Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası: məqsədlər, üsullar və vasitələr

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaqlarda oynamaq həmişə canlı emosiyalarla əlaqələndirilir. Uşaq özünü azad hiss edərək reallıq haqqında fikirlərini ortaya qoyur. Ancaq tez-tez kiçik bir insanın öhdəsindən gəlməsi çətin olan qorxular, təcrübələr və kompleksləri ehtiva edir. Oyun terapiyası problemi müəyyənləşdirməyə, səbəbləri tapmağa və yumşaq bir şəkildə aradan qaldırmağa kömək edəcək.

Uşaq həyatında oyunun rolu

Uşaqları başa düşmək və düzgün yanaşma tapmaq üçün dünyaya onların gözü ilə baxmaq lazımdır, çünki böyüklər çox vaxt körpələri özlərinin kiçik nüsxəsi kimi qəbul edirlər! Ancaq yaşlı insanlar fikirləri sözlə ifadə edə bilirlər və məktəbəqədər uşaqlar, xüsusən də ən kiçiklər üçün bu bacarıq mövcud deyil. Nə qədər ki, onların dili oyundur. Məhz onun üzərində narahatlıqlar, sevinclər və düşüncələr haqqında danışırlar.

Uşaqları oynamağa məcbur etməyə və ya öyrətməyə ehtiyac yoxdur. Hər şey kortəbii, zövqlə, heç bir məqsəd olmadan baş verir - bu, tamamilə təbii bir prosesdir. Lakin bu, təkcə əyləncə deyil, həm də körpələrin ətraf aləmlə tanış olmağa və orada yaşamağı öyrənməyə başladığı bir üsuldur.

Nədiroyun terapiyası

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün bu, effektiv iş üsullarından biridir. Məhz oyunlar və oyuncaqlar münaqişələri həll etmək və hissləri ifadə etmək üçün alətə çevrilir. Körpənin özünü təhlükəsiz hiss etdiyi və öz həyatını idarə edə biləcəyi həyat anları onlarla əlaqələndirilir. Onları manipulyasiya etməklə uşaqlar həmyaşıdlarına, böyüklərə və ya hadisələrə münasibətini daha dəqiq ifadə edirlər.

Körpə hisslərini daha yaxşı anlamağa başlayır, qərar qəbul etməyi öyrənir, özünə hörmətini artırır və ünsiyyət bacarıqlarını tətbiq edir. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası da fiziki fəaliyyətdir. Oyun vasitəsilə onlar enerji sərf edir, başqaları ilə ünsiyyət qurmağı öyrənirlər.

Nəticələr və İmkanlar

Oyun terapiyası uğurla düzəldildi:

• aqressivlik və narahatlıq;
• qorxular və aşağı özünə hörmət;
• öyrənmə və ünsiyyətlə bağlı problemlər;
• Super-emosional stress və şəxsi təcrübələr (qəzalar, valideynlərin boşanması və başqaları).

Oyun terapiyası vasitəsilə uşaq:

• psixoloji travma və mövcud problemlərin öhdəsindən gəlməyi öyrənin;
• toplanmış emosional təcrübələri və çətinlikləri ifadə edə və aradan qaldıra biləcək;
• daha inamlı, sakit və mehriban olacaq;
• emosiyaları düzgün şəkildə ifadə etməyi bacarın.

Məsləhətləşmələr necə işləyir

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası psixoloq və ya müəllimin iştirakı ilə həyata keçirilir. Problemi vurğulayaraq, uşağa rəhbərlik edir və ya onu həll etməyə kömək edir.tək başına. Bəzən sessiya zamanı böyüklərin indiyədək fərq etmədiyi problemlər aşkarlanır.

Valideynlər tez-tez məsləhətləşmələrdə iştirak edirlər - bu məqam narahat və ya utancaq uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir.

Oyunu haradan başlamaq lazımdır

Bir neçə xüsusi məqam var və maksimum fayda əldə etmək üçün onlara əməl edilməlidir.

Ən mühüm şey körpənin şəxsiyyətinə hörmət etməkdir. İstəklərini nəzərə alın, istəmədiyini oynamağa məcbur etməyin. Buna görə də oyun təbii olmalı və bir-birinə hörmət və inamın xoş atmosferində keçməlidir. Prosesdə uşağı və onun emosional yükünü müşahidə etməyinizə əmin olun. Həddindən artıq işə icazə verilməməlidir!

