İki yaşlı uşaq nəyi bacarmalıdır: inkişaf və ev tapşırığı

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

İki yaşlı uşaqların əksəriyyətinin valideynləri nəhayət rahat nəfəs alırlar, çünki diqqət tələb edən sevimli körpə tədricən müstəqil, çox inadkar olsa da, uşağa çevrilir. Keçmiş çox aktiv fiziki və əqli inkişaf yavaşlayır, çünki uşaqlar artıq necə gəzməyi və qaçmağı bilir, özünə qulluqun əsas bacarıqlarını mənimsəyir, kiçik obyektləri inamla idarə edir. Neyropsik inkişaf valideynlərin həyatın ilk illərində onunla necə davranmasından asılıdır.

Fiziki inkişaf

İki yaşda oğlan və qızların fiziki inkişafı fərqli olur. Qızların çəkisi 12 ilə 14 kq arasında, boyu təxminən 84-90 sm, oğlanlar 86-92 sm-ə qədər böyüyür, çəki - 13-16 kq. İki yaşına qədər uşaqlar inamla yeriyir, demək olar ki, yıxılmadan qaçırlar (ehtiyatsızlıq üzündən büdrəmirlərsə), maneələri aşmağı, meylli yerə enməyi bacarırlar.təyyarə və pilləkənlərlə yuxarı qalxın. Körpələrin çoxu aktiv əyləncəni çox sevir və məqsədsiz hərəkətlər onların xoşuna gəlmir.

Gəzintidə olan iki yaşlı uşaqlar sadəcə yerimək deyil, yelləncəkdə minmək, nərdivanlarla qalxmaq, topla oynamaq, bir-birinin ardınca qaçmaq və kürəklə qum qazmaq istəyirlər. Uşağın hərəkətləri nəzərəçarpacaq dərəcədə inamlı olur. Valideynlər müəyyən idman növlərinə ilk meylləri görə bilərlər: oğlanlar futbol oynamağa maraq göstərir, qızlar rəqs edir və ya gimnastika ilə məşğul olurlar, uşaqlar alçaq maneələrdən tullana və ya tirdə yeriyə bilərlər.

İncə motor bacarıqları

İki yaşlı uşağın inkişafında incə motor bacarıqlarına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Bu yaşda siz tədricən məktəbə hazırlaşmağa başlaya bilərsiniz, çünki uşaqlarda əl hərəkətləri təkcə vizual koordinasiya ilə deyil, həm də beynin işi ilə əlaqələndirilir. İki yaşlı uşaqlar hər iki əllə yaxşıdır və çox vaxt körpənin sol və ya sağ əlli olması aydın olur. Uşaq rəsm, heykəltəraşlıq və digər yaradıcılıq fəaliyyətləri zamanı liderə üstünlük verərək, eyni vaxtda hər iki əli ilə az-az hərəkət etməyə başlayır.

Ahəngdarlığı təmin etmək üçün 2 yaşında uşağın inkişaf proqramının yarısı incə motor bacarıqlarına yönəldilməlidir. Dərslər mütəmadi olaraq keçirilməlidir. İki yaşlı uşaqlar plastilindən heykəltəraşlıq etməyi, blanklardan sadə tətbiqlər etməyi və ya valideynlərinin nəzarəti altında qayçı ilə böyük fiqurları kəsməyi, rastlaşdıqları hər hansı bir səthdə qələm, boya, flomaster ilə rəsm çəkməyi çox sevirlər. Ehtiyac yoxduruşağa qayçı, fırça və boya verməkdən çəkinin, lakin ilk dərsdə bu əşyalarla necə davranılacağını izah etmək lazımdır.

Valideynlərin səhvləri

İki yaşlı uşağın inkişafı üçün dərslər duz xəmirindən və ya plastilindən rəsm, aplikasiya, fiqur ola biləcək istənilən nəticənin əldə edilməsini nəzərdə tutur. Ancaq bir çox valideynlər hər şeyi təkbaşına etmək və ya iki yaşlı uşaq üçün çox çətin olan tapşırıqları seçməklə böyük səhv edirlər. Bu yaşda olan uşaq hələ də kağızı bərabər şəkildə kəsə, naxışa və ya xanalara görə çəkə bilmir, hətta kvadrat və dairələrin niyə kəsildiyini başa düşmür.

