Uşaqlar üçün tərəvəz və meyvələr haqqında tapmacalar. Çiçəklər, tərəvəzlər, meyvələr haqqında tapmacalar

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Tapmaca, ilk növbədə, ağızdan-ağıza keçən xalq yaradıcılığının janrıdır.

Bir az tarix

Əvvəlcə o, dini ideyaların və miflərin ötürücüsü kimi çıxış etmək üçün lazım idi. Danışıqda alleqorik formadan istifadə edən ibtidai insanlar alətləri, heyvanları və ya niyyətləri ucadan adlandırmasalar, ova hazırlıqlarını diqqətlə gizlətdiklərinə əmin idilər.

İnsanlar ətrafdakı hər şeyin ağıl və düşmənçilik olduğuna dərindən əmin idilər. Buna görə də, çay və ya meşə, yanğın və ya yağış kimi təbiət obyektlərini qabaqlamaq üçün hər cür səy göstərilməlidir. Bunun üçün təbiətin başa düşməyəcəyi nitq lazımdır.

Çox sonralar, bəzi xalqların hətta özünəməxsus ritualları var - “tapmaca gecələri” payızda, biçin işləri bitəndə keçirilirdi.

Ağsaqqallar kiçiklərə çiçəklər, tərəvəzlər, meyvələr, heyvanlar, insanlar, evlər, təbiət hadisələri, alətlər haqqında tematik tapmacalar təklif etdilər. Bu cür əyləncələr gənc nəslin nəsillərin əldə etdiyi biliyə yiyələnməsi üçün faydalı idi.

Bugünkü vəziyyət

Hazırda sirr mistik və ya sosial rol oynamağı demək olar ki, dayandırıb. Baxmayaraq ki, onun hələ də daha az vacib vəzifələri var idi: bədii, maarifləndirici və əyləncəli. Onlar xüsusilə əyləncə kimi məşhurdur.

Çox vaxt uşaq oyunlarında, təhsil məqsədləri üçün fəaliyyətlərdə istifadə olunur. Onların çoxuna tədris vəsaitlərində və inkişaf ədəbiyyatında rast gəlmək olar.

Bu icmalda biz meyvələr, tərəvəzlər, giləmeyvə və çiçəklər haqqında tapmacalara baxacağıq.

Əsas növ

Şərti olaraq, bütün tapmacaları bir neçə qrupa bölmək olar:

1. Düz. Onlar danışıq və ya poetik formada ola bilər. Birbaşa tapmacaların mətnində obyektin və ya hadisənin müxtəlif xüsusiyyətlərindən istifadə olunur. Məsələn, meyvə və tərəvəz haqqında belə uşaq tapmacaları:

   O, iqlimi isti olan ölkələrdəndir. Parlaq, sarı, lakin şəkərsiz. Hətta yetişmiş turş. Meyvənin adı nədir? (Limon.)

2. Tapmaca fəndləri. Onlar qafiyəli təsvirə görə bir-birindən fərqlənirlər ki, insan bir şeyə cavab vermək istəyir, lakin məna tamamilə fərqli bir şeyə ehtiyac duyur.

   Məsələn, tərəvəz və meyvələr haqqında belə tapmacalar:

   Özünə heyran, Küçədə hörük yetişdirir.

   Yaşlı-cavan sevər, Adını… (Kök, həqiqətən demək istəsəm də.: "Xiyar".)

   O qədər qırmızıdır, Sulu və tökülür.

   Və biz nədən danışırıq?Hamı bilir… (Apple.)

3. Və ya bu formada: Maşa 10 xiyar yığdı. 9 nəfərdən başqa hamı uşaqlar ləzzətlə yedilər. Maşada neçə xiyar qalıb? (9, çünki onlar yalnız birini yedilər.)
4. Məcaziliyin inkişafı üçün tapmacalardüşüncə. Bu cür tapmacalara qeyri-müəyyən məlumatlar daxildir.

5. Riyaziyyat. Onlar hesablamalardan istifadə etməklə həll edilir.

   Nataşanın 6 alması var idi. Nataşa Mişaya 1 alma verdi və onların da almaları bərabər idi. Mişanın əvvəlində neçə alma var idi? (Mişanın 4 alması var idi.)

6. Yumoristik. Çox vaxt onların təxminləri yoxdur, lakin tapmaca və ya sual şəklində ifadə olunan zarafat kimi istifadə olunur. Məsələn: Bu nədir - yaşıl, ağ, kvadrat və uçmur? (Kvadrat yaşıl və ağ qarpız.)

İndi isə çiçəklər, tərəvəzlər, meyvələr haqqında tapmacalardan asudə vaxtların təşkili zamanı uşaqların öyrədilməsi və tərbiyəsi üçün maraqlı və təsirli vasitə kimi istifadə olunur. Məsələn: Günəş damcıları təmizlikdə erkən göründü. Bu sarı sarafan geyinib … (Zənbil.)

