Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların əmək təhsili: məqsəd, vəzifələr, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq əmək təhsilinin planlaşdırılma

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-01-15 22:38

Məktəbəqədər yaşdan uşaqda işləmək istəyini və bacarığını aşılamaq lazımdır. Bundan çıxış edərək, məktəbəqədər təhsil müəssisələri məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsinin əsas məqsədlərindən birini qarşıya qoyur. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, bu termin ümumiyyətlə hər bir uşaqda zəhmətkeşlik və əmək bacarıqlarının formalaşması sistemi kimi başa düşülür. Həm də işləməyi öyrənmək istəyi.

Məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsinin əsas məqsədi hər hansı işə diqqətli münasibət və böyüklərin əmək fəaliyyəti haqqında aydın təsəvvür formalaşdırmaqdır.

Bu məqsədlə əlaqədar olaraq dövlət standartı aşağıdakı əsas vəzifələri müəyyən edir:

1. Yetkinlərin işi və işin həyatdakı əhəmiyyəti haqqında aydın fikirlər formalaşdırmaq.
2. Formalaşmaəmək fəaliyyəti üçün zəruri olan bilik, bacarıq və bacarıqlar.
3. İstənilən işə hörmətli münasibət tərbiyə etmək.

İş növləri və tapşırıqlar

GEF DO aşağıdakı əmək növlərini əhatə edir:

• özünəxidmət;
• ev işi;
• təbii əmək;
• əl əməyi.

Hər bir növ üçün məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsinin müəyyən vəzifələrini ayırmaq olar.

İş növü	Tapşırıqlar
özünəxidmət	özünüzə qulluq etməyi öyrənin: aydın və düzgün alqoritmə uyğun geyinin, soyunun, əşyaları düzgün qatlayın, əşyalarınıza, ayaqqabılarınıza və oyuncaqlarınıza qulluq etməyi bacarın; p altarda olan kirləri və zədələri müstəqil müəyyənləşdirməyi və onları düzgün şəkildə aradan qaldırmağı öyrənmək, həmçinin dostunuzdan oxşar şeylər tapmaq və ona onları düzəltməyə kömək etmək; dərslərə, yeməklərə, gəzintilərə və yatmağa hazırlaşmağı özünüzə öyrədin.
iqtisadi	otaqda nizam-intizamı necə saxlamağı öyrətməyə davam edin və problemlər yarandıqda müəllimlə birlikdə onları aradan qaldırın; uşaqları küçə işlərinə öyrədin: zibilləri təmizləyin, yolları kirdən, qardan və qumdan təmizləyin; təmiz masa və otaqları tərk edin; özünüzə iş yerini necə hazırlamağı, dərsdən sonra iş əşyalarını təmizləməyi və təmizləməyi öyrədin.
təbii	ətrafdakı dünyaya hörmətli münasibət bəsləmək; məktəbəqədər uşaq bağçasında mövcud olan heyvanlara necə qulluq etməyi öyrənmək, yəni: heyvanlardan sonra təmizlik etmək, qəfəsləri vaxtında təmizləmək və suyu dəyişdirmək, ev heyvanlarında yeməklərin olmasına nəzarət etmək; uşaqlara bağçada və ya bağda böyüklərə kömək etmək arzusunu aşılamaq üçün: əkin, su, alaq otlarını təmizləyin.
manual	sınıfda əl işlərindən müstəqil istifadə etməyi öyrənmək üçün; uşaqlara özbaşına sadə tətbiqlər, rəsmlər, açıqcalar, suvenirlər və bəzək əşyaları hazırlamağı öyrət; uşaqları oyuncaqları, kitabları və digər əşyaları təmir etmək və bərpa etmək istəyi yaratmaq; uşaqlara materialdan ağıllı və qənaətlə istifadə etməyi öyrədin.

Nəzərə almaq lazımdır ki, əmək fəaliyyətinin ilk iki növü uşaq bağçasında olduğu illər ərzində formalaşmalıdır və əl əməyi təlimi məktəbəqədər təhsil müəssisəsini bitirməyə cəmi 1-2 il qalmış başlayır.

Hər iş növü uşağa necə təsir edir?

Özünəxidmət bacarıqlarının formalaşması sayəsində şagirdlərdə özünəinam, problemlərini müstəqil həll etmək, valideynlərdən və ya başqalarından müstəqil olmaq bacarığı kimi keyfiyyətlər inkişaf edir.mühüm böyüklər.

İqtisadi tapşırıqların həyata keçirilməsi uşaqlara ətraf mühiti təkbaşına və heç bir kömək olmadan yaxşılaşdıra biləcəklərini başa düşməyə imkan verir. Məktəbəqədər təhsilin uşaqlara verdiyi bütün biliklər gələcəkdə mühüm rol oynayacaq.

