Uşaqlarda səsin tələffüzü: xüsusiyyətlər və korreksiya

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaqlarda səsli tələffüzün formalaşması 5-6 yaşa qədər tamamlanmalıdır. Bununla belə, müəllimlərin rəylərinə əsasən, bir çox birinci sinif şagirdlərində müəyyən danışma terapiyası problemləri var. Bu, onların digər insanlarla ünsiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə çətinləşdirir, yazının inkişafında xüsusi səhvlərin yaranmasına səbəb olur. Uşağımda pozğunluğu necə aşkarlaya bilərəm? Hansı nitq qüsurları zamanla yox olacaq və hansıları dərhal mütəxəssislərə müraciət etməlidir?

Tələffüz pozğunluqları

Uşağın nitqi məktəbəqədər yaşda aktiv şəkildə formalaşır. Kifayət qədər uzun müddət ərzində onda aşağıdakı qüsurlar müşahidə oluna bilər:

• Səs yoxdur. Sadəcə atlanır (“qaşıq” əvəzinə “oshka”, “qələm” əvəzinə “göz”).
• Bəzi səsləri başqaları ilə əvəz etmək, daha yüngül ("balıq" əvəzinə "yyba", "top" əvəzinə "sal").
• Səs təhrifi (burr, burun).
• Düzgün tələffüz edilən fonemlərin qarışdırılması. Uşaq "maşın" və ya "masina" deyir və daim çaşır.

Uşaqlarda səs tələffüzündəki müxtəlif qüsurlar digər problemlərlə birləşdirilə bilər: fraza nitqinin olmaması, lüğətin azlığı, səhv qrammatik formaların istifadəsi. Bu, insanın özünü səslərlə işləməklə məhdudlaşdıra bilməyəcəyi mürəkkəb pozğunluğu göstərə bilər.

Pozunma səbəbləri

Bəzi valideynlər uşağın nitqini daim düzəltmək və şərh verməklə onun qüsurlarını düzəltməyə çalışırlar. Bu, körpənin kəskin mənfi reaksiyasına, bəzən isə kəkələməyə gətirib çıxarır. Uşaqlarda səsin tələffüzünü düzəltmək asan proses deyil. Bunu şərhlərlə deyil, qüsurların səbəblərini müəyyən etməklə başlamaq lazımdır. Onlar ola bilər:

• Eşitmə problemləri.
• Körpənin akustik səsdə yaxın olan fonemləri (məsələn, "d" və "t") ayırd etmədiyi differensasiyanın pozulması.
• Dilin, damağın, çənənin yanlış anatomik quruluşu, müxtəlif dişləmə qüsurları.
• Səs aparatının məhdud hərəkətliliyi (xüsusilə dodaqlar və dil).
• Səhv tərbiyə, valideynlər uşağı çox uzun müddət "lis" etdikdə və ya əksinə ona əhəmiyyət vermədən, televizorun qarşısına əkdikdə.
• Nitq qüsuru olan insanlarla daimi ünsiyyət. Valideynlər çox tez və qeyri-müəyyən danışdıqda problemlər də yarana bilər.
• İkidilli. Uşaq tələffüz xüsusiyyətlərində çaşqındır,başqa bir dilə bənzər səslərin təhrif edilməsinə səbəb olur.

Gənc məktəbəqədər uşaqlar

Uşağın artikulyasiya aparatı tədricən inkişaf edir. Buna görə də düzgün nitqə nail olmaq üçün uşaqlarda səsin tələffüz xüsusiyyətlərini unutma.

3 yaşında olarsa yaxşıdır:

• uşaq samitləri yumşaldır ("qaşıq" əvəzinə "l'ozitska");
• fısıltı və fısıltı fonemləri buraxılıb, əvəz edilib, çaşdırılıb və ya çaşqınlaşdırılıb;
• nitqdə "l" və "r" səsləri yoxdur;
• səsli fonemlər heyrətə gəlir;
• arxa dil səsləri əvəzinə ön dil səsləri tələffüz olunur ("şəhər" əvəzinə "dorod", "karandaş" əvəzinə "tarandaş").

Uşaqlar səsi aydın tələffüz edə bilər, lakin onu başqaları ilə birlikdə tələffüz edə bilməz, sözlərdə hecaları yerləşdirə, yaxınlıqda olarsa samitləri ötürə bilər. Körpə əlaqə qurmaqdan çəkinirsə, ən sadə istək və sualları başa düşmürsə, fraqment sözlərlə idarə edirsə ("ana" deyil, "ako" deyir, "süd" deyil) valideynlər ehtiyatlı olmalıdırlar.

