Uşağın həyatında oyunun mənası

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Bu gün azyaşlı uşaqların tərbiyəsi və inkişafına çox diqqət yetirilir. Bu sahədə çox sayda üsul var və tez-tez haradan başlayacağımızı, hansı variantı seçəcəyimizi, hansı fikrə qulaq asacağımızı bilmirik. Ancaq müasir psixoloqlar bir məsələdə yekdildir - uşağın həyatında oyunun rolunu çox qiymətləndirmək mümkün deyil. Körpənin şəxsiyyətinin formalaşması və inkişafı, özünü dərk etməsi və sosiallaşması mərhələsində əsas yer tutur.

Bu məsələ ilə bağlı çoxlu materiallar var, xüsusən də real həyatda uşaqlar üçün oyun yaşlı nəslin oyunlarından bir qədər fərqli olduğundan. Bu, həm bu mövzuda elmi tədqiqatların inkişafı, həm də yeni texnologiyaların inkişafı və onların əhali üçün əlçatan olması ilə bağlıdır. Gəlin bu məsələdə əsas mövqeləri vurğulamağa və onların hər birini daha ətraflı nəzərdən keçirməyə çalışaq.

Oynamaq niyə vacibdir?

Uşağın həyatında oyunun əhəmiyyəti çox böyükdür. Onun vasitəsilə körpə dünyanı öyrənir,onunla ünsiyyət qurmağı, qohumları ilə, sonra isə həmyaşıdları və digər böyüklərlə ünsiyyət qurmağı öyrənir, komandada işləməyə uyğunlaşır, təxəyyül və ixtiraçılıq nümayiş etdirir, məntiqi inkişaf etdirir, düşüncə prosesini aktivləşdirir.

“Oynayaraq öyrənmək” valideynlərin qəbul etməli olduğu əsas prinsipdir. Bizə tez-tez elə gəlir ki, oyun zamanı uşağa gələcəkdə bağçada, məktəbdə və yetkinlikdə ona kömək edəcək bacarıqların da verilməli olduğunu unuduruq. Burada körpənin ehtiyac duyduğu hər şeyi yalnız oyun formatında aldığını başa düşmək vacibdir. Oyun uşaqların həyatının və fəaliyyətinin təşkili forması kimi hərtərəfli nəzərdən keçirilməlidir. Beləliklə, oynayıram, balam:

• incə motor bacarıqlarını (kiçik əşyalarla oynamaq, rəsm çəkmək, modelləşdirmə, tapmacalar) inkişaf etdirir, bu da nitq bacarıqlarının inkişafını sürətləndirir;
• fantaziya inkişaf etdirir (valideynləri, oyuncaqları cəlb etmək, özünə real həyatdan və ya oxunan kitabdan istənilən rolu tətbiq etmək);
• müxtəlif sosial vəziyyətlərə uyğunlaşır (mağaza, məktəb, klinika);
• fiziki inkişaf edir (açıq havada top oyunları, meydança oyunları);
• stressi aradan qaldırır (xəstəlik/kuklalar, aktiv oyunlar).

Beləliklə, böyüklərin vəzifəsi oyun məkanını düzgün təşkil etmək, uşağa təxəyyül nümayiş etdirmək imkanı vermək və onun fəaliyyətini düzgün istiqamətə yönəltmək, oyun vasitəsilə əsas davranış norma və qaydalarını izah etməkdir. Və əlbəttə ki, uşağın təşəbbüslərində iştirak etmək, çünki o, özünü cəmiyyətin və ailənin bir hissəsi kimi hiss edir, özünü lazımlı hiss edir, ehtiyac duyduğu şeyi alır.ünsiyyət.

Uşağımla oynamağa nə vaxt başlamalıyam?

Demək olar ki, bütün valideynlərin verdiyi sual. Beləliklə, siz doğuşdan oynaya bilərsiniz və oynamalısınız, yalnız fəaliyyəti uşağın yaşına uyğunlaşdırmaq vacibdir, ona artıq tanış olan fəaliyyətləri tədricən çətinləşdirir. "Bunu necə etmək olar, - soruşursunuz, - yeni doğulmuş uşaqların heç nə edə bilməyəcəyini nəzərə alsaq? Və onlar böyüyənə və minimal bacarıqlara sahib olana qədər gözləməyə dəyər."

