Məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyəti nəyə yönəlib?

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Hər kəs bilir ki, məktəbəqədər yaşlı uşaqların əsas fəaliyyəti oyundur. Amma bununla yanaşı, məhsuldarı da var. Bu nədir? Bu o deməkdir ki, dərslər nəticəsində uşaq bir növ hazır məhsul yaradır. Məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyətinin təşkili hər bir tərbiyəçinin vəzifəsidir. Bununla məşğul olmaqla uşaq ictimailəşir, əzmkarlıq, başladığı işi başa çatdırmaq istəyi, qrafik bacarıq formalaşır. Çoxsaylı tədqiqatlar sübut etdi ki, bu, uşaq bağçasının yaşlı qruplarında olan uşaqların ən vacib fəaliyyətidir, bunun sayəsində müəllimlər, o cümlədən aşağı siniflərdə uşaqla işləyəcək gələcək müəllimlər üçün əlverişli şərait yaradılır. Məsələ burasındadır ki, məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyəti oyunla birləşərək, uşağın psixikasını məktəbə hazırlayır.

Məhsuldar fəaliyyətlər hansılardır?

Bu, sinfin adıdır, nəticədə uşaq müəyyən edilmiş keyfiyyətlərə malik verilmiş məhsul yaradacaqdır. Onlardan hansı məhsuldar fəaliyyətdir:

• plastilindən və gildən heykəltəraşlıq və tətbiqlər;
• maraqlı bir quruluşun müxtəlif üsullarla yığılması;
• müxtəlif materiallardan (kağız, karton, muncuq, yarpaq və s.) sənətkarlıq işləri;
• çətin tərtibat məşqləri;
• boya, karandaş, təbaşir ilə şəkillər yaratmaq;
• applikasiya və mozaika hazırlamaq.

Hər növ məhsuldar fəaliyyət uşaqların inkişafı üçün vacibdir. İstənilən nəticəni əldə etmək üçün məktəbəqədər uşaqlar maraqlanmalıdır, lakin bu, müəllimlərin işidir. Azyaşlı uşaqların təhsilinə yönəlmiş bütün müəssisələrdə bu siniflər daxildir. Valideynlər bir məktəbəqədər uşağın məhsuldar fəaliyyətinin nəyə yönəldiyini, niyə bu qədər vacib olduğunu bilməlidirlər. Əgər övladınızla evdə təkbaşına oxuyursunuzsa və ya onu uşaq bağçasına aparmamağa üstünlük verirsinizsə, bu yazı sizin üçün faydalı olacaq.

Məhsuldar fəaliyyətə ehtiyac

Dərslərin məqsədi məktəbəqədər yaş qrupunda olan uşağın hərtərəfli inkişafı və tərbiyəsidir. Uşaqlar bir çox cəhətdən inkişaf edirlər, buna görə də məktəbəqədər uşaqların bütün məhsuldar fəaliyyətini siniflərə daxil etmək vacibdir, yalnız rəsm və ya modelləşdirməyə diqqət yetirmir. Dərslər "təzyiq altında" deyil, oynaq şəkildə keçirilməlidir, uşaq bunun əyləncəli olduğunu bilməlidir, əlavə olaraq işin sonunda məhsulu ilə fəxr edəcək. Eyni zamanda o, müəllimi diqqətlə dinləmək ehtiyacını tədricən öyrənəcək və nəticə əldə etmək üçün lazım olan hər şeyi edəcək.

VoBütün dünyada mütəxəssislər məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyətini tədqiq edərək belə nəticəyə gəliblər ki, o, uşaqlarda aşağıdakı keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə qadirdir:

1. Yaxşı yaradıcı təxəyyül, təfəkkür mexanizmi, yəni məntiqi düşünmək, müqayisə etmək, təhlil etmək və sintez etmək bacarığı.
2. Fədakarlıq, əzm və əzm.
3. Yaxşı zehni qabiliyyət, çünki məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyəti idrak fəaliyyətidir.
4. Barmaqların və əllərin əzələlərinin incə motor bacarıqları.
5. Məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyətinin üsulları uşaqlara müstəqil işə ehtiyacı çatdırmağa yönəlib.
6. Maraq, maraq və təşəbbüs.

Yenə də dərslər uşaqların nizam-intizamına müsbət təsir göstərir, müəllimlər məhsuldar fəaliyyətlə sensor təhsil arasında yaxşı əlaqə olduğunu qeyd ediblər. Yəni uşağın obyekt haqqında yaxşı təsəvvürə malik olması üçün onun necə göründüyünü, rəngini, faydalılığını, ölçüsünü və kosmosda yerini bilməlidir.

