Uşaqlarda səs tələffüzünün yoxlanılması: metodika və məşqlər

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-02-17 18:33

Dərhal demək istəyirəm ki, uşaqların nitq pozğunluqları ən çox rast gəlinən və ümumi problemlərdən biridir. Çox sayda valideyn, körpəsi beş yaşından kiçik olduqda, onunla birlikdə səs tələffüzü müayinəsindən keçir və belə bir problemlə mübarizə aparır. Lakin çətinlik həm də ondan ibarətdir ki, valideynlər çox vaxt ifrat məqamlardan birinə düşürlər.

Narahat olun, qabaqcadan panika

Məsələn, uşaq 1, 5-2, 5 yaşında olanda və müəyyən səsləri tələffüz etmədikdə həkimə müraciət etmək lazımdır. Xüsusilə bu, çətin W, L, R samitlərinə aiddirsə. Və belə bir problemlə valideynlər dərhal səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün qaçırlar. Amma bu səslər mürəkkəbdir və gənc uşaq sadəcə yaşına görə onları düzgün tələffüz edə bilmir. Buna görə də o, ya onları ötürə, ya da düzgün danışa biləcəyi daha sadə hərflərlə əvəz edə bilər.

Həmçininmüəyyən yaşa qədər bu da fizioloji xüsusiyyət, deyək ki, şərti normadır. Bu mövzu daha ətraflı Konovalenkonun "Səs Tələffüzünün Ekspres İmtahan" kitabında əhatə olunub.

İkinci seçim

Digər ifrata görə valideynlərin çox uzun sürməsi, səsin tələffüzü imtahanından keçməməsi, problemə fikir verməməsi, bunun yaş xüsusiyyəti olduğunu düşünməsidir. Hər şeyin öz-özünə keçəcəyinə, səslərin öz-özünə yüksələcəyinə inanırlar. Buna görə də analar tədbir görmür.

Əlbəttə, ideal olaraq ifrata varmaq lazım deyil, orta yol tapıb ondan yapışmaq lazımdır. Bunu necə etmək olar?

Yaş normalarını bilin

Bilik vaxtından əvvəl panikaya düşməməyə kömək edəcək. Yəni, müəyyən səslərin uşaq üçün sadəcə fizioloji cəhətdən olduqca çətin olduğu yaş dövrləri var. Onları tələffüz edə bilmir. Valideynlər bunu biləndə panikləməyi dayandırırlar, çünki bunun sadəcə yaş faktoru olduğunu başa düşürlər.

Və əksinə, əgər böyüklər başa düşsələr ki, səs normaya uyğun olaraq yaranmalı idi, lakin uşaqda bu yoxdur və ya nitqdə onu başqası ilə əvəz edir. Onda valideynlər anlayır ki, vaxt itirməyə ehtiyac yoxdur, əksinə, mümkün qədər tez nəsə etmək, məsləhətləşmək, səsin tələffüzü müayinəsindən keçmək və uşağa oynaq şəkildə kömək etməyə başlayırlar ki, səs nəhayət yaransın və düzgün qalxsın.

Ona görə də yaş normalarını bilmək çox və çox vacibdir.

İkinci məqam nitq və nitqsiz eşitməni inkişaf etdirməkdir

Nə üçündür?Uşağın müəyyən səsləri düzgün tələffüz etməsi üçün ilk növbədə onu düzgün eşitməlidir. Yəni normal fizioloji eşitmə qabiliyyətinə malik olmalı, həm nitqsiz, həm də nitq səslərini düzgün qavramalıdır. Və burada da bir nüans var. Uşağın fizioloji eşitmə qabiliyyəti yaxşı, təbiətcə kəskin olsa belə, bu, hər şeyin qaydasında olacağına zəmanət vermir. Bu, təbiətin belə olduğu üçün baş verir. Səslərin tələffüzü ilkin olaraq qeyri-kamildir və uşağa onları inkişaf etdirməyə və düzgün yerləşdirməyə kömək etməlisiniz. Bu, hər bir valideynin əlindədir.

