Körpəlikdə aparıcı fəaliyyət: növləri, təsviri

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaq böyüdükcə və inkişaf etdikcə onun imkanlarının əhatə dairəsi daim genişlənir. Zaman keçdikcə o, obyektlərlə ibtidai manipulyasiyalardan daha şüurlu fəaliyyətə keçid edir. Körpəlik dövründə müxtəlif növ aparıcı fəaliyyətlər uşağın psixoloji inkişafına müsbət təsir göstərərək onu həqiqətən çox yönlü və maraqlı bir insan kimi formalaşdıra bilər. Bu müddət ərzində baş verən hər hansı dəyişiklik körpənin formalaşmasına və onun şəxsiyyətə çevrilmə prosesinə güclü təsir göstərir.

Xüsusiyyətlər

Pediatrlar və psixoloqlar körpəlikdə uşağın aparıcı fəaliyyətinin əsas fərqləndirici xüsusiyyətlərini müəyyən ediblər:

• körpə üçün gələcəkdə tam mənimsəyəcəyi bir sıra yeni hərəkətlərin inkişafına kömək edir;
• onların köməyi ilə böyüyən körpənin psixikasının müəyyən funksiyalarının yaranması və yenidən qurulması baş verir;
• şəxsiyyətə təsir edin, onda görünən dəyişikliklər edin.

Uşağın zehni inkişafı ondan asılıdırmüvafiq aparıcı fəaliyyət növü. Fəaliyyətləri dəyişdirərkən, uşağın inkişafının başqa, daha mükəmməl mərhələsinə keçdiyini açıq şəkildə söyləmək olar.

Struktur və əsas çeşidlər

Körpəlikdən məktəbəqədər yaşa qədər insanın zehni inkişafı prosesi üç fərqli struktura bölünür:

• davam edir - əvvəlki mərhələdən köçürüldü;
• dərhal - aparıcı fəaliyyətin cari mərhələsini müəyyənləşdirir;
• yaradılma mərhələsi yalnız inkişafının ilkin mərhələsindədir və sonrakı mərhələdə əsas mərhələ olacaq.

Körpəlik dövründə və sonrakı dövrlərdə aparıcı fəaliyyət növlərinə ekspertlər daxildir:

• uşağın emosiyaların köməyi ilə böyüklər və ətrafındakı insanlarla birbaşa ünsiyyəti (doğumdan bir yaşa qədər olan yaş intervalı);
• subject-manipulative (bir ildən üç ilə qədər);
• oynayır (üç ildən məktəbə başlayana qədər).

6-11 yaşlı məktəblilər üçün prioritet təhsil prosesi, 11-15 yaşlı yeniyetmələr üçün isə həmyaşıdları ilə ünsiyyətdir. Uşağın ən vacib inkişaf dövrü 0-7 yaşa qədər olan dövrdür.

0 ildən 1 ilə qədər fəaliyyət

Həyatın başlanğıcında körpə tamamilə anadan və ya onu əvəz edən şəxsdən asılıdır. Buna görə də 0 aydan 2 aya qədər olan dövrdə körpələrin aparıcı fəaliyyətini müəyyən etmək mümkün deyil.

Başlanğıcdanikinci dövr (yaş iki aydan bir ilə qədər) uşaq üçün əsas proses ona yaxın bir insanla - anası ilə sıx emosional ünsiyyətdir. Körpənin psixi sistemində mühüm proseslər yaratmağa kömək edir:

• sensasiyaları və emosional vəziyyəti şüurlu səviyyədə bölüşmək bacarığı;
• qeyri-ixtiyari diqqət (uşaq öz diqqətini qısa müddət ərzində ətrafdakı xüsusi obyektlərə müstəqil şəkildə cəmləmək imkanı əldə edir);
• vizual-effektiv düşüncənin başlanğıcları onun zehnində meydana çıxmağa başlayır;
• ətrafdakı obyektlərin qavranılması;
• avtonom nitqin görünüşü.

Körpəlik dövründə aparıcı fəaliyyət kiçik bir insanın inkişafının növbəti, daha təkmil mərhələsinə keçidi təyin edən mərkəzi, əsas neoplazmanın formalaşmasına kömək edir. Sonrakı dövrdə ətrafdakı insanlarla ünsiyyət ehtiyacı getdikcə daha da kəskinləşəcək.

