzən dərs oxumaqdan imtina edirsə və ya tez maraq itirirsə, onu məcbur etməyin. Diqqəti yumşaq bir şəkildə dəyişdirmək və başqa bir şey etmək daha yaxşıdır.

Körpə tapşırıqları yerinə yetirməkdən boyun qaçırırsa, dəcəldirsə və buruşdurursa, o zaman valideynlər daha israrlı olmalıdırlar. Ancaq bu vəziyyətdə əsas məqsəd yeni biliklərin inkişafı deyil. Belə bir uşağa öyrənmə sevgisini aşılamaq lazımdır, ona lazımdıruğurlarınızla fəxr etməyi öyrədin.

Bu yaşda olan uşaqlarla bütün dərslər yalnız oyun şəklində keçirilməlidir. Dərslərin bir neçə məqsədi var:

• Yaş üzrə biliklərin mənimsənilməsi: rənglər, formalar, obyektlər, rəqəmlər və s.
• Dözümlülük və qətiyyətin inkişafı.
• Təlimatlara əməl etmək bacarığının inkişafı.
• Ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək, sorğularınızı formalaşdırmaq.

Telefon

3-4 yaşlı uşaqlar üçün uşaq tapşırıqları ilk növbədə nitqin inkişafına yönəlib. Bu mərhələ yazmaq və oxumaq bacarıqlarına birbaşa təsir etdiyi üçün çox vacibdir. Şifahi nitq telefon danışıqları ilə yaxşı inkişaf edir. Uşaq jestlərdən istifadə edə, barmaqları ilə nəsə göstərə bilməz.

Söhbətin həmsöhbətin dediklərinə qulaq asmaması vacibdir. Yetkin uşağa cavab verə biləcəyi suallar verməlidir. Əvvəlcə bunlar birhecalı cavablar ola bilər, daha sonra ifadələrə və cümlələrə keçin. Siz oyuncaqlarla telefon söhbəti edə və ya nənənizlə gündəlik söhbət ritualını qura bilərsiniz.

Fantaziya

3-4 yaşlı uşaqlar üçün təxəyyülün inkişafına yönəlmiş tapşırıqları oyuncaqlarla oynayarkən və ya kitab oxuyarkən yerinə yetirmək olar. Uşağa ətraflı cavablandırılması lazım olan suallar verilməlidir. Ancaq uydurma personajlardan danışırıqsa, uşaq cavabı özü tapmalı olacaq.

Rol oyunu zamanı, siz oynadığınız zamanİstənilən səhnə, sual verin. Məsələn, ayının bu gün nə etdiyi, harada gəzdiyi və s. Personajların bundan sonra nə edəcəyini, hara gedəcəklərini soruşun. Kitabı oxuyarkən dayanıb uşaqdan onun fikrincə hadisələrin daha da necə inkişaf edəcəyini, personajların necə hərəkət edəcəyini soruşa bilərsiniz.

Gündəlik həyatda tez-tez gününüzün necə keçdiyini soruşun. Ətrafa diqqət yetirin. Eyni zamanda, sınaq təşkil etməyə, bu obyektin hansı rəng və ya forma olduğunu soruşmağa ehtiyac yoxdur. Uşağın fikri, hadisələrin təəssüratları ilə maraqlanın.

Nə olur

3-4 yaşlı uşaqlar üçün məntiq tapşırıqları hər yerdə, bağçaya gedəndə, növbə ilə, oyun meydançasında edilə bilər. Oyuna "Lələk, yastıq, çörək yumşaqdır" sözləri ilə başlaya bilərsiniz. Uşağı davam etdirməyə dəvət edin. Əgər uğursuz olarsa, işarəni daha asan birinə dəyişdirin. Elementlər sıralana bilər: dəyirmi, kvadrat, maye, kəskin, uzun, qısa, tüklü, mavi, yaşıl və s.

Oyunun körpə üçün daha sadə və daha əyləncəli başqa bir versiyası var. Bu vəziyyətdə, mövzunun əlamətlərini adlandırmaq lazımdır. Məsələn, bir kub böyük, kiçik, qırmızı, yaşıl, taxta, plastik ola bilər. Obyektlərin xüsusiyyətlərini düşünün. Onlar həm quru, həm də yaş, kiçik və böyük ola bilərmi?

Bir qolla oynamayın. Uşaq sizin üçün tapşırıqlar hazırlamalı və ya sözləri növbə ilə çağırmalıdır. Bəzən səhvlər edin, körpənizə sizi düzəltmək şansı verin.

Əvvəl və sonra

Məntiq və təfəkkürün inkişafı üçün 3-4 yaşlı uşaqların inkişafı üçün verilən tapşırıqlarda "əvvəl" və "sonra" anlayışları ilə işləmək lazımdır. Əvvəlcə uşağı kitablar, kartlar, həyat nümunələri ilə bu anlayışlarla tanış edin. Sonra, rahat bir atmosferdə oyuna başlayın.

Uşaq cümlələri davam etdirməlidir.

1. Əvvəl çay tökülür, sonra… (şəkər əlavə olunur, içilir).
2. İnsan əvvəl yuxuya gedir, sonra… (yuxular görür, oyanır).

Uşaq nə qədər böyükdürsə, zəncirlər bir o qədər çətinləşə bilər. Ancaq sadə anlayışlarla başlamaq lazımdır ki, körpə oyunun mənasını yaxşı başa düşsün.

