Riyaziyyat və nitq inkişafı üzrə hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Açıq dərslər təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də böyüklər üçün tərbiyə və tədris prosesinin mühüm hissəsidir. Valideynlər üçün baxıcının iş üsullarını və bacarıqlarını nümayiş etdirmək, eləcə də digər müəssisələrdən olan həmkarları ilə təcrübə mübadiləsi aparmaq üçün bir üsuldur. Bu gün biz hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərsi necə düzgün aparmaq barədə danışacağıq.

Qaydalar

Açıq dərsi planlaşdırmazdan əvvəl özünüz üçün belə bir tədbirin keçirildiyi bir neçə sarsılmaz qaydaları öyrənməlisiniz:

• Valideynlər müşahidəçidirlər. Əgər siz onları açıq inteqrasiya olunmuş qrup öncəsi sessiyaya dəvət etmisinizsə, unutmayın ki, onlar prosesdə iştirak etməməlidirlər. Hər hansı qayğıkeş qohum kimi, onlar da özlərinə kömək etməyə çalışacaqlaruşaqlar. Olmamalıdır. Açıq dərs - müəllim və məktəbəqədər uşaqlar üçün sınaq.
• Həmkarlar. Digər məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin həmkarları ilə təcrübə mübadiləsi məqsədilə hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş sessiya varsa, onları prosesə az da olsa cəlb edə bilərsiniz.
• Bərabərlik. Bütün uşaqlar bərabərdir və müəllim üçün eyni dərəcədə vacibdir. Onları valideynləri müavin olan Vasyaya və valideynləri mühasib olan Petyaya bölmək olmaz. Hər kəsə eyni çətin tapmacalar verin, siz gənc nəslə bərabərsizlik hissi aşılaya bilməzsiniz.
• Hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs tədris prosesindən yayınmamalıdır. Teatra bənzəyir. Valideynlər tamaşaçıdırlar. Onlarla diqqətinizi yayındıra bilməzsiniz, uşaqlara dərs deməyə davam etməlisiniz və dərsdən sonra böyüklərlə ünsiyyət qura bilərsiniz.

FSES

Açıq sessiya keçirməyin iki yolu var. Bu, iki keyfiyyət standartından birinin istifadəsidir - GEF və FGT. GEF hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs yaxşı seçim olardı. Təhsilin vəhdətinə və uşaqlarla müəyyən qədər ayrılmış qarşılıqlı əlaqəyə yönəlmiş bu standart valideynlər üçün yaxşı nümunəvi dərs keçirməyə və məktəbəqədər uşaqların bu məktəbəqədər təhsil müəssisəsində keçirdiyi vaxt ərzində əldə etdikləri bütün bacarıq və bilikləri nümayiş etdirməyə imkan verəcək.

Mənfi cəhətlərdən qeyd etmək lazımdır ki, hər şey universitetdəki kimi görünür, uşaqlar stollarda oturub müəllimin suallarına itaətkarlıqla cavab verəcəklər. Buna görə çətin ki, tələbələri uzun müddət bir yerdə saxlaya biləsiniz. Diqqətin cəmləşməsi azalmağa başlayacaq və dərsin effektivliyi tədricən sıfıra enəcək.

FGT

FGT hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs bir sıra problemlərlə doludur. Siz onu əyləncəli şəkildə aparmalı olacaqsınız, eyni zamanda nəyin mümkün və nəyin olmadığını dəqiq müəyyənləşdirməlisiniz. Sizin iki variantınız var: ya əvvəlcədən xəbərdar edib valideynləri bu prosesə cəlb edin, ya da uşaqlar üçün sərhədləri dəqiq müəyyənləşdirin ki, ağsaqqallar onlara tapşırıqların həllində kömək etməsinlər. Hər halda, bu standartın istifadəsi uşaq bağçasında ilk açıq dərs üçün, valideynlərə müəllimin bacarıqlarını nümayiş etdirmək üçün daha uyğundur.