Təklif olunan maddələri nəzərə almaq üçün ilk növbədə körpəyə verilməlidir. Fırçalar və boyalar, flomasterlər, rəngli kağızlar, yaradıcılıq üçün digər alətlər və materiallar, şübhəsiz ki, onu maraqlandıracaqdır. Yalnız uşaq hər şeyi düşünüb kifayət qədər oynadıqda, bəzi sadə tapşırıqları təklif edə bilərsiniz. İki yaşlı uşaq əlində qayçı düzgün tuta bilsə, diqqətlə iri şəkillər çəkə bilsə, plastilindən toplar və “kolbasa” düzəldə bilsə, çox yaxşı nəticə hesab olunur.

Əks (həm də yanlış) yanaşma körpəni hər şeyin öhdəsindən tək buraxmaqdır. İki yaşlı bir uşaq üçün hər hansı bir inkişaf proqramı əvvəlcə obyektlərlə, yaradıcılıq üçün materiallarla, köməkçi vasitələrlə tanışlıq, bir neçə əsas sənətkarlığı yerinə yetirmək və yalnız sonra nisbətən müstəqil yaradıcılıq təmin edir. Bu yaşda körpə hələ plastilin, rəngli kağız, yapışqan, qayçı və boyalarla nə edilə biləcəyini başa düşmür. Buna görə də, valideynlər 2 yaşlı uşağın motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün bir proqram nəzərdən keçirməlidirlər ki, o, tədricən sadə fəaliyyətlərdən (məsələn, sadə bir şəkil rəngləmək) daha mürəkkəb olanlara (model üzrə rəsm) keçsin.

2 yaşlı davranış

İki yaşında itaətkar və sevən körpənin davranışı qəfildən kəskin şəkildə dəyişir. O, valideynləri ilə mübahisə edən və müstəqilliyini inamla müdafiə edən inadkar və narahat bir yaramazlığa çevrilir. İki yaşa qədər uşaqlar sualları başa düşür və cavablandırır, fikirlərini ifadə etməyi öyrənir, öz istəklərini (bəzən hətta çox israrla) çatdırmağı öyrənir, böyüklərlə söhbətə davam edə bilir, günün necə keçdiyini söyləyə bilir.

Uşaq psixoloqları iki ildən üç yaşa qədər olan dövrü həssas adlandırırlar, çünki məhz bu yaşda nitqin inkişafında mühüm mərhələ baş verir. Uşaq artıq yalnız danışmağı öyrənmir, sözləri düzgün tələffüz etməyi bilir, onların mənasını başa düşür və ana nitqinin ən vacib komponentlərini, məsələn, cümlələri düzgün qurmaq, suallara cavab vermək, səsləri və hecaları ayrı-ayrılıqda tələffüz etmək bacarığını öyrənir. Bu yaşda xarici dil öyrənməyə başlamaq olduqca mümkündür, ancaq iki yaşındakı uşağın ana nitqində heç bir problem olmadığı təqdirdə. Uşaq yeni sözlərin və ifadələrin mənasını öyrənməkdən məmnun olacaq və çox keçmədən “niyə” onun sevimli sözünə çevriləcək.

Uşaq nitqinin inkişafı

İki yaşlı uşağın nitqinin inkişafı üçün onunla mümkün qədər çox oxumaq, nağıllar danışmaq və sadəcə danışmaq vacibdir. Uşaq psixoloqları müasir texnologiyanın fərqinə vardılar(kompüterdə və ya smartfonda videolara, televizorda cizgi filmlərinə baxmaq) nitqin inkişafı üçün uyğun deyil və cihazın ekranı qarşısında çox vaxt keçirən uşaqlar məktəb yaşlarında belə fikirlərini ardıcıl şəkildə ifadə etməkdə çətinlik çəkirlər, təxəyyülləri zəif inkişaf edir və lüğət məhduddur.