Oyun terapiyasında böyüklərin iştirakı

1. Aktiv. Təşkilatçı oyun terapevtidir. Məsələn, o, narahatlıq və ya qorxu ilə əlaqəli oyuncaqlar seçməyi təklif edir. Bundan sonra, məktəbəqədər uşağın özünü göstərdiyi problemli bir vəziyyət oynanılır. Oyun rolların dəqiq paylanması ilə əvvəlcədən müəyyən edilmiş plana uyğun gedir. Nəticədə münaqişə anları yaranır və uşaq onları uğurla həll edir.
2. Passiv. Terapevt oyunu idarə etmir və iştirak etmir. Aparıcı rol vəziyyəti oynayan uşağa verilir. Təbii ki, nəticədə o, müstəqil şəkildə problemin həllinə gəlir, çünki problem kənardan görünəndə həlli daha asan olur. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası məşqlərində böyüklərin iştirakının məqsədi uşaqlara özləri olmaq imkanı verməkdir ki, bu da onlara özlərini ifadə etməyə, qorxu və emosional stressdən azad olmağa imkan verir.

Qrup və fərdi oyun terapiyası

Seçimlərin hər biri öz problemlərini həll etmək üçün nəzərdə tutulub.

Qrup forması hər bir uşağa böyüklər və digər iştirakçılarla münasibət qurarkən özü olmağa kömək edir. Təxminən eyni yaşda olan 5-8 nəfərdən ibarət qrupda işləmək ən effektivdir.

Yanışmanın özəlliyi ondan ibarətdir ki, bütövlükdə qrup yox, hər bir fərd ayrı-ayrılıqda qiymətləndirilir. Uşaqlar bir-birini izləyir, müxtəlif rollarda sınayaraq oyunda iştirak etməyə çalışırlar. Onlar azadlıq əldə edir və öz davranışlarını və imkanlarını qiymətləndirirlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyasının bu versiyası daha çox üstünlük təşkil edir, çünki onun ümumi tapşırıqları yoxdur, lakin iştirakçıların bir-biri ilə əlaqəsi vacibdir.

Körpənin yaşıdları ilə ünsiyyətə ehtiyacı yoxdursa və ya stresli vəziyyətdədirsə, fərdi forma istifadə olunur. Valideynlərin iştirakı ilə uşaqla münasibət qurmağa, onları təkmilləşdirməyə və onu başa düşməyə və qəbul etməyə kömək etmək üçün bunu effektiv şəkildə aparın.

Fərdi işdə oyun terapevti məktəbəqədər uşaqla qarşılıqlı əlaqədə olur. Dominantlıq, təmkin, mühakimə, istənilən formada aqressiya və ya müdaxilədən əl çəkmək uşağınızla dostluq münasibətləri qurmağa kömək edəcək və onlar özlərini daha azad hiss etdikdə hisslərini və emosiyalarını daha aydın ifadə edə biləcəklər.

Valideynlər prinsipi dərk edərək sonra və ya evdə qoşula biləcəklər.

Qrup və fərdi dərs nümunələri

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası üçün məşqlər və oyunlar müxtəlif problemləri düzəltməyə yönəldilə bilər.

Məsələn, “Ev tikək” tapşırığı əməkdaşlıq təcrübəsi qazanmaq üçün mükəmməldir. Karton qutular, boyalar, qayçı, yapışqan istifadə edin. Qrupda birgə dərs rolların bölüşdürülməsini nəzərdə tutur və hər kəs üçün bir şey var.

Dostluq münasibətləri qurmaq üçün "İltifat" oynaya bilərsiniz. Uşaqlar zalda dolaşır, toqquşduqda gözlərinin içinə baxaraq bir-birlərinə xoş sözlər deyirlər. Əl sıxma və ya qucaqlaşma daha sonra əlavə edilir.

Qrup birliyi yaratmaq üçün "Veb" tapşırığı uyğundur. İştirakçılar bir dairədə otururlar. Bir yetkin, özü haqqında maraqlı bir təfərrüat bildirərək, ipin kənarını əlində sıxır və topu qarşıdakı uşağa ötürür. O, adını çəkməli və/yaxud özü haqqında danışmalıdır.

Beləliklə, sapın əldən-ələ atılması nəticəsində dolaşıq tor alınır. Açaraq, hər kəs növbəti iştirakçını çağıraraq topu tərs qaydada keçir. Yekun olaraq kimin hekayəsini daha çox bəyəndiyinizi və ya təəssürat yaratdığınızı müzakirə edə bilərsiniz.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyası üçün fərdi oyunlar heç də az təsirli deyil. Məsələn, uşaq əlini dövrə vurmağa və hər barmağına özündə bəyəndiyi bir keyfiyyət yazmağa dəvət olunur. Xurma yerinə bəyənmədiyinizi əlavə edin. Məşq özünüzü və terapevti daha yaxşı başa düşmək imkanı verir - işləməyə davam etmək üçün problem.