Təbiətlə bağlı işləmək uşaqlarda əhval-ruhiyyəni, özünə inamı yaxşılaşdırmağa kömək edir; uşaqlara müstəqil olaraq hər hansı bir məhsul, çiçək yetişdirməyi və ona düzgün qulluq etməyi öyrətməyə imkan verir; uşağın düşüncə proseslərini inkişaf etdirir.

Əl əməyini öyrətmək uşaqlara özlərinə inanmağa və öz başlarına gözəl bir şey yarada biləcəklərini və bununla təkcə özlərini deyil, həm də sevdiklərini sevindirə biləcəklərini başa düşməyə kömək edir.

Yuxarıda deyilənlərə əsaslanaraq belə bir nəticəyə gəlmək lazımdır ki, bütün fəaliyyət növlərinin tərbiyə planına daxil edilməsi çox vacibdir, çünki yalnız bunun sayəsində müəllim məktəbə tam hazır olan insanı bitirə və uşaq bağçasından böyüklər həyatı.

İşin təşkili formaları

Məktəbəqədər uşaqlar arasında əmək fəaliyyətinin tam tərbiyəsi üçün aşağıdakı formalardan istifadə edilməlidir:

• sifarişlər;
• növbətçi;
• birlikdə işləyin.

Formaların hər birinin bütün aspektlərini ətraflı nəzərdən keçirək.

Tapşırıqlar əmək keyfiyyətlərini tərbiyə etmək və inkişaf etdirmək üçün ən xoş və təsirli vasitədir. Uşaqlara onlar üçün səlahiyyətli olan böyüklər tərəfindən göstərişlər verilməsi çox xoşuna gəlir və bu adamdan tərif almaq üçün tapşırığı yaxşı yerinə yetirməyə çalışacaqlar,tez və düzgün.

Üç növ sifariş var: fərdi, qrup, ümumi.

Siz xüsusi olaraq bir uşaq üçün tapşırıqlarla başlamalı və yalnız bundan sonra daha böyük yaşda qrup tapşırıqlarına keçməlisiniz. Bundan əlavə, daha gənc yaşda tapşırıqlar kiçik və yüngül olmalıdır. Uşaq böyüdükcə tapşırıqları çətinləşdirməlisiniz.

Uşağı yalnız uğurlu çıxışına görə deyil, həm də kömək etmək istəyi və istəyinə görə həmişə tərifləmək çox vacibdir. Uşağa tapşırıqda kömək etməyin mənfi nəticə verəcəyini güman etməməlisiniz, əksinə, uşaqlara kömək etməklə siz onlarda təhlükəsizlik və başqalarına inam hissini dərk edirsiniz.

Növbətçi vəzifə bir neçə uşaq bağçası şagirdinə verilən, xüsusi məsuliyyət tələb edən xüsusi tapşırıqdır. Vəzifə sayəsində uşaqlar məktəbəqədər müəssisə üçün əhəmiyyətini, tapşırığı yerinə yetirmək üçün məsuliyyət hiss edir və qrupda rolunun və fəal iştirakının vacib olduğunu başa düşürlər. Bundan əlavə, vəzifə uşaq komandasını birləşdirir və ümumi səbəb uşaqların bir-birini daha yaxşı tanımasına kömək edir.

Kooperativ iş uşaqlara vəzifələri düzgün bölüşdürməyə, hər bir iştirakçı üçün rollar seçməyə və qrup qarşısında işlərinin yerinə yetirilməsinə cavabdeh olmağa imkan verir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun əmək tərbiyəsi tədqiqatlar sayəsində təcrübəli müəllimlər tərəfindən seçilmiş sadalanan fəaliyyət formaları vasitəsilə həyata keçirilir.

Dərsləri necə düzgün paylamaq olar?

Məqsədi reallaşdırmaq üçünməktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsi üçün fəaliyyət planını düzgün tərtib etmək lazımdır. Fəaliyyət seçimində yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almaq çox vacibdir.

Qeyd etmək lazımdır ki, bütün fəaliyyət formaları uşaqlar üçün uyğun yüklə istifadə edilməli və paylanmalıdır.