Oyun kiçik bir uşağın həyatında mütləqdir. Məsələ ondadır ki, uşaqlar bizimlə ünsiyyət quraraq əsas bacarıqları əldə edirlər. Əvvəlcə balalar valideynlərin müxtəlif obyektləri necə manipulyasiya etdiyinə baxır: çınqıllar, oyuncaqlar, məişət əşyaları (süngərlər, rulonlar, taxta spatulalar). Və sonra uşağın özü bizdən sonra təkrarlayaraq eyni obyektləri tutmağa və hərəkət etdirməyə başlayır. Hərəkətləri, jestləri, mimikaları təkrarlayır. Niyə oyun olmasın?

Yaşlı uşaqlarla oynamaq üçün daha çox seçim var. İlə onlar piramidaları, çeşidləyiciləri yığıb sökməyə, qısa müddət ərzində tək qalmağa və özlərini işğal etməyə hazırdırlar, öz üstünlükləri var. Həyatın üçüncü ilinin uşaqlarının oyunları daha da rəngarəng olur: uşaq təxəyyül nümayiş etdirir, oyuncaqları oynanmış vəziyyətdə cəlb edir, anası ev işləri ilə ehtiraslı olarkən özünü məşğul edə bilir.

Uşaqın həyatında oyunun əsas rol oynadığını xatırlayın. Körpə ilə mümkün qədər erkən və mümkün qədər tez-tez ünsiyyət qurarkən oyun formatından istifadə etmək vacibdir, çünki o, dünyanı belə öyrənir.

Hansı oyun növləri var?

Oyunu təkrarlayınuşağın həyatında çox vacibdir və onun hərtərəfli inkişafı üçün müxtəlif növ oyunlardan istifadə etmək lazımdır. Uşaqlarla oyunların ümumi qəbul edilmiş təsnifatı var. Onu aşağıdakı sxem şəklində təqdim etmək rahatdır:

Gəlin bunu bir-bir nəzərdən keçirək və nümunələr verək.

Eksperimental oyun - təcrübələrə əsaslanan oyun. Bu cür oyunlar orta və böyük məktəbəqədər qrupların uşaqları üçün maraqlı olacaq (yəni həyatın üçüncü ili və daha böyük uşaqlar üçün oyun kimi), çünki onlar konsentrasiya və əzm tələb edir. Təcrübəni şərti olaraq 3 mərhələyə bölmək olar:

• uşaq eksperimentə baxır: körpəni maraqlandırmaq lazımdır, darıxdırıcı nəzəriyyə ilə başlama, “sinif” göstər, o da səni dinləməyə hazır olacaq;
• uşaq böyüklərlə birlikdə eksperiment hazırlayır: bu mərhələdə uşağa fəal kömək etmək, ona fəaliyyət prinsipini başa düşmək və gələcək müstəqil fəaliyyət üçün cəsarət qazanmaq çox vacibdir;
• uşaq özbaşına eksperimentlər aparır: bu mərhələdə böyüklərin nəzarəti də lazımdır, lakin burada siz gənc alimə fəaliyyət azadlığı verə və yalnız onun istəyi ilə prosesə qoşula bilərsiniz.

Məktəbəqədər yaşlı uşağın həyatında bu cür oyun növləri yaradıcı yanaşma, elmə maraq, məlumat toplamaq və emal etmək bacarığı, idrak fəaliyyətinə həvəs inkişaf etdirir. Təcrübələr zamanı körpəni əvvəlcə bir fərziyyə qurmağa dəvət etməyi unutmayın (təcrübədən nə çıxacağını təxmin edin), sonra onu empirik şəkildə təsdiqləyin və ya təkzib edin vənəticə çıxarın (nə işlədi, nə olmadı, niyə). Bu, ona fikirlərini ardıcıl təqdim etməyi, gördüklərini strukturlaşdırmağı və izah etməyi öyrədəcək və əlbəttə ki, bu, sonrakı həyatda mütləq faydalı olacaq.

