Məktəbəqədər müəllimin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun sənədləşdirilməsi. Tərbiyəçilərin sənədlərinin yoxlanılması

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaq bağçası müəllimi əsas fiqurdur. Qrupun bütün mikroiqlimi və hər bir uşağın vəziyyəti fərdi olaraq onun savadından, səriştəsindən, ən əsası isə uşaqlara olan sevgi və inamından asılıdır. Ancaq baxıcının işi təkcə uşaqlarla ünsiyyət qurmaq və onları böyütmək deyil.

Hər hansı digər vəzifə kimi, müəyyən sənədləri, planları, qeydləri ehtiva edir. İndi təhsil müəssisələrində dövlət standartlarının tətbiq olunduğunu nəzərə alaraq, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər müəllimin sənədləşdirilməsi işdə zəruri bir əlaqədir.

Uşaq bağçasında düzgün tərtib edilmiş planlar, sxemlər, məlumatlar olmadan düzgün, savadlı və ən əsası uşaqların zərərinə olmamaq şərti ilə tərbiyəvi və istirahət işlərini həyata keçirmək mümkün deyil.

Məktəbəqədər müəllimin əməl etdiyi və saxladığı əsas sənədləri nəzərdən keçirək.

Tədris ili üçün plan

Hər dərs ilindən əvvəl tərbiyəçi ağsaqqalla birlikdə qrupda təlim və həyata keçirilən tədbirlər planı tərtib edir. O, bu yaş qrupu üçün qoyulan məqsədlərə və tapşırıqlara əsaslanır.

Müəyyən edilmiş planı yerinə yetirmək üçün uşaqların öyrədilməsi üçün effektiv və səmərəli üsullar seçilir. Xüsusi xüsusiyyətlərindən asılı olaraq hər bir körpə ilə fərdi dərsləri nəzərə aldığınızdan əmin olun. Həm də məcburi element körpələrin valideynləri ilə işləməkdir.

Növbəti il üçün plan tərtib etməzdən əvvəl müəllim ötən ili təhlil edir. Bütün uğur və nöqsanları müəyyən edir və bunu nəzərə alaraq növbəti il üçün işlərin konturlarını müəyyənləşdirir.

Cari ay üçün plan

İl üçün tərtib edilmiş plan perspektivlidir. Xüsusi vəziyyətdən asılı olaraq, bir az dəyişdirilə bilər. Bəli və bütün il üçün hər şeyi nəzərə almaq çətindir.

Daha konkret tapşırıqlar üçün aylıq plan hazırlayın. Bir qayda olaraq, o, hərfi mənada günlərlə imzalayır və gün iki hissəyə bölünür.

Səhərlər uşaqlarla işləyərkən onlar fiziki məşqlər, qrup və lazım gəldikdə fərdi dərslər keçirməyi planlaşdırırlar.

Bu zaman mütləq didaktik oyunlara, kitab oxumağa və təbiəti seyr etməyə vaxt ayırın. Səhər yeməyi və nahar zamanı onlar mədəni bacarıqları möhkəmləndirməyi planlaşdırırlar.

Gəzintilər və onlar zamanı fəaliyyətlər mütləq planlaşdırılır.

Günün ikinci yarısı bacarıqların konsolidasiyası,rollu oyunlar, uşaqlarla fərdi söhbətlər. Axşam, zərurət yaranarsa, şagirdlərin valideynləri ilə iş aparılır.

Uşaq Davamiyyəti Reportyoru

Hər gün uşaqlardan hansının qrupa gəldiyini qeyd etməlidirlər. Bunu etmək üçün uşaqların davamiyyət hesabat kartından istifadə edin. Birincisi, uşaqları yeməklə təmin etmək və müvafiq olaraq valideyn haqqını almaq lazımdır.

İkincisi, pedaqoqun diqqətini dərslərin keçirilməsinə və materialın yayılmasına yönəltmək daha asandır. Bundan əlavə, tibb bacısı hesabat vərəqəsinə (dövrlərə görə) uyğun olaraq körpələrin xəstələnmə səviyyəsini izləyir, həmçinin sağlamlığının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş işini təsvir edir.