Nitqsiz səslər nitqin özündən başqa ətraf aləmin bütün səsləridir. Məsələn, bu, küləyin gurultusu, qarın çıtırtısı, yağış damcıları və s.

Nitq eşitməsi artıq bir sözün harada bitib digərinin başladığını ayırd etmək, nitqin tempini, intonasiyasını, yəni nitqin bütün incəliklərini təyin etmək bacarığıdır. Mövzunu daha yaxşı başa düşmək üçün siz Konovalenkonun “Səs tələffüzü sorğusu” əsərlərini oxuya bilərsiniz.

Artikulyasiya gimnastikası

Dörd yaşa qədər belə bir məşqi gündə ən azı bir neçə dəfə etmək tövsiyə olunur, yəni lazım deyil, arzu olunandır. Ən azı ən sadə məşqlərdən istifadə edə bilərsiniz, dərhal artikulyasiya gimnastikasının bütün kompleksini qəbul etmək lazım deyil.

Bunu bir yaşından, bəzən isə daha tez etməyə başlaya bilərsiniz. Məsələn, aşağıdakı məşqlərdən istifadə edə bilərsiniz: uşağı üz düzəltməyə dəvət edin, dilini göstərin və gizləyin, yanaqlarını şişirdin və içəri çəkin, dodaqları yay kimi göstərin və daha çox. Bunlar hamısıtapşırıqlar uşaq üçün olduqca əlçatandır və onun nitq əzələlərini gücləndirməyə kömək edir: dodaqlar, yanaqlar və dil. Belə bir kompleks körpəyə müəyyən səslərin tələffüzü ilə kömək edir. Daha yaşlı yaşda belə gimnastika ilə məşğul olsanız, onun bu orqanları düzgün yerləşdirməsi asanlaşar.

Və normalar haqqında bilik, bacarıqların inkişafı və gimnastika da daxil olmaqla bu üç məqamla valideynlər uşağa hələ fizioloji olaraq heç nə demədikdə ona kömək edirlər. Yetkinlər səslərin düzgün istehsalı üçün əlverişli şərait yaradırlar.

Səsin tələffüzünün nitq terapiyası müayinəsi

Uşaqda artıq bir növ gecikmə yarandıqda, istər fərdi səslərin batması, istərsə də səsin tələffüzünün ümumi pozulması olsun, valideynlər uşağa mümkün qədər tez çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək etməlidirlər.

Səsin tələffüzünün tədqiqi üçün materiallara keçməzdən əvvəl hər hansı gecikmə zamanı niyə loqopedə müraciət etmək lazımdır sualına cavab verməyə dəyər:

1. Ana həmişə səsin tələffüz vəziyyətini obyektiv qiymətləndirə bilmir. Bunun bir neçə səbəbi var:

• Uşağın danışıq tərzinə alışır. Yəni hər hansı bir qüsurun olub-olmadığını artıq eşitmir. Ana tez-tez uşağı ilə olanda eşitmə itiliyi bir az sönük olur və o, uşağın bu və ya digər səsi düzgün tələffüz edib-etmədiyini həmişə başa düşə bilmir.
• Uşağı sözsüz də başa düşə bilir. Uşaq səsləri bir az səhv tələffüz etdikdə nə deyə bilərik.
• Bəzən bir problemin olduğunu özünüzə belə etiraf edə bilmirsiniz və bir az qəbul etməlisiniztədbirlər. Bəzən dəvəquşu kimi başını qumda gizlətmək və hər şeyin öz-özünə həllini gözləmək istəyirsən. Həm də çox vaxt ana özünü inandırmaq istəyir ki, ona elə gəlirdi, eşitdi, yoxsa bu yaşdır.