Bir yaş yarımdan iki ilədək uşağın lüğət ehtiyatı 40-100 söz arasında dəyişir, ikinci ilin sonunda 300 sözə çata bilər. 2 yaşındakı uşaqların nitq inkişafı sözləri ifadələrə və sadə cümlələrə mənada birləşdirmək bacarığını əhatə edir. İfadələr yaratmaq mümkün deyilsə, valideynlər ona öyrətməlidirlər: bir sözü deyil, bütün cümləni düzgün tələffüz etməyi. Lüğətin doldurulması, yeni bir obyekt görən iki yaşlı uşağın onun funksiyalarını öyrənməyə çalışması, tez-tez obyektin nə adlandığını, niyə istifadə edildiyini soruşması ilə asanlaşdırılır. Valideynlər bütün bu suallara ətraflı cavab verməlidirlər.

2 yaşlı uşaqların nitqinin inkişafı üçün oyunlar çoxdur, lakin ən yaxşısı sadəcə kitab oxumaq və körpə ilə danışmaqdır, çünki heç nə canlı maraqlı ünsiyyəti əvəz edə bilməz. Oxumaq üçün parlaq şəkilləri, asan və başa düşülən mətni olan kitabları seçmək daha yaxşıdır. Yalnız nağılları və şeirləri tez oxumağa deyil, ifadəli oxumağa, oxunanların mənasını iki yaşlı uşağa çatdırmağa çalışmaq lazımdır. Uşağı oxuduqlarının müzakirəsinə cəlb etmək, onu nağıl qəhrəmanlarına rəğbət bəsləməyə və ya empatiya verməyə məcbur etmək lazımdır. İki yaşında bir çox uşaq Korney Çukovskinin və ya Aqniya Bartonun sadə şeirlərini, heyvanlar və rus xalqı haqqında nağılları sevir.

Koqnitiv qabiliyyət

İki yaşlı uşağın inkişafı hələ də onun uzun müddət diqqətini bir obyektə cəmləyə bilməməsi ilə müəyyən edilir. Bu, bir çox valideynlərin öz üstünlükləri üçün istifadə etdiyi, lazım olduqda körpənin diqqətini yayındırdığı bir yaş xüsusiyyətidir. İki yaşlı uşaq ev əşyalarının məqsədini başa düşür, onlardan istifadə etməyə çalışır, bıçaq və şəxsi gigiyena vasitələrini mənimsəməyə davam edir. Uşaq piramidanı necə yığmağı və konstruktorla oynamağı bilir, üçölçülü həndəsi fiqurla düz (kub və kvadrat, dairə və top) əlaqələndirir, obyekti işarələrlə (ağır, yumşaq, sərt, böyük) təyin edir, istiqamətləndirir. sadə kəmiyyətlər, məsələn, oyuncaqları rənginə, ölçüsünə, çəkisinə görə müqayisə etmək, oyuncağın rəngini adlandıra bilər, müxtəlif istiqamətlərdə və uzunluqlarda xətlər çəkir.

İki ilin sevimli oyunları

İki yaşlı uşağın inkişafı bilavasitə oyun fəaliyyəti ilə bağlıdır ki, bu da əsas olaraq qalır. Uşaq artıq şüurlu şəkildə bəzi hərəkətlər edir və ətrafındakı dünya haqqında daha maraqlı şeylər öyrənmək istəyir. İnkişaf üçün 2 yaşlı uşaqlar üçün dərslər planlaşdırarkən nəzərə almaq lazımdır ki, iki yaşlı uşaqlar yalnız az sayda obyektə diqqət yetirə bilər, tez bir zamanda yeni bir fəaliyyətlə məşğul ola bilər, həm də ona olan marağı itirə bilər. qısa müddət. Siz başa düşməsi asan və müddəti qısa olan oyunlar oynamalısınız.

İki yaşlı uşağın müstəqil oyunları daha emosional və mürəkkəb olur. Qrupda uşaqlar nağıllardan, süjetlərdən səhnələri canlandırır, “ev” və ya “qız-ana” oynamağı, yemək bişirməyi, oyuncaqları “sağlamağı” xoşlayır, evdə hazırlanmış əşyalar yaratmağı sevirlər."bərbər dükanları" və ya "avtomobil parkları". Valideynlər oyunda fəal iştirak etsə yaxşıdır. İki yaşlı uşağın inkişafı üçün kublar, müxtəlif çərçivə əlavələri, yumşaq böyük bulmacalar, maqnit oyuncaqlar, mozaika, "Bir cüt tapın" kimi stolüstü oyunlar, taxta konstruktorlar və Lego istifadə etmək tövsiyə olunur.