Sağlamlıq Yarpağı

Davamiyyət nəzərə alınmaqla, uşaq bağçasında sağlamlıq vərəqi saxlanılır. Həqiqətən də, bir qayda olaraq, uşaqlar xəstəlik səbəbindən məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə getmirlər. Tibb bacıları və baxıcılar sıx əməkdaşlıq edirlər. Bu əlaqə olmadan səlahiyyətli sağlamlıq işi mümkün deyil.

Bütün uşaqlar fərqlidir, ona görə də fərdi yanaşma lazımdır. Məsələn, uşaqların boyundan asılı olaraq, duruş pozulmaması üçün stol və stul seçilir. Bunun üçün ildə 2 dəfə uşaqlar ölçülür və çəkilir. Müvafiq olaraq, uşaqlar ildə iki dəfə mebel dəstini dəyişə bilərlər.

Bundan əlavə, sağlamlıq qrupları deyilənlər var. Profilaktik müayinələr aparılır:

• erkən yaş qruplarında (körpələr evi) – ildə 4 dəfə;
• uşaq bağçası qruplarında - ildə 2 dəfə.

Müəyyən edilmiş xəstəliklər mütləq uşağın kartlarında qeyd olunur və onların hər biri ilə işləmək üçün tövsiyələr yazılır.

Eyni zamanda xəstəliyin özü də valideynlər tərəfindən müəllimdən gizlədilə bilər, çünki bu, tibbi sirrdir. Amma müəllimə yalnız tövsiyələr lazımdır, iş onların əsasında qurulur.

Valideynlər və şagirdlər haqqında fərdi məlumat

Məktəbəqədər tərbiyəçinin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun sənədləşdirilməsi mütləq təkcə uşaqlar haqqında deyil, həm də valideynlər haqqında məlumatların müəyyən edilməsini nəzərdə tutur.

Tərbiyəçi nəzakətli söhbət zamanı valideynlərdən məlumatları öyrənməli və jurnalda əks etdirməlidir. Üstəlik, alınan məlumatları hər yerdə açıqlamaq mümkün deyil, çünki bu, uşağa zərər verə bilər.

Alınan məlumat, əgər varsa, müəllimə körpənin pis həyat şəraitini neytrallaşdırmağa kömək edir. Bəli, əgər siz onun yaşayış şəraiti və valideynlərinin statusu haqqında daha çox bilsəniz, uşaq daha yaxşı başa düşülə bilər.

GEF DOE aşağıdakı məlumatların identifikasiyasını təmin edir:

• Körpənin soyadı, adı və atasının adı.
• İl və ad günü.
• Faktiki yaşayış yeri.
• Cib telefonları (ev, iş).
• Valideynlərin və ya qanuni nümayəndələrin, həmçinin baba və babanın soyadı, adı və atasının adı.
• Ana və Atanın İş Yerləri.
• Ailə statusu.

“Ailə statusu” anlayışına uşağın yaşadığı mənzil şəraitinin, ailədəki körpələrin sayının, ailənin tam olub-olmamasının və ya uşağın ana və ya qəyyum tərəfindən böyüdülməsinin və s.

Şəbəkətəhsil işi

Məktəbəqədər müəllimin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun sənədləşdirilməsi təhsil iş planının məcburi aparılmasını nəzərdə tutur. Müəllim öz işində bütün dərslərin vaxtını aşmamağı tənzimləyən SanPiN-in ifadəsindən istifadə edir. Kiçik qruplarda dərslər 30 dəqiqədən, orta qruplarda 40 dəqiqədən, böyüklərdə 45 dəqiqədən, hazırlıqda 1,5 saatdan çox olmamalıdır.

Dərslər arasında ən azı 10 dəqiqə olan məcburi fasilələr. Dərs zamanı bədən tərbiyəsi dəqiqəsi keçirmək üçün fasilələr də verilir.

Diaqnostik iş

Hər bir müəllim işləyərkən daim öz şagirdlərini öyrənir. Bu cür işlər davamlı və sistemli şəkildə aparılmalıdır.