2. Və daha bir vacib məqam odur ki, tələffüz edərkən, səhnələşdirərkən, səsi təsbit edərkən bəzi nüansları bilmək və müəyyən ardıcıllığa riayət etmək çox vacibdir. Bu, uşağa daha çox zərər verməmək üçün lazımdır. Artikulyasiya orqanlarının, məsələn, dilin mövqeyini göstərmək düzgün deyilsə və uşaq onu düzəldirsə, bu vəziyyəti düzəltmək daha çətindir.

Diqqət yoxlanışı

Valideynlər səsin düzgün istehsalı üçün lazım olan oyunlara, mövzulara və məşqlərə birbaşa daxil olmamışdan əvvəl qulağı qiymətləndirmək lazımdır. Buna görə də, hər şey uşağın diqqətinin keyfiyyətcə yoxlanılması ilə başlayır.

Bunu bir neçə yolla etmək olar. İdeal olaraq, hamısını edin. Birdən yox, təbii ki, bir gündə deyil, amma yenə də məşqləri etməyə çalışın. Ən əsası həm valideynlərə, həm də uşağa köklənməkdir. Körpənin oynamaq istəməsi, yaxşı əhval-ruhiyyəyə sahib olması vacibdir. Bir daha qeyd etmək lazımdır ki, hər şeyi bir anda və bir gündə etmək mütləq deyil.

Ən əsası odur ki, uşaq üçün əylənsin və valideynlərin özlərini sıxmasın.

Səsli oyuncaqlar uşağın yanında yerləşdirilməlidir.

Məşqin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, uşağın gözlərini bağlamaq və ya ondan üz döndərməsini xahiş etmək lazımdır, ümumiyyətlə, özünü rahat hiss edir. Və bundan sonrasəsin tələffüzünü yoxlamaq üçün material götürmək lazımdır, bu halda oyuncaqdır və onunla səslənməyə başlamaq lazımdır. Sonra uşaq dönür, bütün xəzinələrini yoxlayır və böyüklərin ifa etdiyi aləti göstərir.

Əlbəttə, oyun üçün tamamilə yeni oyuncaqlar götürməməlisiniz. Uşaq artıq obyektlərin səsdən necə istifadə etdiyini bilməlidir. Bu maddə tamamlanmayıbsa, əvvəlcə körpə ilə oynamaq lazımdır ki, o, bu və ya digər oyuncağın necə səsləndiyini öyrənsin və xatırlasın. Bu zaman uşağın diqqətini hər bir səsə vermək lazımdır.

Oyuncaq yeri

Uşağın hansı obyektin səsləndiyini müəyyən etməli olması ilə yanaşı, onun səsin haradan gəldiyini bilməsi çox vacibdir. Və burada körpəni aşağıdan, yuxarıdan, sağdan, soldan, yəni müxtəlif mövqelərdən arxasına zəng vuraraq üz döndərməyə dəvət edə bilərsiniz. O, səsi haradan eşitdiyini göstərməli və ya deməlidir.

Səsin tələffüzünün tədqiqi metodunda vacib məqam uşağın gözlərinin bağlanmasıdır. Bunu etməzdən əvvəl həmişə ondan icazə almalısınız. Bu hərəkəti təkrarlamaq üçün müxtəlif variantlar var, birincisi, böyüklərdən biri öz əlləri ilə gözlərini bağlaya bilər, ikincisi, kiçik bir eşarp ilə bağlaya bilərsiniz. Amma hər halda uşaq qorxmamalı və etiraz etməməlidir və bunun üçün ilk növbədə onun istəklərini soruşmaq lazımdır.

Bu paraqrafın vacib fikri ondan ibarətdir ki, səsin tələffüz imtahanı texnikası eşitmə qavrayışının yoxlanılmasını nəzərdə tutur. Uşaq hələ bu vəzifələri yerinə yetirmək üçün kifayət qədər inamlı deyilsə, ondan nə tələb olunduğunu başa düşmürsə, səhv edirsə, böyüklərbir dəfə yoxlamaq və unutmaq deyil, müntəzəm məşq etmək vacibdir.