Uşağın iki yaşında uğurlu erkən inkişafı mütləq sosial əlaqələrlə əlaqələndirilir. Bu artımda davranış, duyğu və üstünlüklər çox dəyişir. Bütün iki yaşlı uşaqlar valideynləri ətrafdakı dünyaya tükənməz bir maraq, digər böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı ilə sevindirir. Uşaqlar ümumi oyunlarda fəal iştirak edir, uşaq bağçasında və ya oyun meydançasında həmyaşıdları ilə vaxt keçirməyi sevirlər.

Lakin həyatın üçüncü ilində xarakter çox pisləşə bilər. Əksər valideynlər hər şeydə müstəqillik üçün qarşısıalınmaz istək və uşağın hər hansı bir məsələdə öz fikrini müdafiə etmək istəyinin öhdəsindən gəlməkdə çətinlik çəkirlər. Əvvəllər inadkarlıq və itaətsizlik ən çox yorğunluq və ya səhhətinin pisləşməsi ilə əlaqələndirilirdi, lakin hələ iki yaşında uşaqlar hətta valideynlərini bu şəkildə manipulyasiya etməyi öyrənə bilirlər.

Müstəqillik istəyinə mane olmamaq vacibdir. Valideynlər iki yaşlı uşağa istədikləri hər şeyi özləri üçün sınamaq imkanı verməlidirlər (əlbəttə ki, səbəb daxilində). Əlbəttə ki, uşaq öz başına təmizləyə, geyinə və ya yeyə bilməyəcək, amma nəticələr fəlakətli olsa belə (səpələnmiş zibil, çirkli vanna otağı və s.), körpəni danlaya bilməzsiniz. Əks təqdirdə, iki yaşlı uşaq çox tezliklə öz başına bir şey etmək cəhdindən əl çəkəcək, bu da onu yavaşlatacaq.sadə gündəlik bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək.

Praktik bacarıqlar

Beləliklə, iki yaşlı uşağın nitqinin inkişafından daha az vacib olan praktiki bacarıqların mənimsənilməsidir. Bu, ilk növbədə şəxsi gigiyena və məişət bacarıqlarına aiddir. Döşəmələri süpürməyə və ya dişlərinizi fırçalamağa çalışmaq - bunların hamısı 2 yaşında bir uşağın inkişafı üçün oyunlardır, çünki iki yaşlı uşaq oynaqdan başqa bacarıqlara yiyələnə bilməz. Hər halda, bu yaşda ən vacib sosial bacarıqlar arasında psixoloqlar tək başına özünə qulluq etmək qabiliyyətini qeyd edirlər. Uşaq qaşıqla maye və ya yarı maye yemək (şorba və kartof püresi) yeyə, əllərini yuyub yuya, bəzi şeylər geyinə, qab istəməli və ya öz başına otura bilməlidir, böyüklərə müraciət etməlidir. sorğular.

Oğlanlar və qızlar

Uşağın (2 yaş) fiziki və əqli inkişafı cinsiyyətdən asılı olmağa başlayır. Oğlanlar adətən qızlardan bir qədər böyükdür, hündür və çəkisi daha çox olur, sinə ətrafı daha tez böyüyür. Ancaq ailənin fərdi xüsusiyyətlərini unutmamalıyıq. Böyük valideynləri olan bir qız, hər kəsin arıq olduğu bir ailədən olan həmyaşıdı oğlandan daha ağır ola bilər. Həyatın ikinci ilində uşağın çəkisi aylıq olaraq 200-250 qram, boyu isə bir santimetr artır.

Oğlan və qızlar iki yaşına çatdıqdan sonra cinsiyyətlərini bilirlər və buna uyğun olaraq onların müəyyən "vəzifələri" olduğuna inanırlar. Təxminən iki il yarıma qədər uşaqlar bilirlər ki, qızlar daha çox p altar və ətək geyinirlər və nə vaxtböyüyüb ana kimi görünəcəklər, oğlanlar isə ətək geyinməməlidirlər, onlar daha çox ataya bənzəyəcəklər.