Bunun üçün uşaq bağçası müəlliminin sənədlərinə hər bir uşağın bilik, bacarıq və bacarıqlarını qeyd etmək üçün kartlar daxildir. Hər ilin sonunda proqramın uşaq tərəfindən mənimsənilməsi, onun çatışmazlıqları və uğurları görünən cədvəl tərtib edilir.

Müəllim növbəti il üçün planlar hazırlamaq üçün yekun cədvəllərə, ay üçün planlar hazırlamaq üçün ilkin məlumatlara ehtiyac duyur.

Diaqnostika işi ildə iki dəfə aparılır. Dərs ilinin əvvəlində və sonunda. Bu texnika müəllimə lazımi işləri vaxtında planlaşdırmağa və yeni dərs ili üçün planları tənzimləməyə kömək edir.

Ailələrlə qarşılıqlı əlaqə

Məktəbəqədər müəllimin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun sənədləri uşaqların valideynləri haqqında bütün məlumatların mövcudluğunu nəzərdə tutur. Müəllimlə daim ünsiyyətdə olmalıdıruşaq üçün gələn böyüklər.

Valideynlər uşaq bağçası proqramının məqsəd və məqsədləri ilə tanış olur, övladlarının həyatı haqqında danışır və uşaqların evdəki davranışları haqqında soruşurlar.

Söhbətlərə əlavə olaraq, GEF məktəbəqədər təhsil müəssisələrində məcburi görüşlər, valideynləri qrupun həyatına cəlb etmək, ana və atalara təhsil və təlimlə bağlı məsləhətlər vermək, həmçinin asudə axşamlar və görüşlər keçirmək tələb olunur.

Özünütəhsil

İstənilən peşə özünü təkmilləşdirməyi və daha çox uşaqlarla bağlı iş tələb edir. Buna görə də pedaqoq öz bacarıqlarını daim təkmilləşdirməlidir.

Bir dəftər saxlamaq məsləhətdir, orada oxuduqları kitabları, bəyəndikləri və ya çaşqınlığa səbəb olan fikirləri qeyd edirlər. Sonra onlar digər pedaqoqlarla müzakirəyə çıxarılır.

İşdə mübahisə doğuran məqamlar və ya çətinliklər ümumi müzakirəyə təqdim edilir və çətinliklərin aradan qaldırılması üçün plan tərtib edilir.

Baş müəllim hər işdə köməkçidir

Baş baxıcının planlar və hesabatlarla çox işi var. Onlara əsas işlərlə yanaşı, qruplarda təhsil verənlərin sənədlərinin yoxlanılması da həvalə olunub.

Baş baxıcının əsas işi aşağıdakılarla bağlıdır:

1. Heyətlə işləyin.
2. Uşaq bağçasında metodik iş və bütün tədris prosesinin təmin edilməsi.
3. Uşaqların təhsili və tərbiyəsi ilə bağlı planların və qeydlərin məzmununun yoxlanılması.
4. Uşaq bağçası və məktəbin davamlılığı.
5. Tərbiyəçilər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə.

Kadrlarla işləmək işləyən insanlar, onlarınixtisas, mükafatlar, sertifikatlaşdırma, təkmil təlim.

Metodik iş illik planların işlənib hazırlanmasından, sinif qeydlərindən, tərbiyəçilərin işinə köməklikdən, bütün zəruri materiallarla təmin etməkdən ibarətdir. Ən yaxşı təcrübələrin toplanması və ümumiləşdirilməsi.

Böyük pedaqoq uşaqların diaqnostik kartlarını toplayır və təhlil edir, dərs planlarını yoxlayır, metodik planların işlənib hazırlanmasına kömək edir.

Bundan əlavə, baş tərbiyəçi valideynlər, görüşlər, imkansız ailələrdən olan uşaqlarla fərdi iş planları haqqında məlumat toplayır və ümumiləşdirir.

Baş müəllimin sənədləri məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin xüsusiyyətlərindən asılı olaraq bir qədər fərqli ola bilər. Amma əsas sənədlər və iş hər yerdə eynidir.