Nəyə diqqət etməli

Eşitmə diqqətini qiymətləndirərkən valideynlər səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün protokol saxlamalıdırlar. Bu, hər hansı bir notebookda və ya notepadda edilə bilər. Bu hərəkət təkcə zaman keçdikcə yadda saxlamağa və unutmağa çalışmaq üçün deyil, həm də eşidilənlərin qavranılmasındakı bütün səhvlər haqqında dəqiq məlumat əldə etmək üçün lazımdır.

Ola bilsin ki, uşaq hansı alətin səsləndiyini səhv göstərir və ya zəngin istiqamətini tanımır. Bütün bunlar səsin tələffüzü müayinəsinin protokolunda qeyd edilməlidir. Birincisi, böyüklərin özləri üçün daha asan olacaq, nəyə diqqət etməli olduqlarını başa düşəcəklər. İkincisi, mütəxəssislərlə əlaqə saxlamaq lazımdırsa, notebook vəziyyəti düzəltmək üçün böyük kömək olacaq.

Səsin tələffüzü hesabı

Bütün işlər təcrid olunmuş artikulyasiyanın diqqətlə yoxlanılması ilə başlayır. Məktəbəqədər uşaqlarda səs tələffüzünü araşdırarkən, körpənin fərdi hərfləri necə çox altdığını başa düşmək vacibdir. Və burada hər şeyi oyun şəklində təqdim etmək arzu edilir. Məsələn, C hərfini yoxlamaq üçün uşağa suyun necə axdığını göstərməsini və ya topu pompalayan nasosun səsini çıxarmasını xahiş edə bilərsiniz. Yəni, körpədən bir şey söyləməsini tələb edirsinizsə, o zaman imtina edəcəyi və heç bir şey deməyəcəyi şansı böyükdür. Əgər siz oyun kimi səsin tələffüzü vəziyyəti ilə bağlı sorğu qursanız, uşaq məmnuniyyətlə iştirak edəcək.

Tamamilə hər hansı bir artikulyasiya vizuallaşdırıla bilər, məsələn,Uşaqlarla birlikdə təsvir edin ki, əllərində nasos var və onlar havası kəsilmiş bir topu və ya şinləri vurmalıdırlar. S-S-S-S-S-S. Və s.

Hər bir səs üçün siz öz assosiasiyalarınızı tapa bilərsiniz: Ş-Ş-Ş-Ş - ilan, Ş-Ş-Ş-Ş - ana kotletləri qızardarkən tava tıslayır. Pişirmə zamanı uşağı manqal və cızıltıya çevirməyə dəvət edə bilərsiniz. Z-Z-Z-Z - ağcaqanad və ya bumblebee uçur. Beləliklə, hər bir səs üçün bir yetkin bir əlaqə yaradır və yoxlayarkən uşaqla oynayır.

Səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün məşqlər

Yetkin şəxs ilk nöqtəni yoxlayanda və uşağın təcrid olunmuş hərfləri necə tələffüz etdiyini eşidəndə siz hecalara, sözlərə və ifadələrə keçə bilərsiniz. Və burada bəzi şəkillərdən istifadə etməyə və ya sadəcə anadan sonra təkrarlamağı xahiş etməyə dəyər. Amma təbii ki, vizual materialla hər şey daha təsirli olacaq.

Bir uşağın sözün əvvəlində, ortasında və sonunda, eləcə də samit və saitlərin qovşağında mürəkkəb birləşmələri necə təkrar etdiyini başa düşmək üçün məktəbəqədər yaşlı uşaqların səs tələffüzünə dair sorğu aparmaq lazımdır.. Körpənin təkcə bütün hərfləri tələffüz edib-etməməsinə deyil, həm də bunu necə etdiyinə də diqqət yetirməyə dəyər.

Böyüklər sözlərin tələffüzünü yoxladıqdan sonra siz ifadələrə və müxtəlif cümlələrə keçə bilərsiniz. Rəngli şəkillər də vizual material kimi burada mükəmməldir. Amma siz onu başqa cür də oynaya bilərsiniz. Məsələn, kuklanı yatağa qoyun və soruşun ki, o, nə edir? Sonya yatır. Əgər uşaq artıq razıdırsatəkrarlayın, onda çeki çətinləşdirə bilməzsiniz.