Bu cür oyunlara misal olaraq "Gənc kimyaçı", "Əyləncəli biologiya" və digər dəstlər mükəmməldir. Onlar hər hansı bir uşaq mağazasında satılır və onların seçimi böyükdür. Evdə bir təcrübə təşkil edə bilərsiniz, məsələn, soğandan soğan yetişdirməklə. Yaradıcı olun. Təcrübə təkcə uşaqlara deyil, onların valideynlərinə də maraqlı olacaq.

Qaydaları olan oyunlar - söhbət çox vaxt tarixən formalaşan müəyyən müəyyən qaydalara uyğun oyunlardan gedir (götürmə, gizlənqaç). Vəziyyətdən və istəkdən asılı olaraq, onlar əlavə oluna və ya uşaqlarla yeni şərtlər irəli sürə bilərlər.

Gənc uşağın həyatında bu cür oyunlar ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir, çünki onlar çox vaxt komandaya əsaslanır. Söhbət qarşıdurma və rəqabətdən, eləcə də ən yaxşı ümumi nəticəyə nail olmaq üçün yaxşı əlaqələndirilmiş komanda işindən gedir. Bu, uşaqların inkişafı və sosiallaşması üçün çox vacibdir.

Belə oyunlar aşağıdakı alt növlərə bölünür:

• Didaktik - uşağın həyatında əzmkarlıq, diqqət və qaydalara əməl etməyə yönəlmiş oyunlar. Bir qayda olaraq, onlar müəyyən avadanlıqla təchiz olunurlar (kartlar, "Yuxumağa çalış" oyunu), lakin şərtlər çox vaxt ciddi şəkildə məhdudlaşır, uşağa müəyyən qaydalara əməl etməyi fəal şəkildə öyrədən cərimələr və mükafatlar sistemi də mövcuddur. limitlər.
• Mobil - oyunun əsasını fiziki fəaliyyət təşkil edir. Bu cür dərsləri təmiz havada və ya xüsusi təchiz olunmuş otaqda (məsələn, evdə və ya uşaq bağçasında idman küncündə) keçirmək daha rahatdır. Məktəbəqədər uşaqlar çox hərəkət etməlidirlər, bu təbiətə xasdır. Sadəcə olaraq, fəaliyyəti düzgün istiqamətə yönəltməli və mümkünsə uşağın təhlükəsizliyini təmin etməliyik. Burada onu da qeyd etmək yerinə düşər ki, biz idman bölmələri haqqında danışmırıq: idman vacib və zəruridir, lakin o, yalnız bu növ üçün lazımi bacarıqların yetişdirilməsinə yönəlib. Uşağı ahəngdar və hərtərəfli inkişaf etdirmək bizim üçün vacibdir, yəni bast ayaqqabı və ya gizlənqaç, məsələn, basketboldan daha təsirli olacaq. Xüsusilə kompüter oyunları dövründə uşağa bu cür fəaliyyətlərə sevgi aşılamaq vacibdir, çünki bildiyiniz kimi, formalaşmış vərdişdən qurtulmaq son dərəcə çətindir. Qoy vərdişlər faydalı olsun.

Kreativ oyunlar tamamilə yaradıcı təfəkkür və fantaziyanı inkişaf etdirməyə yönəlmiş oyunlardır. Onlar böyüklər üçün olduqca çətindir, çünki uşağın nə və necə edəcəyini əvvəlcədən təxmin etmək mümkün deyil, yəni hazırlamaq işləməyəcək.