Dərslər prosesində bütün keyfiyyətlər özünü göstərir, ilk növbədə körpənin əqli və fiziki imkanları, müəllimlər hansı uşağın və nəyin daha çox edilməsi lazım olduğunu dəqiq bilir, valideynlərə yaxşı məsləhətlər verirlər.

Məktəbəqədər uşaqların məhsuldar yaradıcı fəaliyyəti gələcək təhsil və iş üçün tələb olunacaq təcrübə və bacarıqları təmin edir. Məsələn, bir tətbiq yaratmaq üçün bir az səy göstərmək, obyektlərin yerləşdirilməsi haqqında diqqətlə düşünmək, onları düzgün yerləşdirmək lazımdır və bu, yaradıcı hərəkətlər tələb edir. Dərslərin gedişində uşaqlarmüstəqil iş təcrübəsi qazanın.

İnteqrasiya edilmiş yanaşma məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyətində yaxşı tətbiq olunur. Bundan əlavə, uşaqlar tamamilə istirahət edə bilirlər və bu, cəmiyyətin hər cür qorxusundan xilas olur. Özbaşına məhsul yaradan uşaqlar modeldə müəyyən obyekt haqqında fikirlərini reallaşdıra, xəyali dizaynın maddi təcəssümünü ala bilərlər.

İstiqamətlər

Biz məhsuldar fəaliyyətlə daha yaxından tanış olmağı təklif edirik ki, bu barədə dəqiq təsəvvür yaransın.

1. Oyunlar, koqnitiv və tədqiqat fəaliyyətləri üçün uyğun olan müxtəlif elementlərin müstəqil yaradılması.
2. Məktəbəqədər uşaq incəsənət qalereyasını doldurmaq üçün əşyalar hazırlanır.
3. Layout yaratmaq imkanı.
4. Qrupun öz kitabının dizaynı, burada rəsmlər, uşaq hekayələri və onların salnamələri daxil ediləcək. Siz həmçinin təbiət gündəliyi yarada bilərsiniz və uşaqlar onu şəkillərlə, herbari ilə bəzəyəcəklər.
5. Bayramlar üçün dekorasiya və bəzəklər hazırlamaq. Məsələn, çələnglər, afişalar, afişalar, Milad bəzəkləri.
6. Valideynlər üçün ziyafət dəvətnamələri, onlar üçün təbrik kartları, şounun sonunda paylanacaq suvenirlər yaradın.
7. Qrupun divar qəzetinin hazırlanması.
8. Qrup şəklində hekayə uydurmaq. Siz hər dəfə bir nağıl və ya hekayə yaradaraq sinifləri şaxələndirə bilərsiniz ki, hər söz bir hərflə başlasın. Yeri gəlmişkən, bu çoxşifahi yaradıcılığın, məntiqin inkişafı üçün yaxşı dərs, oxumağı və yazmağı öyrənməyə kömək edir.
9. Öz performansınızı yaratmaq. Bunun üçün öz ssenarinizi hazırlaya bilərsiniz və uşaqlar kömək etməlidir. Dəstlər və kostyum elementləri də birlikdə yaradılmışdır.

Bütün bunlar niyə lazımdır? Fakt budur ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün məhsuldar fəaliyyətin inkişafı təkcə maraqlı deyil, həm də çox faydalıdır.

Tədqiqat nəticələri

Uşaqlar üçün dərslər sistemi yaratmaq lazımdır. Müəllim məhsuldar fəaliyyətləri düzgün paylayırsa və onun bütün növləri iştirak edirsə, nəticə aşağıdakı kimi olacaq:

• uşaqlar yaradıcı şəkildə inkişaf etdiriləcək;
• qrupda əla psixoloji mühit olacaq;
• məktəbəqədər uşaqlar məktəbə yaxşı hazırlaşacaqlar.

Ən çox məhsuldar fəaliyyət bir neçə sahəni birləşdirir, bunlar yaradıcılıq, sosiallaşma, bilik, iş, ünsiyyət, məktəbəqədər uşaqların təhlükəsizliyidir. Bədii və məhsuldar fəaliyyətlər və yaradıcılıq uşağın nitqini inkişaf etdirə bilər. Bu yaşda bununla bağlı problemlər çoxdur, qıtlıq (leksik lüğət), birhecalılıqdır, yalnız sadə cümlələrdən ibarətdir, sözlər isə gözəl, ədəbi sözlərdən uzaqdır. Məsələn: “Ço”, “nə” əvəzinə “gözəl çiçək”, “Mən bu çiçəyi ona görə bəyənirəm ki…” əvəzinə “Mən bunu istəmirəm, çünki…” sözlərini eşidə bilərsiniz. “məni rahat burax” və digər ifadələr. Uşaqlara öyrətmək lazımdırgözəl danışın, seçimlərinizi daha dolğun və səmərəli izah edin.