Orta məktəbəqədər uşaqlar

4-5 yaşda uşaqlarda səsli tələffüzün inkişafı çox aktiv olur. Səslərin yumşalması demək olar ki, yox olur. Uşaqlar fısıltı səslərini tələffüz etməyə başlayırlar, onların əksəriyyətində "r" səsi var, lakin onların tələffüzü hələ avtomatlaşdırılmayıb. Uşaq bir sözü düzgün deyə bilər, digərində səhv edə bilər. Eyni zamanda, səslər artıq yoxduratlandı və başqaları ilə əvəz olundu.

Bəzən "w", "r", "g" fonemlərini tələffüz etməyi öyrənən körpə onları bütün sözlərə daxil edir ("göyərçin" əvəzinə "göyərçin", "diş" əvəzinə "zhub"). Ancaq ümumiyyətlə, nitq daha aydın olur, uşaqlar hecaları daha az düzəldirlər, demək olar ki, sözləri ixtisar etmirlər. Körpənin fit, səsli ("p", "l") və fısıltı səslərini səhv tələffüz etməsi normal sayılır. Digər hallarda loqopedlə məsləhətləşin.

Böyük məktəbəqədər uşaqlar

Loqopedlər deyirlər ki, 5-6 yaşa qədər uşaqlarda düzgün səs tələffüzü tam formalaşmalıdır. Bununla belə, uşaqların təxminən 20%-də nitq pozğunluğu var.

Onlar əlaqəli ola bilər:

• Fısıltı səslərinin, həmçinin "l" və "p" fonemlərinin kifayət qədər avtomatlaşdırılması ilə. Bəzi uşaqlarda vərdiş halında burulma və ya dodaq əmələ gəlir.
• Kəkələmə və dislaliya peşəkar kömək tələb edir.
• Təsadüfi tələffüzlə, uşaq tələsdikdə, sonları udduqda, səsləri qeyri-müəyyən şəkildə tələffüz etdikdə.

Məktəbə qəbulu amansızcasına yaxınlaşdıqca aydın nitq üzərində işləməyə diqqət artırılmalıdır. Şübhə yarandıqda, loqopedə müraciət etmək və hərtərəfli diaqnozdan keçmək daha yaxşıdır.

Uşaqlarda səs tələffüzünün müayinəsi

Diaqnoz qoymağa başlayanda loqoped kiçik xəstənin nitq aparatının strukturunu diqqətlə yoxlayacaq. Uşaqdan soruşulacaqçənə, dodaqlar və dil ilə müxtəlif hərəkətlər etmək. Onların hərəkətliliyi belə üzə çıxır.

Uşaqlarda səsin tələffüz xüsusiyyətlərini araşdırmaq üçün onlardan səsi ayrı-ayrılıqda tələffüz etmələri xahiş olunur. Artikulyar keçidin nə qədər tez baş verdiyi yoxlanılır. Körpələr hecaları ("paket-cap") və ya onların zəncirlərini ("mna-mnu-çox") təkrarlayır.

Sonra şəkillər göstərilir. Onların üzərində təsvir olunan obyektlərin adında tədqiq edilmiş bir səs var. Müxtəlif mövqelərdə və birləşmələrdə dayanır. Uşaq təhrif edərsə, danışma terapevti ondan sonra sözü təkrarlamağı, problemli bir səslə hecaları tələffüz etməyi xahiş edir. İmtahan üçün təkcə asan deyil, həm də çoxhecalı sözləri seçmək vacibdir.

Bəzən körpə şəkillərin adlarını düzgün tələffüz edir və adi nitqdə bəzi fonemləri başqaları ilə əvəz edir. Bu, öyrənilən səsin tez-tez rast gəlindiyi dil-twisters, uşaq qafiyələri, süjet şəkilləri əsasında söhbətlər tələffüz etməklə bunu yoxlamağa kömək edir.

Fonemik eşitmə testi

Səs tələffüzünün diaqnostikası ilə yanaşı, uşaqların fonemləri ayırd etmək qabiliyyəti yoxlanılır. Diqqət aşağıdakı səs cütlərinə yönəldilməlidir: "hısıltı + fit", "sərt + yumşaq", "kar + səsli", "r + l". Bu halda, aşağıdakı növ tapşırıqlardan istifadə olunur:

• loqopeddən sonra müxalif hecaları təkrarlayın ("ri-li", "uch-uch");
• 3-4 elementdən ibarət seriyanı bərpa edin ("f-f-b-b-for");
• eşitdikdən sonra hərəkət (əl çalmaq, tullanmaq) yerinə yetirinverilmiş heca;
• adları göstərilən səslərlə başlayan şəkilləri seçin;
• oxşar səslənən sözlərin mənasını izah edin (məsələn, "lak-xərçəng") və ya düzgün şəkli göstərin.