Ev oyunu terapiyası

Valideynlər tez-tez bunun mümkün olub-olmadığını düşünürlərməktəbəqədər uşaqlar üçün evdə oyun terapiyasından istifadə. Bu vəziyyətdə məşqlər və oyunlar tamamilə realdır. Tanış mühitdə uşaq özünü mümkün qədər rahat hiss edir və seans daha effektiv olacaq.

Uşaqdan ailə üzvlərini təsvir etməyi xahiş edə bilərsiniz. Eyni zamanda, istifadə olunan rənglər, insanların yeri, yad və ya olmayan qohumların görünüşü vacibdir. Rəsmi müzakirə etmək təcrübəni başa düşməyə kömək edəcək.

Psixoloqlar çoxlu misallar gətirirlər ki, bu üsul sayəsində ailədə bir çox problemlərin qarşısını almaq və münaqişələri düzəltmək mümkün olub. Məsələn, bir qız valideynlərindən birini kiçik və digərlərindən uzaq çəkdi. Məlum oldu ki, o, bu sevdiyi insanın sevgisini və dəstəyini hiss etməyib.

Ya da oğlan qolsuz bir qız təsvir edib. Onun böyük bacısından daim incidiyi üzə çıxanda valideynləri dərhal cavab verə biliblər. Ailədə bir çox problemlər "böyüür" və onları həll etmək heç vaxt gec deyil.

Evdə və rol oyununda mövcuddur. Uşağın nəyi bəyəndiyini, nəyi qorxutduğunu və ya narahat etdiyini müəyyən etmək asandır. Məsələn, kuklalar və ya digər personajlar dostdursa, əla əhval-ruhiyyədədirlər, bir qayda olaraq, heç bir şey onu narahat etmir. Oyun zamanı oyuncaqlar tez-tez bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edərsə, çox güman ki, real həyatda problem axtarmalı olacaqsınız. Uşağınıza onun haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün ona sual verə bilərsiniz. Məsələn - bu kukla nə etməyi xoşlayır? Onun üçün ən dadlı şey nədir? O nədən qorxur?

Əlçatan paylaşılan fəaliyyətlər emosional yaratmağa kömək ediryaxınlıq, körpəni sakitləşdirin və narahatlığını aradan qaldırın.

Oyun ünsiyyət qurmağı öyrədə bilərmi?

Bir çox valideynlər və pedaqoqlar qeyd edirlər ki, müasir uşaqlar üçün bir-biri ilə ümumi dil tapmaq getdikcə çətinləşir. Nəticədə münasibətlər qura bilmir, daha tez-tez mübahisə edir və özlərinə çəkilirlər.

Ümumi maraqlar, vəzifələr, birgə hərəkətlər həmyaşıdlar arasında ahəngdar münasibətlərin yaranmasına kömək edir. Bunun üçün öz əhvalınızı sözlər, üz ifadələri, jestlərlə ifadə edə bilmək, həmçinin başqalarının emosiyalarını tanımaq vacibdir.

Təəssüf ki, uşaq üçün kommunikativ bacarıqlara yiyələnmək həmişə asan olmur. Bu cür bacarıqların kifayət qədər inkişaf etdirilməməsi sərbəst ünsiyyət və idrak fəaliyyətinə maneə ola bilər ki, bu da uşağın şəxsiyyət kimi inkişafını ləngidir.

Oyun terapiyası vasitəsilə problemi düzəltmək mümkündür. Məktəbəqədər uşaqlarda kommunikativ bacarıqların inkişafı birgə fəaliyyətlər vasitəsilə baş verir. Uşaqlar asanlıqla ünsiyyət qurmağa başlayır, nitqi inkişaf etdirir və yeni bacarıqlar əldə edirlər.

Əsas texnikalara uşaqları bir araya gətirmək və onların ətrafında qonaqpərvər mühit yaratmaq daxildir. Bütün təklif olunan oyunlar rəqabət üzərində deyil, tərəfdaşlıq münasibətləri üzərində qurulur: dəyirmi rəqslər, əyləncəli oyunlar. Məsələn, ev sahibi sehrli sandığın hər birinə başqalarına göstərilə bilməyən kiçik bir sirr (kiçik oyuncaq, muncuq, gözəl çınqıl) verdiyi zaman "Sirr" oyunu maraqlıdır. Uşaqlar gəzir və bir-birlərini “daş-qaşlarını” göstərməyə inandırırlar. Yetkin kömək edir, amma oyundaiştirakçılar fantaziya oyanır və onlar ümumi dil, uyğun sözlər və arqumentlər tapmağa çalışırlar.

