Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası üçün məşqlər

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Nitq aparatının əzələləri, insan bədəninin hər hansı digər əzələləri kimi, sistemli təlim vasitəsilə məqsədyönlü inkişafa ehtiyac duyur. Bu, artikulyasiya gimnastikasının köməyi ilə edilə bilər - dodaqlar, dil, yanaqlar, alt çənə üçün xüsusi seçilmiş məşqlər.

Nitq pozğunluqlarının əlamətləri

Uşaqlarda səsin tələffüz pozğunluqları müxtəlifdir: səslərin olmaması, onların başqa səslərlə əvəzlənməsi, təhriflər. Bir qayda olaraq, 1,5-2 yaşlı uşaqlar bundan əziyyət çəkirlər ("ağızda sıyıq"). Yaşlı uşaqlarda tələffüz qüsuru tək ola bilər: uşaq bir səsi atlayır, təhrif edir və ya əvəz edir. Bununla belə, sinir sisteminin və nitq aparatının normal inkişafı ilə çoxsaylı pozğunluqlar da müşahidə olunur.

Səs tələffüzünün formalaşması ən çox 4-5 yaşında uşaqda aktiv olur. 6 yaşına qədər ana dilinin bütün səsləridüzgün tələffüz etməlidir. Uşaqlarla xüsusi profilaktik məşğələlər aparılmazsa, səslərin tələffüzünün pozulması nitqdə ömürlük düzəldilə bilər.

Uşaqlarda nitq qüsurlarının səbəbləri

Yanlış tələffüz səbəb ola bilər:

• fizioloji və fonemik eşitmə pozğunluqları (səsləri qulağa görə fərqləndirə bilməmək);
• nitq aparatının strukturunun pozulması və/və ya onun əzələ zəifliyi: qısa və ya uzun dil, qısa hyoid qıvrım (cilov), çənələrin, dişlərin inkişafında qüsurlar;
• ətrafdakı insanların - uşaqların və böyüklərin səhv nitq nümunələri;
• uşaqda nitq problemlərinə böyüklərin diqqətinin olmaması.

Uşaq bağçalarında məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası musiqi və bədən tərbiyəsi dərsləri, nitq inkişafı dərsləri, fiziki dəqiqələr çərçivəsində həyata keçirilir. Bundan əlavə, pedaqoq və loqoped nitq qüsuru olan uşaqlarla sinifdənkənar fərdi seanslar təşkil edir.

Artikulyasiya gimnastika kompleksinin strukturu

Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası kompleksinin təxmini planı belə görünür:

1. Giriş hissəsi, təşkilati məqam. Məqsəd uşaqların (uşaqların) diqqətini cəlb etmək, müəllimin (və ya valideynin) göstərişlərinə əməl etmək üçün maraq və istək oyatmaqdır. Məsələn: böyüklər oyuncaq və ya şəkil gətirir və deyir ki, bu kirpi uşaqların səsləri necə gözəl tələffüz etməyi öyrəndiyini izləmək istəyir.
2. Əsas hissə: a) əvvəlki dərslərdə keçən materialın təkrarı. Məqsəd artikulyasiyanı gücləndirmək, işləməkdirtanış səslərin aydın tələffüzü, onların hecalarda (sözlər, cümlələr) avtomatlaşdırılması; b) yeni səslə tanış olmaq - onun artikulyasiyasını göstərmək və 3-4 oyun məşqində təsbit etmək.
3. Son hissə. Qonaq (kirpi) uşaqlara təşəkkür edir, onları tərifləyir və ayrılır.

Ümumiyyətlə, artikulyar gimnastika məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi onun ifadəliliyinin, fonemik eşitmənin, nitq nəfəsinin, diksiyasının inkişafına kömək edir. Yaşlı uşaq öz nitqinin keyfiyyətinə nəzarət etməyə alışır və öz səhvlərini düzəltməyə çalışır.