Bundan əlavə, uşaqlar əxlaqi tərbiyə alır, təlim prosesində əldə etdikləri bilikləri möhkəmləndirir, onlarda zəruri xarakter xüsusiyyətləri formalaşır:

• fəaliyyət;
• müstəqillik;
• müşahidəçi;
• öhdəlik;
• səbir;
• başladığınız işi bitirmək arzusu;
• qəbul edilən məlumatı "çeşidləmək" və onun mənimsənilməsi bacarığı.

Məhsuldar fəaliyyətlər də uşaqların fiziki vəziyyətini yaxşılaşdırır. Onlar daha şən olurlar, əhval-ruhiyyə yaxşılaşır, ümumi ton yüksəlir, xarakter daha rahat və aktiv olur. Dərslərdən sonra və onların üzərində uşaq aktivdir. Onun duruşunu, yerişini, bədən mövqeyini dərhal düzgün formalaşdırmaq vacibdir, çünki gələcəkdə bütün bu keyfiyyətlər hələ kiçik bir insan üçün faydalı olacaqdır. Məhsuldar fəaliyyət hərəkətləri koordinasiya etməyə, vestibulyar aparatı "tənzimləməyə", əzələləri gücləndirməyə imkan verir.

İndi biz məhsuldar fəaliyyətin əsas növləri ilə tanış olmağı təklif edirik. Eyni zamanda, hər birinin xüsusiyyətlərini qeyd edirik.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün məhsuldar fəaliyyətlər: rəsm

Uşaqlar rəsm çəkməyi xüsusilə sevirlər. Burada onların təxəyyülü üçün yer var, hər şey kağız üzərində təsvir olunub: nağıl qəhrəmanları, kosmos, meşə, ayrı-ayrı əşyalar, naxışlar, həyatda yaşanan səhnələr – burada uşaq öz təfəkkürünü tam həyata keçirir. Uşaqlar rəsm çəkərək yaşadıqlarını yenidən yaşayırlaremosiyalar onların fikirlərini ortaya qoyur. Adətən, rəsm tapşırığı müstəqil mövzularda verilir, yəni hər kəs nəyi, necə və hansı rəngdə təsvir edəcəyini özü qərar verir. Rəsmlərdən körpənin xarakterini mühakimə edə və özündə saxladığı qorxularını öyrənə bilərsiniz. Bəzən uşağın problemini həll etmək, ətrafdakı dünya haqqında təsəvvürü düzəltmək üçün psixoloqa müraciət etmək tövsiyə olunur.

Təsviri incəsənət

Bu fəaliyyətlə kollektiv şəkildə məşğul olmaq, bir mövzu üzərində çəkmək lazımdır. İncəsənət uşaqlara gözəllik hissi, dünya, fərdi obyektlər haqqında estetik təsəvvür aşılamağa imkan verir. Məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyətinin inkişafı qiymətsizdir, çünki dərslər ətrafınızdakı hər şeydə gözəlliyi görməyə öyrədir və buna yalnız ahəngdar, inkişaf etmiş və ağıllı bir insan qadirdir. Uşaqlarda estetika hissi inkişaf edir, hər bir səhvə, ot bıçağına münasibətini dəyişirlər, yalnız nəyi və necə çəkmək lazım olduğunu düzgün söyləmək lazımdır. Məsələn: "Bu böcəyin antennalarının nə qədər uzun olduğuna baxın, onlarsız yaşaya bilməyəcək, ona görə də onu çəkdiyinizə əmin olun." Yaxşı, bundan sonra böcək onu otların arasında tutaraq bu antenaları necə qoparır? Uşaq hər şeydə yalnız yaxşı tərəfi görməyi öyrənir, davranışı yaxşılığa doğru dəyişir, inancları formalaşır.

Scrattage (cızıq)

Karton (ağ) götürməlisiniz, onu çoxrəngli mum karandaşları ilə kölgələyin və sonra qalın bir qara quaş təbəqəsi və ya daha yaxşı mürəkkəb tətbiq etmək üçün bir süngərdən istifadə etməlisiniz, çünki gouache, hətta qurumuş olsa da, ləkələnəcəkdir. körpənin barmaqları və onuntəmasda olan geyim. Bundan sonra uşaqlara kəskin, lakin təhlükəsiz ucu olan qələmlər və ya digər əşyalar verilir və onlar alınan materialın üzərində dizaynı cızmalıdırlar. Nəticə bir naxış və ya qara fonda nazik çox rəngli zolaqlardan yaradılmış bir obyektdir. Uşaqların sevincinin həddi-hüdudu olmayacaq!