Məsləhət: valideynlər körpə ilə işləyərkən siz səsi daha dartılmış tələffüz etməlisiniz, yəni qar adamı deyil, s-s-qar adamı.

Nəticəni necə qiymətləndirmək olar

Yenə də səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün nitq terapiyası albomunda hər addımı qeyd etmək çox vacibdir. Və daha da çox, valideynlər nitqi yoxlayanda və ya sadəcə uşaqla oynadıqda və hecanın və sözün zəif təkrarlandığını başa düşdükdə, bu düzəldilməlidir. Əgər bir qüsur aşkar edilibsə, yəni körpədə hər şey var və ya bir şey işləmirsə, səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün alboma giriş etmək lazımdır.

Elə olur ki, uşağın heç səsi yoxdur, məsələn, "yay" əvəzinə "uk" və ya "çay" əvəzinə "eka" və ya hərf daha sadə ilə əvəz olunur, məsələn, “top” əvəzinə “sarik” deyir. Və əgər uşağın yaşının 4-5 yaşa qədər olmasından danışırıqsa, əslində belə bir qüsur yaşa bağlı sadə bir dil, yəni bir xüsusiyyət ola bilər. körpə fizioloji olaraq hələ səsi düzgün tələffüz edə bilmir. Burada uşaq bir az böyüyəndə və oynaq əzələlərini inkişaf etdirdikdə problemin öz-özünə həll olunma ehtimalı yüksəkdir. Yadda saxlamaq lazımdır ki, hər bir səs müəyyən yaşda, nitq aparatı və eşitmə qabiliyyəti yetkinləşdikdə yaranmalıdır.

Ancaq yenə də ideal olaraq valideynlər paralel olaraq əlverişli şərait yaratmalıdırlar. Eşitmə, artikulyasiya gimnastikası və s. inkişafı üçün oyunlar və müxtəlif təlimlər keçirmək lazımdır. üçün bu lazımdırsəsin vaxtında görünməsi və heç bir problem olmaması üçün.

Bəzən elə ola bilər ki, ana müxtəlif oyunlar oynayanda belə uşaq lazımi yerdə səsi almır və mütəxəssisə müraciət etmək lazımdır. Ancaq böyüklər müəyyən bir baza hazırlayıbsa və körpə artıq səsin tələffüzünü yoxlamaq üçün bir çox tapşırıqları bilirsə, nitq eşitmə qabiliyyəti inkişaf etdiyi və aparat gücləndirildiyi üçün loqoped üçün bu daha asan olacaq.

Bir çoxlarının səhvi valideynlərin müəyyən bir yaşı gözləməsidir. Bu yanlışdır, uşaq onlara deyilənləri anlamağa başlayan kimi, valideynlərindən sonra təkrarlamağı öyrənən kimi, artıq həftədə 1-2 dəfə maarifləndirici oyunlar keçirmək mümkündür.

Uşaqda 4-5 ildən sonra belə sapmalar müşahidə edilirsə, o zaman gecikmə bu və ya digər səsin öyrənilməsinə mane olan səbəbin olduğunu göstərir. Və bu, artıq əsl pozuntudur və çətin vəziyyətlərdə artikulyasiya orqanları ilə mərkəzi sinir sistemi arasında əlaqə pozulduqda, hətta nevroloji problem ola bilər. Belə bir vəziyyətdə hər məşq yalnız bir mütəxəssisin rəhbərliyi altında aparılmalıdır.

Təhrif tələffüz

Boğaz səsləri P - bu, körpənin dilinin ucu ilə deyil, səma ilə titrədiyi zamandır, yəni çıxış daha çox fransızcadır və ya uşaq fısıltı və fit səslərini tələffüz edərkən., dil dişlərin arasından çıxır - bütün bunları artıq yaş dili bağlı dillər adlandırmaq olmaz.