Əmək təhsilinin GEF DO-ya uyğun olaraq səhv planlaşdırılması və onun nəticələri

Fəaliyyət	Nəticə
Müəllim bir gündə hər üç iş formasından istifadə edir.	Uşaqların üzərinə ağır yük düşdüyündən məktəbəqədər yaşlı uşaqların əmək tərbiyəsi vəzifələri zəif yerinə yetirilir. Şagirdlər özlərini fərd yox, çox iş tələb edən tabeçiliyində olanlar hesab edirlər.
Müəllim həftədə bir fəaliyyət növündən istifadə edir.	Bütün uşaqları bütün formalara cəlb etmək qətiyyən qeyri-mümkün olduğundan, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun əmək tərbiyəsi yalnız bu fəaliyyətə daha çox cəlb edilmiş şagirdlərin hissəsində özünü göstərəcəkdir.
Müəllim tapşırıqların çətinlik dərəcəsini səhv hesablayır.	Gənc uşaqlar üçün çətin tapşırıqlar verir, böyük qrupdan olan oğlanlar üçün isə sadə və asan. Bu yanaşma onlar üçün ya çox asan, ya da çox çətin olacağı üçün uşaqlarda işə mənfi münasibət bəsləyəcək. Üstəlik, bu üsul işləmək və insan əməyinə hörmət etmək istəyini tamamilə aradan qaldıra bilər.

Belə halların qarşısını almaq üçünsəhvlər, əmək tərbiyəsi prosesində uşaqların vəzifələrini düzgün bölüşdürmək lazımdır.

Müxtəlif yaşlar üçün tapşırıqlar üçün mümkün seçimlər

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların əmək tərbiyəsi vəzifələrini mümkün qədər dəqiq yerinə yetirmək üçün hər bir qrup üzrə təxmini fəaliyyət cədvəli tərtib edilmişdir. Aşağıda görə bilərsiniz.

Qrup	Tapşırıqlar üçün seçimlər
Uşaq bağçası\Junior	Uşaqların yaşı və imkanları təxminən eyni olduğu üçün iki qrup bir növdə birləşdirilir. Bu yaşda uşaq suvarma qabından çiçəyi sulamaq (yalnız bir qab, küçədirsə, kiçik bir çiçək yatağı), kiçik bir əşyanı bir yerdən başqa yerə aparmaq, p altarınızı qurutmaq üçün asmaq kimi göstərişlər verə bilərsiniz.. Vəzifələr və kollektiv tapşırıqlar bu yaşda tətbiq edilmir.
Orta	Orta qrupda Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların əmək təhsili bir az daha mürəkkəb tapşırıqlar tələb edir. Məsələn, bir qrupdakı bütün çiçəkləri müstəqil şəkildə sulayın, əşyalarınızı diqqətlə asın, oyuncaqları gözəl yerləşdirin və s. Əmək fəaliyyətinin yeni forması - vəzifə ilə tanışlığa başlayır. Ən birinci vəzifə yemək otağındadır. Uşaqlar masalarda hər kəsin bıçaq, çörək, pendir olmasını təmin etməli və yeməkdən əvvəl bütün şagirdlərin əllərini yumasına diqqətlə nəzarət etməlidirlər. Həm də xidmətçilərə masanın üzərində meyvə və ya tərəvəz təqdim etməyi tapşırmaq olar, lakin tamamilə masanın üstündə deyil, lakinhər biri 2.
Ən köhnə	Yaşlı qrupda uşaqlar artıq böyüyüb və onların imkanları xeyli genişlənib. İndi kollektiv iş kimi əmək təhsilinin belə bir növünü tətbiq etməyə dəyər. Maraqlı və həyəcanverici fəaliyyətlə başlamaq tövsiyə olunur. Bu yaşda yaxşı komanda işi qrup şəklində çiçək yetişdirmək olardı. Uşaqların hər biri öz vəzifələrini bölüşdürəcək: kimsə suvarmağa nəzarət edir, kimsə torpağı boş altır və kimsə kifayət qədər günəş işığını təmin edir. Beləliklə, müəllim məktəbəqədər uşaqlarda ətraf mühitə sevgi və qayğı hissi və komandada işləmək bacarığı formalaşdırır.
Hazırlıq	Bu qrupda GEF DO-ya uyğun əmək təhsili gələcək uşaq bağçası məzunlarını böyük dəyişikliklərə ciddi şəkildə hazırlamaq üçün nəzərdə tutulub. Bu, həyatın yeni mərhələsi olacaq - məktəb. Ona görə də müstəqil, savadlı və çalışqan birinci sinif şagirdi hazırlamaq çox vacibdir. Bunun üçün əmək fəaliyyətinin bütün formalarını alternativ etmək lazımdır. Kollektiv işi həftədə bir dəfə aparmaq məcburiyyətlidir, lakin uzun müddət deyil. Yəni işə elə həmin gün başlanıb başa çatdırılmalıdır. Bu, kolajlar hazırlamaq, heyvan küncünü və ya çöldə təmizləmək və s. ola bilər. Tərbiyəçi iş istəyini və işləmək istəyini mümkün qədər inkişaf etdirməyə borcludur.