Artikulyasiya gimnastikası komplekslərinin formalaşması

Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası üçün məşqlərin seçilməsi təsadüfi ola bilməz. Onlar uşaqda qüsurlu səsin formalaşmasında hansı nitq orqanlarının iştirak etməsindən asılı olaraq seçilir. Məşqlərin məqsədi əvvəlcə uşağa dodaqları və dilini istədiyi vəziyyətdə tutmağı (statik məşqlər), sonra düzgün səs əldə etmək üçün lazım olan hərəkətləri şüurlu şəkildə yerinə yetirməyi öyrətməkdir (dinamik məşqlər). Bundan əlavə, istənilən gücdə və istiqamətdə hava axını istehsal olunur.

Bir misal götürək. "R" səsinin artikulyasiyası olduqca mürəkkəbdir, bütün nitq orqanlarının hərəkətlərinin incə koordinasiyasını tələb edir:

• dodaqlar və dişlər açıq;
• dil - ucu alveollara qaldırılır, düzləşir və gərginləşir, ekshalasiya edilmiş hava axınının təzyiqi altında titrəyir, yanları yuxarı dişlərə möhkəm basılır, arxa yumşaq damağa qaldırılır;
• yumşaq damaq yuxarı qalxır və havanın burundan keçməsinə imkan vermir;
• səs telləri titrəyir, yaxınlaşır - səs yaranır;
• hava cərəyanı - güclü, dilin mərkəzində ağızdan istiqamətləndirilir, ucunun damağın ön hissəsindən çıxmasına səbəb olur və titrəyişli enerjili "r" səsi alınır.

"r" səsinin tələffüzündə yaranan qüsurlar (rotacisms) çoxsaylıdır və onlar dilin, dodaqların düzgün yerləşdirilməməsi, ekshalasiya zamanı kifayət qədər güclü hava axınının olmaması nəticəsində yarana bilər. Səsin qüsurlu tələffüzünün səbəblərini hərtərəfli diaqnoz etdikdən sonra müəllim məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyar gimnastika kompleksini təşkil edir. Buraya dilin ucunu yuxarı dişlərin arxasında tutmaq ("Dişləri fırçalamaq"), elastikliyini və hərəkətliliyini inkişaf etdirmək ("Tavanı rəngləmək", "Avtomatik"), dilin ucunu gərginləşdirmək üçün məşqlər daxil ola bilər. ("Təbilçi").

"Şamı üfürün", "Şarı şişirdin" məşqləri dilin mərkəzində uzun elastik hava axını yaratmağa yönəlib.

Bu məşqləri yerinə yetirərkən müəllim dodaqların (açıq, gülümsəyən, hərəkətsiz), çənələrin (hərəkət etmir) düzgün vəziyyətinə nəzarət edir.

Eynilə, fısıltı (w, u, w, h) səsləri, fit (s, h, c), sonorant (l, l) üçün artikulyar gimnastika üçün məşqlər hazırlanır və ya loqoped ədəbiyyatdan seçilir.

Şeirdən istifadə

Şeir uşaqların ümumi nitq inkişafına müsbət təsir göstərir, çünki o, stimullaşdırır.onlara ünvanlanmış nitqin emosional qəbulu.

Şeirin məzmununa uyğun şəkil göstərmək, onu konkretləşdirir və uşağın bu və ya digər nitq orqanı ilə yerinə yetirməli olduğu hərəkətləri daha başa düşülən edir. Budur kiçik qrupun uşaqları ilə dərsdən bir fraqment. Məqsəd dilin əzələlərini inkişaf etdirmək, hərəkətlərin dəqiqliyini inkişaf etdirməkdir.

1) Müəllim bir şəkil göstərir - dili açıq olan bir bala. Uşaqlardan dillərinin olub-olmadığını soruşur və onları bala göstərməyi təklif edir:

Harada, dilin hanı?

Göstər dostum!"

(Çənə aşağı, dodaqlar açıq, dil gərgin, uzun - 3-5 saniyə. Məşq 3-4 dəfə həyata keçirilir).

2) Şəkil göstərilir:

Ağzımızda oturur

Və sənə və mənə baxıram.

(Nitq orqanlarının mövqeyi eynidir, dilin ucu 4-5 dəfə sola və sağa hərəkət edir. 3-4 dəfə qaçış).

3) Şəkil göstərilir:

Bunu yüksəldəcəyik

Və gəlin aşağı düşək!

Bizimlə oynamaq istəyir, Siçanlı pişik kimi.