Gender fərqləri davranışda da özünü göstərir. Qızlar, bir qayda olaraq, daha sakit və nitqi mənimsəməkdə daha yaxşı, oğlanlar isə müstəqil, aqressiv və hərəkətə üstünlük verirlər. Fərqlər başqalarına münasibətdə, müxtəlif oyunlara və fəaliyyətlərə aludəçilikdə görünə bilər. Qızlar böyüklər tərəfindən davranışlarına görə diqqət çəkməyi və mühakimə etməyi sevirlər. İki yaşlı oğlanları başqalarının bacarıqları və böyüklərin onlarla açıq havada oyun oynamaq istəyi daha çox maraqlandırır.

Maarifləndirici oyunlar

Uşaqların çoxu şəkillərdə və ya əşyalarda oxşarlıqlar və fərqlər tapmaqdan həzz alırlar. Məsələn, bir dələ və ayı balası müqayisə etməyi təklif edə bilərsiniz. Uşaq deyəcək ki, hər iki heyvanın gözləri, pəncələri və quyruğu var, lakin dələ qırmızı saçlıdır, ölçüsü daha kiçikdir və ayının qəhvəyi saçları var, daha böyükdür. Uşaq belə bir tapşırığın öhdəsindən asanlıqla gəlirsə, məsələn, iki fərqli oyuncaq maşını müqayisə etməyi təklif edərək daha mürəkkəb olanlara keçə bilərsiniz. Belə sadə fəaliyyət zehinliliyi yaxşı inkişaf etdirir.

Daimi fiziki fəaliyyət vacibdir, bu, sakit və yaradıcı fəaliyyətlərlə kəsilə bilər. Zəmində və ya masada, məsələn, dizaynerdən kiçik bir qapı qura və obyekti qapıya ilk kimin yuvarlayacağına dair bir müsabiqə təşkil edə bilərsiniz. Obyektlər müxtəlif forma və ölçülərdə ola bilər, məsələn, çubuqlar, kublar, çubuqlar, təkərlər, toplar. Siz uşağa göstərməlisiniz və ona bunu praktikada özü görməsinə icazə verməlisinizdəyirmi obyektlərin daha yaxşı yuvarlandığını izah edin. Bu oyun 2 yaşlı uşağınıza müxtəlif obyektləri formaya görə tanımağı öyrədəcək.

Riyaziyyatın öyrənilməsinin başlanğıcı müqayisə hərəkətləridir. İki yaşındakı bir uşağın inkişafı üçün növbəti dərs ən uyğundur. Uşağa, məsələn, dörd kiçik yumşaq oyuncaq və ya kukla təklif etməli və üç nəlbəki verməlisiniz (hər hansı bir əşya uyğun gəlir). Oyuncaqlar masaya qoyulur, soruşun: "Hər kəs üçün kifayət qədər nəlbəki olacaqmı?". Valideynlər müstəqil olaraq oyuncaqlardan daha az boşqab olduğu qənaətinə gələ bilərlər. Sonra maddələrin sayını birləşdirməlisiniz və uşağı öz başına müqayisə etməyə dəvət etməlisiniz. Çox şey götürməyin, beşdən başlaya bilərsiniz.

Uşağın iki yaşında nitqinin, təxəyyülünün və incə motorikasının inkişafını, öz əlləri ilə kitab yaratmasını təmin edir. Eyni ölçülü bir neçə vərəq karton götürməli, qəzet və jurnallardan bəyəndiyiniz şəkilləri uşağınızla birlikdə kəsməlisiniz. Bu prosesdə iki yaşlı uşağa kontur boyunca kəsmə və yapışqan ilə işləmə bacarığını öyrədə bilərsiniz. Şəkilləri kartona yapışdırmaq lazımdır, sonra bütün səhifələr bir-birinə qatlanır və lent və ya iplə bağlanır. Kiçik bir kitab alın. Şəkillər tematik və ya maarifləndirici seçilə bilər, sonra birlikdə onlar üçün hekayə hazırlaya bilər.

Uşağın iki ildən sonra inkişafı üçün (bu, xüsusilə təxəyyül və motor bacarıqları üçün faydalıdır) müxtəlif konstruktorlar uyğun gəlir. Müxtəlif ölçülü qutuların istifadə olunacağı bir tikinti materialı kimi etibarlı bir qala qura bilərsiniz (məişət texnikası altından,ayaqqabılar, kiçik əşyalar). Qutuları üst-üstə yığmaqla siz qüllə, ev və ya qala tikə bilərsiniz.