Onlar aşağıdakı alt növlərə bölünür:

• Uşağın həyatında rol oynayan oyunlar - həyatdan real vəziyyətlər və ya sevimli kitablar və cizgi filmlərindən hekayələr oynamaq. Bu cür fəaliyyətlər rolların bölüşdürülməsini və süjetin müəyyən konturuna əməl etməyi nəzərdə tutduğundan, uşağa müxtəlif sosial rolları (həkim, ana, nağıldakı cani) sınamağa imkan verir, həmçinin nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu aydın şəkildə göstərir., bu və ya digər qaydaları daha yaxşı və daha tez öyrənməyə kömək edin. Digər şeylər arasında, körpənitqi və yaddaşı aktiv şəkildə inkişaf etdirir.
• Bina və konstruktiv - uşağa öz təxəyyülünü nümayiş etdirməyə və müəyyən alətlərin köməyi ilə həyata keçirməyə imkan verən müxtəlif konstruktorlar, kublar və digər materiallar. Oyun bir element dəsti ilə məhdudlaşmır, siz onlardan bir neçəsini birləşdirə bilərsiniz, bu, prosesi daha da maraqlı və müxtəlif edəcək.
• Teatr - əslində bu, uşağın həyatında eyni rol oyunudur, lakin tamaşaçıların olmasını təmin edir (bunlar valideynlər və ya məsələn, həmyaşıdları ola bilər). Digər şeylər arasında, teatr tamaşaları körpəyə utanc hissini aradan qaldırmağa, ictimaiyyətlə ünsiyyət qurmağı, aydın və ifadəli danışmaq bacarığını öyrədir.

Əyləncəli oyunlar komik, rahatlaşdırıcı fəaliyyətlərdir. Bunlar müxtəlif uşaq mahnıları, barmaq oyunları, təkrarlama oyunları (liderdən sonra hərəkətləri təkrar edirik) və ya məsələn, qıdıq ola bilər. Uşağın həyatında belə bir oyunun rolu ondan ibarətdir ki, o, həm böyüklərə, həm də uşaqlara istirahət və stressi aradan qaldırmağa imkan verir.

Uşağın şəxsiyyətinin ahəngdar şəkildə inkişaf etməsi üçün mümkünsə bütün fəaliyyət növlərini uşaqla ünsiyyətə daxil etmək lazımdır. Bu zaman o, mobil, tərbiyəli, çalışqan, komandada işləmək və ictimaiyyət qarşısında çıxış etmək bacarıqları ilə yetişəcək. Bütün bunlar bu və ya digər şəkildə həm məktəb dövründə, həm də yetkinlik dövründə ona faydalı olacaqdır. Hər şeydən əvvəl valideynlər uşağa rəhbərlik etməli olduğu nümunə göstərməlidirlər və hər bir uşaq artıq gördüyü ideyanı qəbul edə, mənimsəyə və özünə tətbiq edə bilər.

Uşaqlar kim və necə oynayır?

Bu suala birmənalı cavab vermək mümkün deyil. Uşağın "kimlə oynamaq" seçimi onun inkişaf səviyyəsindən, xarakterindən, üstünlüklərindən, həyatında mövcud olan faktiki oyun təcrübəsindən asılıdır.

Beləliklə, məsələn, daim valideynlərinin baxışı sahəsində olan və təkbaşına təhsil almaq imkanı olmayanlar, hər yaşda anasının nə deyəcəyinə, onun hansı fikirdə olacağına arxaya baxacaqlar. ona verəcək. Artıq uşaq bağçasına gedən körpələr küçədə həmyaşıdları ilə həvəslə oynayır, evdə isə təkcə valideynləri ilə deyil, həm də oyuncaqlarla oyunlar təşkil edirlər.

Təbii ki, uşaqlar böyüdükcə onların oyununda iştirak edən obyektlərin dairəsi artır. Beləliklə, yeni doğulmuş uşaq ana və atanın onu necə apardığını izləməyə hazırdır, ancaq küçədə uşaq yaşına qədər yaşıdları və daha yaşlı olanlar artıq maraqlanırlar. Həyatın üçüncü ilinin körpələri həm böyükləri, həm də uşaqları və onların oyuncaqlarını aktiv şəkildə oyuna qəbul edirlər.

Bizim vəzifəmiz balaca insana seçim azadlığı verməkdir. Əlbəttə ki, uşaq xahiş edərsə, həmişə köməkdən imtina edə bilməzsiniz, ancaq yumşaq bir şəkildə yönəldin, ona gücümüzlə tək başına xəyal qurmağı təklif edin. Təbii ki, valideynlər də orada olmalıdırlar, çünki övladlarımızın əsas dayağı, dayağı bizik. Sadəcə onların hər hərəkətinə nəzarət etməyin. Və ilk baxışda nə qədər çətin görünsə də, zaman keçdikcə aydın olacaq ki, seçim azadlığı uşaqlarımızın inkişafında mühüm mərhələdir. Oyunu sadəcə əyləncə kimi deyil, uşaqların həyatının təşkili forması kimi qəbul etmək lazımdır.