Məqsədlər

Körpəlikdə aparıcı fəaliyyət körpənin tam hüquqlu psixikasının formalaşmasına kömək edən prosesdir və onun daha yüksək inkişaf səviyyəsinə keçməsinə imkan verir. Həyatın bu mərhələsində əsas rolu obyekt-manipulyativ hərəkətlər oynayır, onların köməyi ilə uşaq ətrafdakı dünyanı araşdırır, çoxlu sayda müxtəlif və maraqlı obyektlərin olduğu reallığı öyrənir. Bütün bu proseslər valideynlərin yaxından diqqəti altında həyata keçirilir.

Körpənin əsas fərqləndirici xüsusiyyətiyaş qız və oğlanların psixikasının inkişaf xətlərinin bölünməsidir. Oğlanlar üçün obyekt aləti fəaliyyəti çox vacibdir, qızlar üçün isə ünsiyyətdir.

Belə prosesləri uşaqlarla ünsiyyətin xüsusiyyətləri ilə izah etmək olar: cəmiyyətdə münasibətlərin mədəni normaları müxtəlif fəaliyyət növləri vasitəsilə qızların oğlanlardan fərqləndirici xüsusiyyətlərinin formalaşmasına yönəlib. Məhz bu səbəbdən oğlanlar ən inkişaf etmiş mücərrəd təfəkkürə, qızlar isə ən çox sosiallaşma bacarığına malikdirlər.

Bura nə daxildir?

Uşaqların cinsindən asılı olmayaraq, körpəlikdə aparıcı fəaliyyətlər kömək edən amildir:

• özünə hörmət yaratmaq;
• vizual-effektiv düşüncənin görünüşü;
• ətrafdakı insanların tanınması, onların şəkli, səsi, nitqi, davranış növü;
• aktiv nitqin inkişafı;
• uşaqda qeyri-iradi diqqətin inkişafı;
• şəxsi keyfiyyətlərin inkişafı, "Mən özüməm" anlayışı.

Bu müddət ərzində körpənin etibara və daha çox müstəqilliyə ehtiyacı var.

Həyatın ilk ayında təhsil

Körpə ilə dərslərə başlamaq çox erkən yaşlardan olmalıdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, ildən əvvəl onun gələcək inkişafı üçün bütün əsaslar qoyulur. Artıq bu mərhələdə uşaq çox şeyi başa düşür və qavrayır: ətrafdakı səslərə reaksiya verir, söhbətin ahəngini müəyyənləşdirir, melodiyalar səsləndirir, işığı qaranlıqdan ayırır, qoxudan anasının yaxınlıqda olduğunu anlayır, bütün toxunuşları hiss edir.

Uşaqda yaxşı inkişaf etmiş fitri reflekslər var, məsələn, anasının döşlərini axtarır, onu əmir, çox yüksək və ya ani səslərə görə çırpınır, qaldırıb dik tutanda ayaqları ilə addımlayır, əlləri ilə tutur.

Bu dövrdə təhsil sadə üsullar olmalıdır. Parlaq çınqıllı oyuncaqları uşağın gözündən təxminən 30 santimetr məsafədə yerləşdirərək rəng görmə qabiliyyətini inkişaf etdirin. Parlaq oyuncağı uşağın gözü qarşısında 20 santimetr məsafədə hərəkət etdirərək baxışları düzəltməyi öyrətmək, sonra baxışın ona sabitlənməsini gözlədikdən sonra onu digər istiqamətə və şaquli istiqamətdə hərəkət etdirin. Musiqi və cingiltili cingiltilər daxil olmaqla, onunla sakit və sakit səslə danışaraq körpənizin eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Həmçinin ekspertlər uşağı evin ətrafında gəzdirməyi, ona ətrafdakı əşyalar haqqında danışmağı, maraqlı hekayələr paylaşmağı tövsiyə edir.

Həyatın ikinci ayı

Ünsiyyət körpəliyin aparıcı fəaliyyətidir. Valideynlərlə fiziki təmaslar əlavə olaraq ünsiyyətə bağlıdır. Uşağa təhlükəsizlik və yaxınlıq hissi verilməli, qucağında aparılmalı, masaj edilməli, gülümsəməli və cavab oyatmağa çalışılmalıdır.

Həyatın ikinci ayında valideynlərin tərbiyəsi görmə və eşitmənin inkişafı olaraq davam edir. Tədqiqat üçün mövzular artıq 30 ilə 50 santimetr məsafədə yerləşdirilir. Tədqiq ediləcək səslər çoxşaxəli olur.