Məqsədlər

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün açıq inteqrasiya olunmuş fəaliyyət hazırlayarkən ilk növbədə onun məqsədlərinə qərar verin. Artıq qeyd edildiyi kimi, açıq sessiyanın auditoriyasından asılı olaraq, müxtəlif məqsədlər ola bilər. Əvvəlcə uşaqlar üçün nə edilməli olduğunu düşünün:

• İl üçün əhatə olunan materialın birləşdirilməsi.
• Bacarıqların və əldə edilmiş biliklərin nümayişi.
• Təcrübədə tətbiq etmək və əldə edilmiş biliklərlə işləmək bacarığı.
• Ünsiyyət və həmyaşıdlarla qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını nümayiş etdirin və gücləndirin.

Bunlar dərsin mövzusundan asılı olmayan əsas, ümumi məqsədlərdir. Siz valideynlərə göstərə bilməlisiniz ki, övladları sizin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə boş yerə getməyiblər və hətta çox şey öyrəniblər.onların köməyi olmadan.

Təcrübə paylaşımı

Açıq inteqrasiya olunmuş müəllim hazırlığı sinfi keçirəcəksinizsə, onlara hansı təcrübəni verə biləcəyinizi düşünün. İlk növbədə, belə dərslər uşaqlarla işləmək üsullarını bölüşmək üçün keçirilir:

• Nümayiş sessiyası keçirilir.
• Uşaqlarla işləyərkən həmkarları cəlb etmək.
• Sessiyanın müzakirəsi və debrifinq.

Digər müəllimlərin dəvət olunduğu açıq dərsin əsas məqsədini belə ifadə etmək olar: “Başqalarına bax və özünü göstər”. Əslində, eyni uşaqlarla müxtəlif tədris üsullarının sınaqdan keçirildiyi təcrübələr yaxşılığa aparmır. Yeniyetmələr sadəcə çaşacaqlar.

Riyaziyyat

Nəhayət daha konkret şeylərə çatdıq. Riyaziyyatdan hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq ən yaxşı şəkildə aparılır. Bu standart ciddi elmlər üçün uyğundur. Təəssüf ki, əksər hallarda hazırlıq qrupunda "təmiz" dərs keçirmək mümkün deyil. Fərqli maddələri birləşdirmək yaxşıdır. Məsələn, riyaziyyat və botanika (biologiya/ekologiya). Siz uşaqlardan şəkildə neçə müxtəlif bitki olduğunu saymağı xahiş edə bilərsiniz.

Beləliklə, uşaqlar açıq hazırlıq dərsində nəyi bilməli və bacarmalıdırlar?

• Ona qədər saymağı bacarın (bir, iki…).
• Ona qədər sıra sayısını bilin (birinci, ikinci…).
• Rəqəmləri müqayisə edə və onların düzgün sırasını bil.
• Obyektləri forma və ölçüyə görə müqayisə etməyi bacarın.
• Rəqəmlərlə sadə əməliyyatları yerinə yetirməyi bacarın.
• Ardıcıl əlavə element seçə bil.
• Verilmiş əşyaların unikal kombinasiyalarından maksimum yararlanın. Məsələn, üç rəng verilir. Mümkün qədər çox ardıcıllıq yaratmaq üçün onları dəyişdirməliyik.

Dərs ən yaxşı şəkildə yarı-oyun formasında aparılır. Saymaqdan asmayın, lakin uşaqların dərsi unutduracaq qədər diqqətinin yayınmasına imkan verməyin.

Nitqin inkişafı

Təəssüf ki, müasir reallıqlar elədir ki, uşaqlar vaxtlarının çoxunu qadcetlərə - telefonlara, kompüterlərə, planşetlərə, noutbuklara sərf edirlər. Onların aldıqları ünsiyyət və danışma təcrübəsinin miqdarı hər gün azalır. Amma bu o demək deyil ki, müəllim nitqin inkişafı ilə bağlı sadəcə dərslər keçirməlidir. FGT standartı məktəbəqədər uşaqlarla hər hansı bir dərs keçirərkən müəllimlə sıx əlaqəni nəzərdə tutur. Beləliklə, ünsiyyət və oyun formaları vasitəsilə onlar həyata keçirilməlidir.