İnkişaf proqramları

İki yaşlı uşağın inkişafı üçün hazır proqramlar var, lakin siz həmişə dəyişikliklər edə bilərsiniz ki, dərslər körpənin maraqlarına və onun bacarıq səviyyəsinə uyğun olsun. Bəzi valideynlər iki yaşlı uşaqla xüsusi metodlarla oxumağa üstünlük verirlər: onlar Zaitsev kublarından istifadə edərək oxumağı öyrətməyə başlayırlar, Valdorf pedaqogikasının metodları və ya Montessori sistemi ilə oxuduqları uşaq bağçası axtarırlar.

Valdor pedaqogikası çərçivəsində uşağın emosional dünyasının və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin yaxşılaşdırılmasına çox diqqət yetirilir. Musiqi dərsləri, musiqi müşayiəti ilə xüsusi məşqlər sistemi, sənətkarlıq, ağac üzərində oyma, tikmə və toxuculuq təqdim olunur. Bu üsulla işləyən uşaqların erkən inkişaf məktəblərində (2 yaşlı və müxtəlif yaşda, çünki müxtəlif proqramlar var) tez-tez teatr bayramları, kukla tamaşaları keçirilir, rekvizitlər təbii materiallardan hazırlanır.

Montessori sistemi incə motor bacarıqlarının inkişafı vasitəsilə nitqi stimullaşdıran xüsusi məşqlərlə məşğul olmağı nəzərdə tutur. Proqram əvvəlcə əqli cəhətdən zəif uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdu, lakin bu tədris metodunun müxtəlif uşaq qrupları ilə yaxşı işlədiyini sübut etdi.

Bu gün bir çox Avropa ölkələrində bu texnika ictimai uşaq müəssisələrində fəal şəkildə istifadə olunur. Qrup müxtəlif yaşda, praktiki bacarıq və bilik səviyyələrində olan və s. uşaqlardan ibarətdiryaşlı və daha təcrübəli olanlar kiçiklərin öyrənməsinə kömək edir. Montessori sisteminin yeganə çatışmazlığı, valideynlər materialların və tədris vəsaitlərinin həcmini hesab edirlər. Bununla belə, proqram evdə uşağın inkişafı üçün deyil, daha çox uşaq bağçası üçün uyğunlaşdırılıb.

Bu gün Nikitin sistemi ciddi şəkildə tənqid olunur. Əslində, bu, estetik və humanitar tərəfin praktiki olaraq olmadığı texnokratik təhsil üsuludur. Çox çatışmazlıqlar var, amma yenə də bəzi oyunlar istifadə edilə bilər. Yeri gəlmişkən, Nikitin sistemi (Montessori metodologiyasından fərqli olaraq) ev tapşırıqları və valideynlərin fəal iştirakı üçün nəzərdə tutulub.

Erkən inkişafın açıq şəkildə həyəcanlandıran daha ciddi üsulları var. Doman sisteminə görə, məsələn, valideynlərin bütün diqqəti yalnız uşağın təhsilinə yönəldilməlidir, bu, praktiki olaraq mümkün deyil. Erkən mərhələlərdə təhsil, körpəyə ciddi şəkildə müəyyən edilmiş məlumat dəsti ilə bir sıra kartları göstərməkdən ibarətdir. Kənar suallardan yayınmamalı və uşağın hər şeyi hiss etmək istəyini təmin etməməlidir. Dialoq və birgə yaradıcılıq təmin edilmir.

Siz hələ də sistemdən bəzi elementləri götürə bilərsiniz. Bunu “Övladına inan” kitabını nəşr etdirən fransız Cessile Lupan sübut edib. Domanın sərt sistemini uşaqlar üçün uyğunlaşdıra bildi. Həm bir yaşlı körpə, həm də beş yaşlı uşaq üçün bilik sahələrinə görə rəngli kartları nəzərdən keçirmək maraqlı olacaq, lakin uşağın suallarına cavab vermək, karton qutuları hiss etmələrinə icazə vermək və birlikdə xatırlamaq vacibdir. hadisə üçün uyğun olanlar.mahnılar, maraqlı hekayələr, heyvanlar və ya əşyalar haqqında faktlar, nağıllar.