Modelləşdirmə və aplikasiya

Modelləşdirmənin özəlliyi ondan ibarətdir ki, uşaq avtomobillərin, heyvanların, meyvələrin və digər sevimli əşyaların üçölçülü təsvirini yarada bilir. Mövzu çox müxtəlifdir. Modelləşdirmə incə motor bacarıqlarına əla təsir göstərir, təxəyyül və məkan hissi formalaşdırır, çünki obyektlər düzəldildikdən sonra onlar bir-birindən uzaq və ya yaxın yerləşdirilə bilər, uşaqların bilik və yaradıcılıq ehtiyaclarını ödəyir.

Tətbiqlər yaratmaqla uşaqlar özbaşına obyektləri kəsməyi, onları lazımi yerlərdə yerləşdirməyi, əşyaları və elementləri kağıza yapışdırmağı öyrənirlər. Burada yenə barmaq hərəkətliliyinin inkişafı, koordinasiya iştirak edir. Tətbiq yaratmaq üçün çox düşünmək, yaradıcı düşünmək lazımdır, çünki detallar nadir hallarda bütöv və aydın obyektləri ehtiva edir, ona görə də onları düzgün müqayisə etmək lazımdır. Bundan əlavə, məktəbəqədər uşaq sadə həndəsi fiqurları öyrənməklə riyaziyyatla tanış olur. O, həmçinin cisimlərin məkanda (küncdə, mərkəzdə, sağda və ya solda) və detalların ölçüsünə (böyük və ya kiçik üçbucaq) yerləşdirilməsi ideyasını inkişaf etdirir.

Mozaikanı təkcə kağız parçalarından deyil, topaqlardan da düzəldə bilərsiniz. Bu da olduqca əyləncəlidir, daha az faydalı deyilinkişaf.

Dizayn

Bu, məktəbəqədər uşaqlar üçün ən sevimli məhsuldar fəaliyyətlərdən biridir. Kim Lego kərpiclərini sevməz? Dərslərin özəlliyi ondan ibarətdir ki, uşaqlar obyekti düzgün yığmalı, lazımi hissələri tapmalı və onları bərkitməlidirlər. Dizayn məkan oriyentasiyası, motor bacarıqları, yaradıcı və məntiqi təfəkkür, estetik qavrayış inkişaf etdirir - uşaq onun yaradıcılığını sevir və ya bəyənmir. Bundan əlavə, uşaq detalların xüsusiyyətləri (rəngi, çəkisi, hazırlandığı material, forma) ilə tanış olur. Uşaq memarlıq formalarını həcmdə başa düşür, öz zövqünü, fikrini inkişaf etdirir.

Siz təkcə hazır hissələrdən deyil, həm də kağızdan, qutulardan, daşlardan, qabıqlardan, qumdan dizayn edə bilərsiniz, uşaqlar detalları tanımağı, onları birləşdirməyi, sintez etməyi öyrənirlər.

Məktəbəqədər uşağın məhsuldar fəaliyyətinin formalaşması

Təlim proqramını düzgün hazırlamaq lazımdır. Uşaqların gündən-günə eyni şeyi etməsi mümkün deyil. Uşaq rəsm çəkməyi sevirsə, lakin dizayn və ya heykəltəraşlıq etmək istəmirsə, onunla maraqlanmalısınız. Ondan öz evini tikməsini və ya qəliblənməsini istəyin və o, hazır olduqdan sonra onun haqqında, harada dayandığını, harada gəzməyi xoşladığını söyləsin.

Siz rəsm və ya aplikasiya olsun, hazır məhsullar haqqında danışmaq lazımdır. Bu zaman nitq formalaşır, lüğət zənginləşir. Məsələn, bir uşaq bir pişik çəkdi. Qoy onun üçün bir ləqəb tapsın, xarakteri, yemək və oyunlarda üstünlükləri haqqında danışsın - bu artıqyaradıcı düşüncə.

Məhsuldar fəaliyyət təkcə məktəbəqədər uşaqlar üçün deyil, həm də ibtidai sinif şagirdləri üçün lazımdır. Bir çox məktəblərdə uşaqların yaradıcılığı üçün mərkəzlər yaradılıb ki, bu da öyrənməyə böyük kömək edir.