Oyunun bükülmüş versiyasını oynamaq daha da əyləncəlidir. Səhv ardıcıllıqla hərəkətlər təklif edin. Əvvəlcə kartof şorbaya qoyulur, sonra qabığı soyularaq doğranır. Gülməli ifadələr qurun və bir-birinizi düzəldin.

Nə olar?

3-4 yaşlı uşaqlar üçün tapşırıqlar məntiqi düşünmə, nəticə çıxarma və hərəkətlərin nəticələrindən xəbərdar olmaq bacarığını inkişaf etdirməlidir. Uşağınızla müxtəlif vəziyyətlər haqqında danışın. Bir-birinizə “Nə olarsa…” kimi suallar verin. Məsələn:

1. Bir gölməçəyə girsəniz nə olar?
2. Çaya çubuq atsanız nə olar?
3. Şlyapasız gəzsəniz nə olar?

Bu nədir?

Uşaqlar tapmacaları həvəslə təxmin edir və həll edirlər. Bu, düşüncə və diqqəti inkişaf etdirmək üçün yaxşı fürsət ola bilər. Bir yetkin bir anlayışı və ya obyekti xarakterizə edən bir neçə sözü adlandırmalıdır. İstifadə etmək daha yaxşıdırsifətlər. Uşaq bunun nə olduğunu təxmin etməlidir. Əvvəlcə bir şey ümumi şəkildə təsvir edilir, getdikcə daha dəqiq olur, yalnız bu mövzu üçün xarakterik olur. Hər şeyi təxmin edə bilərsiniz, lakin ilk təcrübələr üçün heyvanların adlarından istifadə etmək daha yaxşıdır.

1. Qəzəbli, boz, dişli… canavar.
2. Kiçik, boz, şişkin, tikanlı… kirpi.
3. Boz, qorxaq, uzunqulaq… dovşan.
4. Uzun, zəhərli, fısıldayan… ilan.
5. Qırmızı, tüklü, hiyləgər… tülkü.
6. Böyük, qəhvəyi, yöndəmsiz… ayı.

Kim nə edir?

3-4 yaşlı uşaqlar üçün verilən tapşırıqlar zehinlilik, məntiq və təxəyyül inkişaf etdirməlidir. Oyunun ilk versiyasında böyüklər obyektin, heyvanın, fenomenin, uşaq isə mümkün qədər çox əlaqəli sözlərin adını çəkir.

1. Külək nə edir? Üfürmək, fəryad etmək, uçurmaq.
2. Günəş nə edir? Parlayır, qızdırır, parlayır, yüksəlir.
3. Maşın nə edir? Sürüşlər, səslər.
4. İt nə edir? Hürür, qaçır, topla oynayır, yeyir, içir.

Oyunun ikinci versiyası fəaliyyət adlanır və uşaq bunu kimin edə biləcəyini tapır.

1. Nə parlayır? Günəş, şam, fənər.
2. Nə baş verir? Velosiped, avtomobil, qatar.

Üçüncü seçim bir cavab təklif edir.

1. Uşaq bağçasında kim şorba bişirir?
2. Çəkmələri kim düzəldir?
3. Teatrda kim oynayır?
4. Almaları sancaqlara və iynələrə kim taxır?
5. Kim qışqırır?

Dördüncü variant ən çətindir və uşağı oxşar bir şey axtarmağa məcbur edir. İki obyektin adını çəkmək lazımdır və uşaq onların arasında nə olduğunu söyləməlidirümumi.

1. Milçək və quş uçur.
2. Velosiped və avtomobildə gəzinti.
3. Qar və dondurma əriyir (soyuq).
4. Fənər və günəş parlayır.

Yaramaz dil

3-4 yaşlı uşaqlar üçün nitq terapiyası tapşırıqlarına yalnız onomatopeya və eşitmə inkişafı üçün oyunlar daxil edilməməlidir. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, barmaq oyunları oynamaq, plastilin və xəmirdən heykəltəraşlıq etmək, barmaqlarla rəsm çəkmək və tətbiqlər hazırlamaq çox vacibdir.

Övladınız üçün şeirlər və nağıllar oxumalı, kiçik qafiyələr, tapmacalar, dil bükmələri öyrənməlisiniz. Uşağınızı kitablardakı şəkilləri, küçədəki əşyaları və hadisələri təsvir etməyə, qısa hekayələr uydurmağa təşviq edin.

Dil məşqləri də faydalı olacaq, onları əyləncəli oyuna çevirmək olar. Uşaq dilinin saata çevrildiyini təsəvvür etsin. Ağzını açıb dilinin ucunu çıxarıb sağa-sola hərəkət etdirməlidir. Həmçinin, oynaq şəkildə uşaqdan dilini göstərməsini, onu boruya yuvarlamasını, dodaqlarını, dişlərini yalamasını, yanaqlarını şişirtməsini xahiş edin.

Uşaq inkişafı ilə təkcə evdə deyil, kitab oxumaqla, həm də maraqlı oyunların köməyi ilə istənilən vaxt məşğul ola bilərsiniz. Körpənizin bu fəaliyyətləri sevdirməsi üçün həyəcan yaratmaq üçün onunla yarışın və ürəkdən təriflədiyinizə əmin olun.