Toxunma həssaslığını inkişaf etdirmək üçün körpəyə verilməlidirmüxtəlif formalı oyuncaqlar və əşyalar. Uşaq gələcəkdə problemsiz başını öz başına tuta bilməsi üçün onun qarşısında parlaq bir top yuvarlamağa başlayırlar. Körpə onu yaxından izləyəcək və bununla da boyun əzələlərini gərginləşdirəcək.

Uşağın həyatının üçüncü ayı

Üç aylıq körpəlikdə aparıcı fəaliyyət növü emosiyaları göstərmək bacarığı olacaq. Körpənin üzün üz əzələlərini inkişaf etdirməsi, gülməyə, gəzməyə, fərqli duyğular göstərməyə başlaması üçün onun daha çox diqqət yetirməsi vacibdir. Valideyn tez-tez körpəni qucağına almalı, onunla uzun müddət danışmalı, nağıllar danışmalı, kitab oxumalı, gülməlidir.

Bu yaşda oyuncaqlar zənglər, zənglər, şarlar, çınqıllar və körpənin çata biləcəyi və hiss edə biləcəyi hər şey olacaq. Valideyn uşağa ətrafdakı dünyanı kəşf etməyə kömək etməyə borcludur və ona maraq göstərməyi qadağan etməməlidir.

İnkişafın bu mərhələsində körpə valideynlərin bir çox jest və vərdişlərini köçürməyə başlayır, həmçinin onların münasibətini nəzərə alır. Məsələn, körpənin anası qorxu hiss edirsə, körpə də eyni hissləri keçirəcək.

Uşaqda yalnız müsbət keyfiyyətləri inkişaf etdirmək üçün ona mümkün qədər çox müsbət emosiyalar göstərməli, tez-tez gülümsəməli və yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş etməlisiniz.

Həyatın dördüncü ayı

Dördüncü ayda körpə artıq başını öz başına tutur, ayaqları və qolları ilə yaxşı jest etməyi bilir, ətrafdakı əşyaları öyrənir, kürəyindən qarnına yuvarlanır. Bu zaman maddələr üzrə o deyilsadəcə baxır, həm də onları görür. Ətrafdakı səsləri və səsləri qəbul edir. Təkcə özünü deyil, həm də ətrafdakı hər şeyi öyrənmək üçün anaya ehtiyac duyur.

Valideyn körpənin gündəlik iş rejiminə nəzarət etməli, həmçinin zəruri hallarda onu tənzimləməlidir. 3-4 aylıq dövrdə körpənin orta hesabla 15 saat yuxuya ehtiyacı var. 10 saat gecə düşür, qalan saat isə gün ərzində bərabər paylanır.

Əgər böyüklər uşağın yalnız öz çarpayısında yatmalı olduğuna qərar veriblərsə, onu yalnız orada qoyun, bununla da nizam-intizam və vərdiş inkişaf etdirin.

Beşinci ayda təhsilin xüsusiyyətləri

Uşaq təkcə gurultu ilə deyil, həm də fərqli səslər çıxarır. Yaxınlıqda oyuncağı görəndə ona toxuna, eləcə də əlində möhkəm tuta bilir. O, hər şeyi dad və toxunma hissləri ilə dərk etməyə davam edir.

Uşağın əzələləri və ətrafları artıq güclənib ki, bu da ona əlləri üstə qalxmaq, ayaqlarını uzatmaq və hətta dördayaq üzərində durmaq imkanı verir. Valideyn üçün körpə ilə maksimum fiziki əlaqə saxlamağa davam etmək vacibdir.

Uşağı qucağınızda aparmaq, onunla tez-tez danışmaq, onun səslərinə nə isə cavab vermək, cavab olaraq gülümsəmək vacibdir. Körpədə ritm hissini inkişaf etdirmək də yaxşı olacaq, bunun üçün siz hesabla masaj və gimnastika etməli və musiqi sədaları altında rəqs etməlisiniz.

Uşaq məmnun olduğunu görəndə çox sevinir. O, emosiyaları müxtəlif yollarla göstərir: nadincdir və narahatlığını göstərmək üçün ağlayır, ya da əylənərkən gülüb oynayır. Bunu yüksək səslə ağlamaqla xatırlamaq vacibdiruşaq valideynləri manipulyasiya etmir, sadəcə ehtiyaclarını və ya narazılığını göstərir, çünki o, hələ də bunu başqa yolla necə edəcəyini bilmir.