Yaşlı qrupda irəliyə doğru planlaşdırma: diqqət çəkən məqamlar

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Məktəbəqədər təhsildə kurrikulumun öyrənilməsi və tətbiqi kontekstində müəllimlərin diqqətini yuxarı qrupda uzunmüddətli planlaşdırmaya və tədris prosesinin müasir elmi yanaşmalar nöqteyi-nəzərindən təşkilinə cəlb etmək lazımdır.: fəaliyyət, mədəni-tarixi, şəxsi. Uşaq müxtəlif fəaliyyət növlərində (idrak praktiki, ünsiyyət, oyun, sənət, əmək və ibtidai təhsil fəaliyyəti) iştirak etməklə ətrafdakı reallıqla tanış olur. Müəllimlər tərəfindən əsas mövzuların ilkin seçilməsi tədris prosesinin təşkilinin ardıcıllığını və mədəni uyğunluğunu təmin edir. Mövzunun həyata keçirilməsi böyüklər və uşağın tərəfdaşlıq mövqeyindən qarşılıqlı əlaqəsini əhatə edən müxtəlif növ uşaq fəaliyyətləri kompleksində baş verir.

Plan tərtib edərkən məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin vəzifələri

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin əsas vəzifəsi təlim-tərbiyə prosesinin təşkili üçün planlaşdırma sistemi qurmaqdır, bura daxildir:

1. Müəssisənin kurikulumunun hazırlanmasımüəssisənin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş məktəbəqədər təhsil.
2. Təhsil sahəsinə görə şagirdlərin xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyətlərinin (yəni siniflərin) cədvəlləri.
3. Müəllim olan yuxarı qrupda perspektiv planlaşdırma. Xüsusi təşkil edilmiş fəaliyyətlərlə yanaşı, tənzimlənməmiş fəaliyyətləri (gündəlik rejimdə oyunlar və digər fəaliyyətlər), təhsil sahələrinin (dərnəklərin) məzmunundan kənarda təhsil xidmətlərinin həyata keçirilməsini əks etdirə bilər.

Plan və planlaşdırma nədir

Plan işin qaydasını, ardıcıllığını və vaxtını təmin edən əvvəlcədən müəyyən edilmiş fəaliyyətlər sistemidir.

Planlaşdırma müəllimdən kurrikuluma, onun didaktik prinsiplərinə, şagirdlərin yaş imkanlarına və xüsusiyyətlərinə, tədris prosesinin təşkili tələblərinə dair dərin biliklərə malik olmağı tələb edən əmək tutumlu və yaradıcı prosesdir. Tematik uzunmüddətli planlaşdırma (yuxarı qrup) yekun və aralıq məqsəd və vəzifələri, nəticə əldə etməyin vasitələri və yollarını əhatə etməlidir.

Planlaşdırma yanaşmaları:

1. 

   Təhsil sahələrinin məzmununun inteqrasiyası və uşaq fəaliyyətinin inteqrasiyası.

2. Yaşlı qrupda tematik irəliləyiş planlaşdırması bir mövzuya tabe olan və bütün təhsil sahələrini birləşdirən müxtəlif növ fəaliyyətlərin təşkilini əhatə edir.
3. Planlaşdırmada həyata keçirməyə imkan verən layihə metodundan istifadəkonkret mövzu daxilində hədəflər.
4. Dəlillərə əsaslanan metodologiyalardan, informasiya və təhsil texnologiyalarından geniş istifadə.
5. Regional komponentin həyata keçirilməsi.

Gündəlik İş Planı Strukturu

Yaşlı qrupda təkmil planlaşdırma aşağıdakı bölmələri əhatə edir:

1. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tədris ili üçün illik tapşırıqları.
2. Elmi-metodiki təminat, planlaşdırma mənbələri (əgər bu daha yaşlı qrupdursa, "Prespektiv planlaşdırma", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (red.) - istifadə üçün ən uyğun material).
3. Uşaqların alt qruplara görə siyahısı.
4. Sikoqram.
5. Ailə ilə qarşılıqlı əlaqə.
6. Uşaqlarla fərdi iş.
7. Xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyətlər.

Həmçinin, yaşlı qrupda təkmil planlaşdırma sərtləşmə və fiziki fəaliyyət kimi digər bölmələri də əhatə edə bilər.