(Dilin ucu yuxarı və alt dodaqlara toxunur. Nitq orqanlarının vəziyyəti və edamların sayı eynidir).

Təcrübəli müəllimlər uşaq bağçası dərslərində müəllifin uşaq poetik əsərlərindən fəal istifadə edirlər. Məktəbəqədər uşaqlar üçün ayələrdə artikulyasiya gimnastikasının hazır komplekslərini xüsusi ədəbiyyatda asanlıqla tapmaq olar. Lakin bir çox müəllimlərin özləri uşaqların nitqinin inkişafı ilə bağlı təxirəsalınmaz vəzifələrə uyğun olaraq kupletlər və ya dördlüklər tərtib edirlər.

Musiqi inkişaf vasitəsi kimiartikulyasiyalar

Musiqidən, eləcə də şeirdən istifadə uşaqlar tərəfindən tədris materialının qavranılmasını aktivləşdirir. Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili artikulyasiya gimnastikası uşaq bağçasında demək olar ki, bütün fəaliyyətlərə daxil edilə bilər.

Müəllim uşaq bağçasının musiqi işçisi ilə birlikdə uşaq mahnılarını və melodiyalarını seçir. Əgər onun hər hansı bir aləti varsa, onları özü ifa edə bilər. Uşaq musiqi alətlərindən də istifadə olunur - nağaralar, borular, klavesinlər, uşaq əsərlərinin yazıları olan CD-lər.

Uşaqlar artikulyasiya orqanları üçün statik məşqləri öyrənən ilkin mərhələdə melodiyalar hamar, tələsmədən olmalıdır: onların səslənməsinin 25-30 saniyəsində uşaqlar istədikləri məşqi 3-5 dəfə yerinə yetirəcəklər.

Aydınlığı, hərəkətlərin dəyişdirilməsini işləyərkən musiqi daha enerjili səslənir və uşaq öz hərəkətlərini temp ritminə uyğunlaşdırmalıdır.

Valideynlər üçün ümumi məsləhət

Valideynlər uşaq bağçası müəllimlərindən evdə xüsusi artikulyasiya oyunları və məşqlərin aparılması metodikası ilə bağlı tövsiyələr alır:

1. Artikulyasiya gimnastikası üçün məşqlərin seçimi uşağın yaşından asılıdır. O, nə qədər gəncdirsə, bir o qədər oynaq olurlar.
2. Məşq istənilən fəaliyyətə daxil edilə bilər - oyun, əmək, yaradıcılıq, gəzinti. Yeməkdən başqa.
3. Məcburiyyətdən qaçmaq vacibdir, uşaqda bu məşqləri yerinə yetirmək üçün maraq və həvəs oyatmaq lazımdır. Onomatopeyanı istifadə edə bilərsiniz("at xoruldayır", "ayı öskürür"), şəkillər, musiqi alətləri, oyuncaqlar.
4. Köməkçi kimi güzgü istifadə olunur: uşağın özü öz əksinə və ya yanındakı böyüklərin əksinə diqqət yetirərək hərəkətlərini vizual olaraq idarə etməlidir. Yetkin şəxs, lazım gələrsə, ona qaşıq tutacağı ilə dodaqlarına, dilinə istədiyi mövqeyi verməyə kömək edir.
5. Dərsin müddəti 5-10 dəqiqədir. Buraya 3-4 məşq daxil ola bilər.
6. Bəzən nevroloq və ya loqopedin göstərişinə əsasən nitq orqanlarının - dodaqların, dilin, yanaqların masajı zəruri olur. Valideynlər uşağa zərər verməmək üçün mütəxəssislərin tövsiyələrinə ciddi əməl etməlidirlər.

Uşağın nitqinin inkişafı üçün valideynlərin məsuliyyəti çox böyükdür. Zəif nitq başqaları ilə ünsiyyətə, gələcəkdə peşə əldə etməyə ciddi maneədir. Onlar təkcə bağça mütəxəssislərinə güvənməməlidirlər. Evdə artikulyasiya gimnastikasında uşaqla gündəlik bacarıqlı məşqlər ifadəli və mənalı nitqin görünüşünü sürətləndirəcək.