Oyunu necə təşkil etməli və uşağa necə kömək etməli?

Oyun məkanını düzgün təşkil etmək çox vacibdir, çünki oyun həyatda aparıcı yer tuturuşaq. Bu məsələdə bir neçə qaydanı rəhbər tutmalısınız:

• Əvvəlcə təhlükəsizlik. Uşaq otağı geniş və işıqlı, həmçinin kifayət qədər rütubətli (havanın rütubətinin 30-60% -i norma hesab olunur) və isti olmamalıdır (aparıcı pediatrlar 18-22 ° C-də məsləhət görürlər). Rahat daxili əşyalar seçmək lazımdır ki, uşağın oyuncaqlara çıxışı olsun, amma hamısının öz yeri var. Bundan əlavə, bu, körpəyə diqqətli və məsuliyyətli olmağı öyrədəcək, çünki otaqdakı hər şeyi, məsələn, yatmazdan əvvəl öz yerinə qoymaq lazımdır.
• Funksionallıq. Mebel mümkün qədər rahat seçilməli və tələblərinizə cavab verməlidir, məkanı qarışdırmamalısınız. Masa və stul kimi interyer əşyaları uşaqla birlikdə "böyüyərsə" çox gözəl olar ki, bu da valideynlərə büdcəyə əhəmiyyətli dərəcədə qənaət etməyə imkan verəcək, çünki müasir istehsalçılar bir çox belə variantları təklif edirlər.
• Əlçatanlıq. Kitabları olan rəflər, oyuncaqlar olan qutular - hər şey uşaq üçün ictimai sahədə olmalıdır. Beləliklə, körpə nə ilə və necə oynayacağını seçə biləcək.

Onu da qeyd etmək lazımdır ki, əgər çox sayda oyuncaq varsa, onları qruplara (kuklalar, yumşaq oyuncaqlar, avtomobillər, musiqi alətləri) bölmək və uşağınıza dəyişə bilərsiniz, məsələn, həftədə bir dəfə. Beləliklə, uşağın həyatındakı oyun daha da müxtəlif olacaq.

Oyunlar üçün ideyaları haradan əldə edə bilərəm?

Bu gün məktəbəqədər və ibtidai sinif uşaqları üçün oyun və öyrənmə ilə bağlı çoxlu resurs var. Bu İnternet ola bilər: müxtəlif saytlar, bloglar, məqalələr,videolar, həmçinin bu mövzuda çap nəşrləri. Öz təxəyyülünüzü unutmayın: biz hamımız bir vaxtlar uşaq idik, yalnız istirahət etmək və uşağa vaxt ayırmaq vacibdir, o özü sizə nə edəcəyinizi söyləyəcək.

Erkən inkişaf - buna dəyərmi?

Bu gün valideynlər erkən inkişaf mövzusu ilə daha çox maraqlanır, uşaqlara müxtəlif maarifləndirici fəaliyyətlər, kartlar təklif edirlər. Körpənin intellektinin, onun əqli qabiliyyətlərinin inkişafına diqqət yetirməyə çalışırıq. Bəzən anaya bu cür məşqləri hazırlamaq üçün bir neçə saat vaxt lazımdır, lakin körpə təklif olunan fəaliyyətlə ümumiyyətlə maraqlanmaya bilər. Tanış vəziyyət? Necə olmaq? Valideynlərin təşəbbüsünün vacib olduğunu başa düşmək vacibdir, lakin uşağa oyunu özü seçmək, təxəyyülünü göstərmək, kimisə oyuna cəlb etmək imkanı vermək üçün məhdudlaşdırılmalıdır. Oynayarkən prosesə rəhbərlik edir, ömrünün qalan hissəsində isə yaşına görə tabe vəziyyətdə olur.