Bu halda 4-4,5 yaşlarında loqopedlə əlaqə saxlamaq lazımdır, çünki onsuz da belə qüsurlarözlərini düzəltməyin. Burada səsin öz-özünə olmasını gözləməməlisiniz. Nə qədər uzun çəksəniz, bu qüsur bir o qədər möhkəmlənir və sonra vəziyyəti düzəltmək çətinləşir.

Düzgün tələffüz etməyi bilir, lakin səsləri qarışdırır

Əgər uşaq deyirsə, sonra papaq, sonra çapaq və ya sözdəki mövqedən asılı olaraq səhv hərflərdən istifadə edirsə, bunun səbəbi mətni onun üçün ayırd etməkdə çətinlik çəkməsi ola bilər. qulaq. Bu o deməkdir ki, o, bəzi birləşmələrin fərqini tutmur, onun üçün, məsələn, S-Z və ya R-L eyni səslənir. Və burada, əlbəttə ki, fonetik eşitməni inkişaf etdirmək çox vacibdir və əslində bu seçim heç vaxt şansa buraxılmamalıdır. Prinsipcə və əvvəlki problemlər kimi, lakin bu qüsur xüsusilədir, çünki daha sonra oxumaq və yazma ilə bağlı problemlərə səbəb ola bilər. Belə bir pozuntu ilə hər şeyi oynaq bir şəkildə düzəltməyə başlamaq üçün mütəxəssislərlə mümkün qədər tez bir imtahan keçirmək vacibdir. Danışıq terapevtinə baş çəkmək də faydalı olardı.

Səslərin görünüşü üçün normalar

Məqalədə qeyd edildiyi kimi, hərflər yaşla birlikdə tədricən əldə edilir. Dərhal qeyd etmək lazımdır ki, bunlar şərti normalardır, müxtəlif hallarda fərqli ola bilər. Və fərdi baxmaq lazımdır, bu uşağın xüsusiyyətidir və ya səsin səhv tələffüzüdür.

1. A, O, E, P, B, M.

Həyatının birinci və ya ikinci ilində uşaq bəzi saitləri və ən sadə samitləri tələffüz etməyə başlayır, çünki onlar əmməyə mümkün qədər yaxındırlar. Uşaq üçün onları tələffüz etmək ən asandır. Buna görə də, o, təxminən 5-7 ayda boşalmağa başlayandabelə bir zəncir pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba kimi başlayır. Beləliklə, ilk söz ata, ana və ya qadındır.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Bundan başqa, üç yaşa qədər fit çalan С, З və onların yumşaq cütləri, həmçinin Ц səsi və bütün fısıltılar istisna olmaqla, digər saitlər və bütün samitlər yuxarı çəkilir.

3. S, W, C, W, H, SH.

3 ildən 5 ilə qədər belə səslər çıxmağa başlayır. Amma adətən 4 yaşında uşaq fısıltı və fit çalmağı mənimsəməyə başlayır.

4. R, L.

Və yalnız 5-6 yaşında ən problemli hərflər artıq aydın səslənməlidir.

Əsas pozuntu növləri

Əsas və ciddi problemlər bunlardır:

1. Səs atlama (balıq əvəzinə balıq). Bir uşaq üçün ən çətin olan müəyyən bir səsin sadəcə udulduğu olur. Çox vaxt bu fısıltı, fit və ya səs-küylə baş verir.
2. Səs təhrifi (Fransızca R). Bu halda, ola bilər ki, məktub var, amma eyni zamanda səhvdir.
3. Səsin dəyişdirilməsi (balıq əvəzinə balıq). Bu zaman körpə onun üçün ən rahat və tələffüz etmək asan olan hərfləri qoyur.
4. Səsin qarışdırılması (dalğada qırmızı sərf var). Bu, böyüklərdən müəyyən bir sözü tələffüz etmələri istənir və uşaq hər şeyi düzgün deyir. Amma məktub başqa yerdə tapıldıqda xətalar görünür.