İş və valideynlər

Məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsi də vacibdirvalideynlər üçün GEF-ə uyğun olaraq. Bundan əlavə, sevginin “peyvəndi” və işə yaxşı münasibətin nəticəsi daha çox onlardan asılıdır.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində mövcud olan qaydalar evdə valideynlər tərəfindən istifadə edilməlidir. Əks təqdirdə, tələblərin uyğunsuzluğu uşaq tərəfindən ondan tələb olunan şeyin anlaşılmazlığına səbəb ola bilər. Bu cür fikir ayrılıqlarının nəticələri müxtəlifdir: minimum - uşaq tapşırığı düzgün yerinə yetirib-yetirmədiyinə daim əmin olmayacaq, maksimum - bir yerdə bunu bu şəkildə etmək lazımdırsa, başqa bir yerdə bu lazım deyil və sizə lazımdır. bu fərqli, sonra uşaq böyüklərin özləri körpədən nə gözlədiklərini bilmədiklərinə qərar verəcək və özbaşına qaydalar hazırlayacaqlar. Və əgər belə tələblər sadəcə uydurmadırsa, o zaman onlara əməl edilə bilməz.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların əmək tərbiyəsi problemi yalnız valideynlərin və tərbiyəçinin birgə işi ilə həll olunur. Bunun üçün valideyn-müəllim görüşlərini mümkün qədər tez-tez təşkil etmək lazımdır, burada onlar uşaqların tərbiyəsi qaydaları, vəzifələri və üsulları barədə razılığa gəlirlər. Valideynlər də öz növbəsində bütün görüşlərdə iştirak etməli və görüşlərdə fəal iştirak etməlidirlər.

Unutmayın, yalnız birləşməklə müsbət nəticələr əldə edə bilərsiniz! Bütün işi tərbiyəçilərin, sonra isə müəllimlərin üzərinə yıxmayın. Onların məqsədi yalnız uşaqları düzgün istiqamətə yönəltməkdir, sizin isə uşağın öyrənməsi üçün hər cür səy göstərməkdir.

Gigiyenik şərait

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsinin müsbət nəticə verməsi üçün uşaqların gigiyenasına və onların istifadə etdikləri obyektlərin təmizliyinə nəzarət etmək vacibdir.iş.

GEF-ə uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsinin effektivliyi iş təmiz havada aparıldıqda artır. Əgər uşaqlar müəssisədə işləyirlərsə, o zaman otağı mütəmadi olaraq havalandırmaq və əşyaların təmizliyinə nəzarət etmək lazımdır.

Uşaqlar hər hansı sənətkarlıq və ya rəsm üzərində işləyərkən, uşaqların görmə qabiliyyətinə zərər verməmək üçün otaq yaxşı işıqlandırılmalıdır.

İş üçün duruş böyük əhəmiyyət kəsb edir. Şagirdlərin bir saatdan çox bir vəziyyətdə qalması mümkün deyil, çünki bu, meydana çıxan onurğa üçün çox zərərlidir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün əmək tərbiyəsinin əhəmiyyəti

İnsan işləməyi öyrənməlidir, çünki bu, firavan varlığın yeganə mənbəyidir. Kiçik yaşlarından zəhmətkeşlik gələcəkdə uğur və firavanlığı təmin edir. Körpəlikdən işləməyə öyrədilmiş uşaqlar daha müstəqil olur, istənilən şəraitə asanlıqla uyğunlaşır və müxtəlif növ problemləri tez həll edirlər. Çalışqanlıq insana özünə və sabahına inam qazanmağa imkan verir.

Məktəbəqədər uşaqların Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq əmək təhsili uşağın bilik, bacarıq və bacarıqlarının maksimum inkişafına yönəldilmişdir ki, bunun sayəsində uşaq bağçası şagirdi daha da uğurla inkişaf edə və təhsil almaq imkanı əldə edəcəkdir. qohumlara, dostlara və hətta yadlara hörmət.

Nəticə

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun əmək tərbiyəsi məqalədə verilmiş cədvəllərdə əməksevərliyin formalaşmasının mahiyyətini və problemlərini ətraflı şəkildə ortaya qoyur.

Ən önəmlisi uşaqları əmək prosesinə cəlb etməyə başlamaqdırerkən yaşlarından. Bu, oynaq şəkildə, lakin müəyyən tələblərlə həyata keçirilməlidir. Uşağı təriflədiyinizə əmin olun, hətta onun üçün bir şey nəticə verməsə belə.

Qeyd etmək lazımdır ki, əmək tərbiyəsi üzərində yaş xüsusiyyətlərinə uyğun işləmək lazımdır və hər bir uşağın fərdi imkanlarını nəzərə almaq vacibdir.

Və unutmayın ki, yalnız valideynlərlə birlikdə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların əmək tərbiyəsini tam şəkildə həyata keçirə bilərsiniz!