Əlbəttə ki, erkən inkişaf üsullarını nəzərdən qaçırmamalısınız, amma nə vaxt dayanacağınızı bilməlisiniz. Uşağın həyatında öyrədici oyunlar olmalıdır. Bu cür fəaliyyətləri azyaşlı uşaqların üzərinə həddən artıq yükləməklə biz onları seçim və özünü həyata keçirmək imkanından məhrum etmiş oluruq, həm də onların yaradıcılığını məhdudlaşdırırıq. Oyun məktəbəqədər uşağın həyatında daha vacibdir və həmişə yadda saxlanmalıdır.

Erkən inkişaf üsullarından nümunələr verəcəyik, bəlkə də oxucular onlardan bəziləri ilə maraqlanacaq:

1. Doman kartları - müxtəlif mövzularda şəkillər(heyvanlar, nəqliyyat vasitələri, meyvələr və s.) adı və arxa tərəfində tapşırıqlar. Müxtəlif dillərdə var. Onları gündə bir neçə dəfə körpəyə göstərmək lazımdır ki, uşaq obyektin vizual görüntüsünü və onun yazılışını yadda saxlasın.
2. Montessori metodu uşaqların tərbiyəsi və inkişafı ilə bağlı kitablar seriyasıdır. İdeyanı “mənə bunu özüm etməyə kömək et” ifadəsi ilə formalaşdırmaq olar. Texnika uşağın yeni şeyləri böyüklərin izahatları ilə deyil, təcrübə ilə öyrənməsini və öyrənməsini təmin etmək məqsədi daşıyır.
3. Nikitin metodu körpənin müstəqil inkişafına və dünyanı tanımasına yönəlib. Nəticə odur ki, biz uşağa öyrətmirik, ancaq onun öyrənməsi üçün əlverişli atmosfer yaradırıq.
4. Waldorf pedaqogikası - uşağın inkişafını 3 mərhələyə ayırır: 7 yaşa qədər, böyükləri təqlid etməklə öyrənirik, 7-dən 14-ə kimi hiss və emosiyaları birləşdiririk, 14 ildən sonra məntiqi əlavə edirik. O, həmçinin məktəbəqədər yaşlı uşaqların televizor və kompüterlərə çıxışının olmamasına diqqət yetirir.
5. Zaitsev kubları - audio yazılardan istifadə etməklə oyun formatında nitq, oxu, riyaziyyat, ingilis dilini öyrətmək üçün kublar şəklində təlimatlar toplusu.

Hər halda, məktəbəqədər uşaqların həyatında oyunun rolu çox böyükdür, lakin müəyyən bir inkişaf planına diqqət yetirmək və ya etməmək valideynlərdən asılıdır. Bir çox variant və üsul var; hər hansı bir trendə sadiq qalmağa dəyərmi, yoxsa hər ideyadan bir az götürmək daha yaxşıdır - seçim bizimdir.

Oyunlara vaxt olmadıqda nə etməli?

Xüsusən də valideynlərdən tez-tez şikayətlər eşidirikişləyən analar və atalar, sadəcə olaraq körpə ilə oynamaq üçün kifayət qədər vaxtları yoxdur. Belə bir vəziyyətdə necə olmaq olar? Burada iki aspekt vacibdir:

1. Uşaqla oynamaq lazımdır. Bu ifadə valideynin bütün boş vaxtını oyuna sərf etmək demək deyil. Uşağınıza bir neçə saat ayırmaq lazımdır (alimlər bu cür dərslərə həftədə 3-4 saat ayırmağı məsləhət görürlər). Uşağınızla ünsiyyət qurmaq üçün şənbə kimi hər şeyi bir günə buraxmamalısınız. Yarım saat daha yaxşı olsun, amma hər gün. Oyun məktəbəqədər uşağın həyatında son dərəcə vacibdir. Axı, valideynlərin tam diqqətini almayan körpə özünü unudulmuş və maraqsız hiss edir ki, bu da gələcəkdə böyük psixoloji problemlərə səbəb ola bilər.
2. Körpəyə oynamaq üçün kifayət qədər vaxt verə bilmirsinizsə, onu ev işlərinə cəlb etməyə çalışın: təmizlik, yemək bişirmək. Tutaq ki, bu vəziyyətdə ev işləri bir az daha çox vaxt aparacaq, amma məktəbəqədər yaşlı, həm də məktəb yaşındakı uşaq özünü lazımlı hiss edəcək, üstəlik, valideynlərinə kömək etdiyini və köməyinin qiymətləndirildiyini biləcək. Və sonra bu cür fəaliyyətlər böyüklər tərəfindən zərurət kimi sadalansa da, uşaqlar tərəfindən oyun kimi qəbul edilir. Bundan əlavə, körpə evdə nə edəcəyini biləcək, həmçinin bu cür işlərdə müəyyən bacarıqlar əldə edəcək (qabları necə yumaq, xəmiri necə yoğurmaq, çörəyi necə kəsmək, tozsoranla təmizləmək və s.).

Məlum olur ki, uşaqlar üçün hər zaman vaxt tapmaq mümkündür, yalnız bu cür tədbirlərə ehtiyacı anlamaq, həmçinin düzgün prioritet vermək vacibdir,Xoşbəxtlikdən, böyüklər həyatı bizə bunu hər gün öyrədir.

Kompüter oyunları - problem və ya kömək?

Müasir uşaqların həyatında kompüter oyununun mövzusu, xüsusən də son bir neçə onillikdə, yeni texnologiyaların inkişafı və dünyamızda kompüterin hər yerdə olması ilə əlaqədar olaraq kifayət qədər ciddi müzakirə olunur. Alimlərin fikirləri iki düşərgəyə bölündü:

1. Kompüter oyunları real həyatda aqressiyaya səbəb olur. Məsələ burasındadır ki, bu qrup alimlərin fikrincə, kompüterdə çox oynayan, xüsusən də hər cür “atıcı” uşaqlar real həyatda nalayiq davranırlar, zorakılığa, aqressiyaya və intihara meyllidirlər.
2. Tez-tez kompüter oyunları oynayan uşaqlar cəmiyyətdə daha az aqressiv davranaraq bütün mənfi enerjilərini virtual aləmdə çölə atırlar.

Bəs kim haqlıdır? Çox güman ki, burada bir fikir yoxdur və ola da bilməz. Hamısı müəyyən bir insanın psixoloji tipindən və onun mühitindən asılıdır. Başa düşmək lazımdır ki, biz uşağı virtual reallıqdan tamamilə qoruya bilmərik, lakin biz məlumatı dozalaya bilərik və etməliyik. Hər şeydən əvvəl, ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların kompüterlərə / planşetlərə / televizorlara icazə verməməlisiniz: üç yaşa qədər uşağın tam hərtərəfli inkişafı üçün real ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqə vacibdir. Əks halda, inkişaf geriliyi və cəmiyyətdə zəif uyğunlaşma şəklində nəticələr mümkündür.

Lakin bu gün ibtidai məktəbdə uşaqlar kompüterdə hesabatlar hazırlayır və təqdimatlar edirlər. O deməkdir ki,bu "heyvanı" tanıyın. Porsiyalarda məlumat vermək vacibdir: texnologiya ilə ümumi tanışlıq, əsas iş bacarıqları, yaddaş / reaksiya / diqqəti inkişaf etdirmək üçün oyunlar. Uşağa kompüter avadanlığı üzərində işləmək imkanı verərkən, təhlükəsizliyə diqqət yetirmək lazımdır: istənməyən qovluqlara və saytlara bloklar qoyun (ata / ana üçün oyuncaqlar, böyüklər üçün saytlar, elektron pul kisələri və s.).

Aydındır ki, böyük uşaqları, necə deyərlər, xilas etmək mümkün deyil. Ancaq uşağı virtual reallıqdan kənarda tutmaq və maraqlandırmaq bizim gücümüzdədir: həmyaşıdları ilə oyunlar, valideynlərlə ünsiyyət, evdə kömək, idman, təhsil dairələri. Əgər onun işi varsa, çətin ki, kompüterdə oynamaq üçün otursun və yalnız lazım olduqda ona müraciət etsin (məsələn, məktəbdə ev tapşırığı).