Nitqin inkişafı üçün hazırlıq qrupunda açıq inteqrasiya olunmuş dərs yalnız bu mövzunu əhatə edə bilməz. Kitabların, şeirlərin oxunması və onların məzmununun müzakirəsi dərsdən kənarda həyata keçirilə bilər. Əslində, uşağın söz ehtiyatının dolmasını təmin etmək tərbiyəçilərdən daha çox valideynlərin vəzifəsidir. Ancaq hələ də həyata keçirmək qərarına gəlsənizaçıq dərs üçün özünüzə aşağıdakı vəzifələri qoymalısınız:

• Tələbələrin lüğət ehtiyatının artırılması.
• Artikulyasiyanın təkmilləşdirilməsi.
• Eşitmə yaddaşının inkişafı.
• Musiqidə ritm hissini inkişaf etdirmək.
• İfadədə intonasiyadan düzgün istifadəni öyrənmək.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi üçün bir müəllimin uşaqlara bütün fənləri öyrətməyin öhdəsindən gələ bilməyəcəyini xatırlamaq daha yaxşıdır. Buna görə də, nitqi inkişaf etdirmək üçün peşəkar bir danışma terapevti dəvət etmək daha yaxşı olardı, uşaqlarla dərs keçirdikdən sonra hər biri üçün fərdi plan tərtib edə bilər. Siz hər zaman valideynlərlə dəvət olunmuş mütəxəssis üçün əlavə ödənişlə razılaşa bilərsiniz.

Birgə

Uşaqların təhsilinin keyfiyyətindən danışırıqsa, onu fənn üzrə bölmək kifayət qədər məntiqsizdir. 5-6 yaşında uşaqlar hələ o yaşda deyillər ki, parta arxasında əyləşərək fənləri differensial şəkildə öyrətsinlər. Bütün dərslər oynaq şəkildə aparılmalıdır ki, uşaqlar onlara nəyinsə öyrədildiyini belə başa düşməsinlər.

Məsələn, müəllim uşaqlarla oturub kitab oxuyur. Uşaqlar şəkillərə baxarkən siz onlara başa sala bilərsiniz ki, burada bir oyuncaq ayı var, amma bu ağac ağcaqayındır və s. Dərs bitdikdən sonra müəllim hər kəsdən nə oxuduqlarını, uşaqların yadda saxladıqlarını, nağıl haqqında nə düşündüklərini soruşur. Beləliklə, siz uşaqlara məlumatı təkcə qulaqla qəbul etməyi deyil, həm də onu emal etməyi öyrədəcəksiniz. Bundan əlavə, siz onları itaətkarlıqla deyil, öz nəticələrini çıxarmağa məcbur edəcəksinizməktəbdə olduğu kimi məlumatları mənimsəyin (bu həqiqət deyil).

Nəticə

Açıq inteqrasiya olunmuş dərslərin nəticələri nəyə gətirib çıxarmalıdır? Onlar ilk növbədə valideynlər üçün keçirildiyi üçün bu, onlara övladlarının zəif tərəflərini anlamağa imkan verəcək. Onlara izah edin ki, bu, kimin uşağının daha yaxşı olduğunu görmək üçün müsabiqə deyil, məktəbəqədər uşağın gələcəyini təyin etməyin ilk yollarından biridir. Müxtəlif bitkiləri daha yaxşı xatırlayır? Bioloq ol. Yaxşı və ifadəli oxuyur? Bəlkə də teatr səhnəsi haqqında düşünməyin vaxtıdır. Məntiq bulmacalarını əlavə etmək və həll etməkdə ən yaxşısıdır? Proqramçı və ya iqtisadçı olacaq. Valideynlərə uşaqlarının güclü və zəif tərəflərini yumşaq bir şəkildə göstərin və bəlkə siz kiməsə həyat yolunu seçməyə kömək edəcəksiniz.