"Mittens" oyununda ev sahibi bir neçə cüt qara və ağ kağız əlcəklər qoyur və uşaqlar "öz cütlərini" tapmalı və sonra birlikdə eyni şeyi rəngləməlidirlər. Bunu ilk edən oyunçular qalib gəlir. İştirakçılar oxşar hissə tapmalı və hansı rəngləri seçəcəklərini razılaşdırmalıdırlar.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun terapiyasında bu kimi fəaliyyətlər əlaqələr və tərəfdaşlıq qurmaq, həmçinin ünsiyyətdən həzz almaq üçün yeni yollar tapmağa kömək edir. Gələcəkdə bu cür bacarıqlar insanlar cəmiyyətində rahat yaşamaq, başqalarını asanlıqla başa düşmək və özünüzü başa düşmək üçün faydalı olacaq.

İstənilən yaşda və hər hansı problemi olan uşaqlar, o cümlədən təhsil və tərbiyə üçün xüsusi şəraitə ehtiyacı olan sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün uyğun fəaliyyətlər tapa bilərsiniz.

Oyun terapiyası üsulları

Kukla teatrları, açıq hava oyunları, qum masaları məqsədlərə uğurla çatmaq üçün istifadə olunur. Ən yenilərindən biri, məktəbəqədər uşaqlar üçün stolüstü oyun kimi oyun terapiyasının belə bir üsuludur. Hazırlıqdan tutmuş bütün mərhələlər vacibdir. Məsələn, aqressiv uşaqlar üçün onun yaradılmasında iştirak etmək faydalı olacaq - onlar qaydalar hazırlayır, fərdi elementlər çəkirlər və qapalı məktəbəqədər uşaqlar artıq hazırlıq mərhələsində oyuna daxil edilirlər.

Əlilliyi olan məktəbəqədər uşaqların ünsiyyətinin inkişafı üçün oyun terapiyasında stolüstü oyunlardan da istifadə edilməsi gözlənilir. Rəngarəngliyi ilə uşaqları cəlb edir, özbaşınalığın formalaşmasına töhfə verirlərdiqqət edin, qaydalara əməl etməyi öyrənin. Siz oyunda sayma, oxuma, naxış tanıma və ya rəng tanıma məşqini bir az çətinləşdirə bilərsiniz.

Meydança çoxrəngli dairələrdən ibarət gəzinti oyunudur, onların hər biri müəyyən bir növ tapşırığı əhatə edir (iştirakçılara komplimentlər söyləmək, ifadəni davam etdirmək və ya qısa hekayəni bitirmək, bir hərəkəti düzəltmək və təqlid etmək).

Qum oyunu terapiyası

Sadə, ilk baxışdan əyləncə effektiv terapevtik üsula çevrildi. Uşaqların qumdan yaradıcılığı onların daxili dünyası və təcrübələri ilə bağlıdır.

Qum oyunu terapiyası məktəbəqədər uşaqlar üçün sağlamlığa qənaət forması kimi əzələ və emosional stressi aradan qaldırmaq, toxunma həssaslığını və əl-göz koordinasiyasını inkişaf etdirmək üçün faydalıdır. Qumla oynamaq yaradıcılığı oyandıran, rahatladan və ruhlandıran maraqlı prosesdir.

Müxtəlif kiçik heykəlciklərin köməyi ilə uşaq onu həyəcanlandıran vəziyyətləri dramatikləşdirir, özünü daxili gərginlikdən və ya qıcıqdan azad edir. Psixoloqun əsas vəzifəsi oyunun bir hissəsi olmaq və dialoq yaratmaq üçün etibarlı əlaqə qurmaqdır. Növbəti addımda birlikdə problemin həllinə kömək etməyə çalışın.

Fiqurlar, təbii materiallar, sevimli oyuncaqlar uşaq dünyasının əksi olmaqla yanaşı, həm də onun daxili "mən"inə nüfuz etməyə kömək edəcək körpüdür.

Qumla məşğul olmaq üçün fiqurların geniş seçimi təklif olunur - nağıl qəhrəmanları, müxtəlif peşə sahibləri, heyvanlar və quşlar, nəqliyyat vasitələri, mebel və s. Başqa sözlə, bu, öz qanunlarına uyğun yaşayan miniatür körpənin dünyasıdır.

Məktəbəqədər uşaqlarla qum oyunu terapiyasının imkanları sonsuz süjetlər yaratmağa imkan verir, çünki qum psixoloji yardımın nəzərəçarpacaq təsir göstərdiyi gözəl materialdır. Bu cür fəaliyyətlər uşaqlar tərəfindən bəyənilir və onların orqanizminə müalicəvi təsir göstərir.