Uşağın şəxsiyyətini tərbiyə etmək və inkişaf etdirmək üsulu kimi oyun haqqında başqa nələri bilmək vacibdir?

Uşağın həyatında oyun mühüm yer tutur, çünki bu, onun tərbiyə forması hesab olunur. Məhz onun vasitəsilə körpə sosiallaşmanı öyrənir, xasiyyətli olur, etiketi öyrənir, intellekt inkişaf etdirir, mənəvi dəyərləri dərk edir. Uşağın şəxsiyyəti belə formalaşır.

Şübhəsiz ki, bir çox valideynlər, istər geyinmək/soyunmaq, yemək yemək, oyuncaqları yerə qoymaq və ya çimmək kimi gündəlik işlərin əksəriyyətinin uşaq tərəfindən oyun kimi qəbul edildiyini fərq edib. Çox vaxt fikrinizi oyun vasitəsilə körpəyə çatdırmaq daha təsirli olur: oyuncaqlarda göstərin, həmyaşıdları ilə təmasda olduqda izah edin. Və hətta bizə körpənin "çox uzağa getdiyi" və davrandığı görünsə beləqeyri-ciddi, çox güman ki, bu şüurlu bir hərəkət deyil, böyüklərin tələblərini onun üçün əlçatan olan dünya vasitəsilə, yəni oyun vasitəsilə dərk etmək üçün bilinç altı bir cəhddir. Böyüklərin bu incə xətti qavraması və övladının tapşırığın öhdəsindən gəlməsində mümkün qədər kömək etməyə çalışması vacibdir. Biz uşaqların yerinə heç nə etməməliyik, amma nümunəmizlə yaxşı göstərə bilərik ki, hər şey öz yerini sevir, döyüşmək pisdir, paylaşmaq lazımdır. İnanın, uşaq oynaq şəkildə çox tez öyrənir və dünən yumşaq oyuncaqlarla nə etdiyini bu gün artıq real ünsiyyətdə, məsələn, uşaq bağçasında və ya ərzaq mağazasına gedərkən nümayiş etdirə bilir.

Vurğulamaq istədiyim digər vacib məqam tərifdir. Uşaqlarınızı tərifləyin: tələbin yerinə yetirilməsi, düzgün yığılmış yuva kuklası, təmizlənmiş əşyalar üçün. Beləliklə, o, doğru yolda olduğunu başa düşə biləcək. Və əgər bu gün körpə bütün sıyığı özü yediyi üçün onun əla bir yoldaş olduğunu eşidirsə, sabah səhər yeməyini gözləyərkən bir qaşıq götürən ilk o olacaq, bizim üçün yalnız ona təkrarlamağımız vacib olacaq. hər şeyi düzgün edir və bu anaya çox kömək edir.

Oyun uşağınızın həyatının mərkəzidir. Şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafına, ətrafımızdakı dünyanı tanımağa, onu dərk etməyə kömək edən, motivasiya edən, ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqəni öyrədən odur. Valideynlər üçün uşağın həyatında oynamaq nəinki kiçik bir insanla ünsiyyət qurmağa imkan verir, həm də onların iştirakı olmadan bir müddət onu məşğul etmək imkanı verir ki, bu da vacibdir.

Bu məsələ ilə bağlı çoxlu material var, vacibdiryalnız yaşı və inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq məlumatı müəyyən bir körpə və ya uşaqlar qrupuna uyğunlaşdırmaq üçün. Təcrübə etməkdən qorxmayın, müxtəlif variantları sınayın, çünki müasir dünyada bir çox köməkçi (veb saytları, bloglar, xüsusi mütəxəssislər) var. Alimlər oyunun uşağın həyatında əhəmiyyətini çox böyük hesab edirlər. Yalnız yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaqlar öz üstünlükləri olan fərdlərdir, onlar mütləq öz yollarını tapacaqlar və biz böyüklər kiçik bir insanın bu dünyaya uyğunlaşmasına kömək edə bilərik və etməliyik.