Tərəvəz və meyvələr haqqında tapmacalar

Körpənin hər gün mətbəxdə görüşdüyü gündəlik həyatının "qəhrəmanlarını" tez xatırlaması üçün ona onlar haqqında tapmacalar təklif etmək lazımdır. Onlar ona sevimli meyvə, tərəvəz, giləmeyvə adlarını xatırlamağa kömək edəcəklər. Onların vasitəsilə uşaq göy qurşağının əsas rəngləri ilə tanış olur. Tərəvəzlərin forması ilə bağlı tapmacalar da var, məsələn, körpədən hansı pomidorun kvadrat və ya dəyirmi olduğunu soruşa bilərsiniz. Məhsullarla tanışlıq zamanı siz dad keyfiyyətlərini təyin edə, körpəni turş, acı, şirin kimi anlayışlarla tanış edə bilərsiniz.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün əsas olan toxunmaq, dadmaq, baxmaqdır. Bu yolla onlar məlumatı daha yaxşı qəbul edirlər.və dərhal xatırlandı. Buna görə də, sadəcə olaraq tərəvəz və meyvələr haqqında tapmacalardan daha çox vizual tapmacalar yoxdur, çünki hər evdar qadının kələm və kartofu var.

Uşaq bağçasında tapmacalar

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllim uşaqlara müxtəlif tapmacalar təklif etməzdən əvvəl söhbətlər və oyunlar vasitəsilə körpələrin həyat təcrübəsini öyrənir. Uşaqların dəqiq nə bildiyi aydın olduqda, siz uyğun olanları seçə bilərsiniz.

Tərəvəz və meyvələr haqqında tapmacalar uşaqlarda məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək edir və onları bağların, meşələrin, bağların "qəhrəmanları" ilə tanış edir.

Gün ərzində müəllim həmişə uşaqların diqqətini səhər yeməyi, nahar və günorta çayı zamanı yediklərinə cəlb edir. Bunun üçün ən yaxşısı tapmacalardan istifadə etməkdir.

Tərəvəz, meyvə və giləmeyvə adlarını, rənglərini, formalarını, görünüşünü daha yaxşı mənimsəmək üçün mobil və stolüstü oyunlar da keçirilir.

Məsələn, top oyunu.

Uşaqlar bir dairədə oturur və ya dayanırlar. Müəllim bir tapmaca düzəldir. Top atır. Onu tutan şəxs cavabı adlandırmalıdır.

Payız haqqında tapmacalar xüsusilə aktualdır. Orta zolaqdakı tərəvəzlər, meyvələr və giləmeyvə ilin bu vaxtında yetişir.

Nəyə diqqət etməli

Təkcə tapmacalar hazırlamaq kifayət deyil. Tərbiyəçinin çiyninə düşür ki, o, uşaqların həll edərkən buraxdığı əsas səhvləri izləməli və düzəltməlidir:

• Uşaq cavab verməyə tələsir, sona qədər dinləmir, təfərrüatları xatırlaya bilmir.
• Bir neçə dolayı əlamətlər diqqəti çəkirrəis gözdən qaçır.
• Uşaq tapmacada təklif olunan işarələrdən birini bilərəkdən buraxır və onu öz təxmininə uyğun gələn şəkildə əvəz edir.

Bu xətalardan hər hansı biri varsa, ona diqqət yetirmək lazımdır. Əgər zaman keçdikcə vəziyyət dəyişməzsə, o zaman səbəb müəyyən edilir və düzəliş işləri aparılır.

Gündəlik həyatda sirlər

Gündəlik həyatda tapmacalar valideynlərə nəinki uşağı tanıtmağa və inkişaf etdirməyə, həm də onun tərbiyəsində və onunla ünsiyyətdə bəzi çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək edir.

Ən bariz nümunə odur ki, uşaqlar tərəvəz xörəklərini həzz almadan yeyirlər, lakin onlar tərəvəz və meyvələrlə bağlı tapmacaları məmnuniyyətlə həll edirlər.

Yediyimiz qidaların əksəriyyətində tərəvəz var. Uşağı tapmacalar vasitəsilə onları daha yaxından tanımağa dəvət edən analar bununla da bir daşla iki quş öldürürlər: uşağı inkişaf etdirir və ona tərəvəz yeməklərinə sevgi aşılayırlar.

Bunun üçün müxtəlif tərəvəz və meyvələr səbətə qoyulur, uşağa tapmacalar hazırlanır və o, cavab axtarır.

Məsələn: O, xiyar kimi görünür və bir o qədər yaxşıdır! Sulu, dadlı çəllək günəşlə isinir … (Zucchini.)