Uşaqlarda səs tələffüzünün korreksiyası

Nitqoterapiya işi üç mərhələdən ibarətdir. Gəlin onları sadalayaq:

1. Hazırlıq mərhələsi. Uşağa qulağı ilə formalaşmış fonemanı ayırd etməyi öyrədirlər. Dodaqların və dilin əzələləri onlar üçün yeni hərəkətlər öyrənməlidir. Bunun üçün artikulyar gimnastika, düzgün hava axınının formalaşması üçün məşqlər istifadə olunur. Uşaq güzgü qarşısında məşğul olur, bütün hərəkətlər yavaş bir sürətlə edilir. Çətinliklər yaranarsa, əllərinizlə dilə kömək edə bilərsiniz (məsələn, yuxarı qaldırın və ya bir boruya yuvarlayın). Valideynlər loqopedlə məsləhətləşərək və ya müvafiq kitabları oxumaqla işin bu hissəsini öhdəsinə götürə bilərlər.
2. Səhnələşdirmə səsləri. İşin bu hissəsi ən yaxşı şəkildə xüsusi texnika ilə tanış olan bir danışma terapevtinə həvalə edilir. O, məktəbəqədər uşağa tələb olunan səsi başqalarından təcrid olunmuş şəkildə tələffüz etməyi oynaq şəkildə öyrədəcək.
3. Nitqdə fonemin avtomatlaşdırılması. Səsin avtomatik tələffüz edilməsi üçün onu dəfələrlə təkrarlamaq lazımdır. Əvvəlcə körpə onu müxtəlif növ hecalarda, sonra sözlərlə tələffüz edir və müxtəlif mövqelər işlənir. Yalnız bundan sonra cümlələrə, qısa şeirlərə və dil fırıldaqlarına keçə bilərsiniz. Onların tərkibində uşağın hələ necə tələffüz edəcəyini bilmədiyi səslər olmamalıdır. Son mərhələdə qısa hekayələrin təkrar izahından, süjet şəkillərinin təsvirindən istifadə olunur.

Bəzən uşaqlar bir səsi tələffüz etməyi öyrəndikdən sonra inadla onu başqasına qarışdırırlar. Bu halda onların fərqləndirilməsi istiqamətində iş aparılır. Uşaq səslərin hər birini tələffüz edərkən artikulyasiyadakı fərqləri tapmağa dəvət olunur. Sonra fonemlər hecalarda, oxşar sözlərdə və nəhayət, dil bükmələrində işlənir.

Dərslərin təşkili

Uşaqlarda səsli tələffüzün öyrədilməsi sürətli proses deyil. Xüsusilə çoxlu sayda fonemlərin təhrifi aşkar edilərsə. Onları ən yüngüldən başlayaraq tədricən qoymalısınız. Eyni zamanda, tələffüz zamanı nitq orqanlarının əks mövqe tutduğu səslər məşq edilməməlidir. Məsələn, "ile" ortada bir yiv olan geniş bir dil tələb edir. Tələffüz etmək üçün dar dil tələb edən "l" səsi ilə bir araya gətirilməməlidir.

Loqoped ilə dərslər sistemli şəkildə həftədə 2-3 dəfə aparılmalıdır. Məktəbəqədər uşaqları maraqlandırmaq üçün oyuncaqlar, şəkillər, stolüstü oyunlar (lotto, domino) geniş istifadə olunur. Ancaq səsin tələffüzü üzərində iş evdə davam etməlidir. Danışıq terapevti adətən valideynlərə ev tapşırığı verir. Çox vaxt bu, gündəlik yerinə yetirilməsi tövsiyə olunan artikulyar gimnastika kompleksidir. Düzgün nitq nəfəsini formalaşdırmaq üçün saitləri oxumaq, dildən kağızları üfürmək, qabarcıqları üfürmək faydalıdır.

Nitq funksiyasının inkişafı incə motor bacarıqlarının formalaşması ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Odur ki, uşağınızın səsli tələffüzdə problemi varsa, barmaq oyunları ilə tanış olun. Hər gün heykəl qoymağa çalışınçəkmək, kağız fiqurları kəsmək, muncuqlardan zərgərlik etmək, mozaika və ya konstruktorlar yığmaq.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda səsin tələffüzünə ən çox diqqət yetirilməlidir. Axı erkən uşaqlıqdan kök salmış çatışmazlıqlar sonradan çox çətinliklə düzəldilir. Onları xəbərdar etmək üçün valideynlər onların nitqinə diqqətlə nəzarət etməli, bütün səsləri aydın tələffüz etməli və körpədə narahatedici simptomlar olarsa, loqopedə baş çəkməyi təxirə salmamalıdır.