2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23
Uşaqların nitq inkişafı sırf fərdi xarakter daşıyır, lakin bir çox valideynlər özlərinə sual verirlər: "Uşağımla hər şey qaydasındadırmı?" Həqiqətən də, oyun meydançasında eyni yaşda olan uşaqlar söz ehtiyatı və nitqin aydınlığı ilə təəccüblü şəkildə fərqlənirlər. Körpənizin nitqinin normal inkişaf etdiyini necə bilirsiniz?
Uşağın aktiv və passiv lüğətini fərqləndirin. Sonuncu artıq doğuşdan formalaşır - körpə sözləri və intonasiyaları xatırlayır, onların mənasını anlamağa başlayır. Daha sonra aktiv lüğət formalaşır - uşaq özbaşına sözləri tələffüz etməyə başlayır: əvvəlcə səslər, sonra sözlər və ifadələr. Əvvəlcə bu, yalnız böyüklərdən sonra səslərin təkrarlanmasıdır, sonra onlarla şüurlu ünsiyyətdir - sözlər məna kəsb edir. 1 yaşdan 1,5 yaşa qədər körpədə hətta bir səs fərqli duyğuları ifadə edə bilər: məsələn, "Ah!" Fərqli intonasiya ilə deyilməsi təəccüb, narazılıq və sual deməkdir. Yeri gəlmişkən, bu müddət ərzində körpənin lüğəti praktiki olaraq doldurulmur. Məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı intensiv vəçox maraqlı prosesdir, lakin hər bir uşağın öz xüsusiyyətləri var.
Uşağın nitqinin formalaşmasında ən mühüm dövrlərdən biri də doğumdan üç yaşa qədər olan dövrdür. Bu dövrdə uşaqların nitq inkişafını qısaca təsvir edək:
- 2 ay. Anaya ünvanlanan ayrı, spontan səslər;
- 3 ay. Uzun saitlər - "ah-ah", "uh-uh", "oh-oh-oh". Cooing, "cooing";
- 4 ay. Üşmə hamar səs zəncirlərinə çevrilməyə başlayır, məsələn: “u-u-a-a-o”;
- 5 ay. Danışıqda boşboğazlığın başlanğıcı, melodik səslənmə, hecalar və samitlər görünür;
- 6 ay. Babble davam edir (“bəli-bəli-bəli”, “ma-ma-ma”). Səslənən səslərin təqlidi, böyüklərlə "dialoq" aparılması;
- 7 ay. Körpə sözlərin mənasını anlamağa başlayır, boşboğazlıq davam edir;
- 8 ay. Ekolaliya görünür - uşaq böyüklərin söhbətini təqlid edərək səsləri təkrarlayır. Danışıq ünsiyyətə çevrilir;
- 9 ay. Gecikmənin mürəkkəbləşməsi və ilk iki hecalı "ma-ma", "ba-ba" sözlərinin yaranması;
- 10-12 ay. Anlaşılan sözlərin, yeni hecaların sayı artır. Bütün ifadələri əvəz edə bilən ilk sadə sözlər "na" və s. Bir yaşına qədər uşaq yeni bir şey eşidəndə asanlıqla böyükləri təqlid edir.
Bir yaşa qədər 1-2 aylıq nitq inkişafında irəliləyiş və ya ləngimə xüsusi rol oynamır.
İki yaşında uşaqların nitq inkişafı uşağın başlaması ilə fərqlənirşəkli üzərində təsvir olunan obyekt və onu ifadə edən sözlə əlaqələndirin (top, ağac və s. göstərir). Uşaq öz "lüğətini" - istəklərini sizə bildirmək üçün istifadə etdiyi sözlər toplusunu (adətən isimlər) inkişaf etdirir. Hər bir uşağın öz dəsti var, çünki o, əksər hallarda hər gün qarşılaşdığı obyektlərin adlarından ibarətdir.
Üç yaşında uşaqların nitq inkişafının xüsusiyyətləri nitqin ardıcıl xarakter daşıması, getdikcə mürəkkəbləşən cümlələrin meydana çıxmasıdır. Sorğu intonasiyası görünür, sözlər tez-tez təkrarlanır, uşaq yoldan çıxa bilər - dörd yaşına qədər bu keçməlidir. Üç yaşlı bir uşağın lüğəti olduqca böyükdür - birdən bir yarım min sözə qədər. Bu yaşda uşaqlar tərəfindən icad edilən sözlər, məsələn, “milçək pişiyi” və s., böyükləri güldürəcək
Üç ildən sonra nitq inkişafının ləngiməsi gələcəkdə oxuma, yazma və düşüncə prosesləri ilə bağlı problemlər, yəni ümumi zehni gerilik ilə doludur. Buna görə də, körpəniz göstərilən normalardan əhəmiyyətli dərəcədə geri qalırsa, bir mütəxəssislə əlaqə saxlayın.
Tövsiyə:
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti: yaş, uşaq inkişafı, təşkilat, məqsəd və vəzifələr
Ömründə ilk təhsil müəssisəsinə - məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə, uşaq bağçasına qədəm qoyan uşaq ailəsindən, evdən kənarda, valideynlərindən ayrı dünyanı kəşf etməyə başlayır. Burada müəllimlər öz təhsillərinə görə məsuliyyət daşıyırlar. Amma hər şey necə olur? Maarifçilərin işi hansı formada həyata keçirilir? Məktəbəqədər uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün inkişaf edən mühitin təşkilinə hansı rol verilir?
İstedadlı uşaqların müəyyən edilməsi və inkişafı. İstedadlı uşaqların problemləri. İstedadlı uşaqlar üçün məktəb. İstedadlı uşaqlardır
Bu və ya digər uşağı ən bacarıqlı hesab edərək, kimləri istedadlı hesab etmək və hansı meyarlara əməl etmək lazımdır? İstedadı necə əldən verməmək olar? İnkişaf səviyyəsinə görə yaşıdlarını qabaqlayan uşağın gizli potensialını necə üzə çıxarmaq və belə uşaqlarla işi necə təşkil etmək olar?
Fonemik qavrayışın inkişafı: tapşırıqlar, fəaliyyətlər, üsullar. Uşaqların inkişafı üçün məşqlər və oyunlar
Fonemik qavrayışın inkişafı uşaqlarda savadlı, gözəl, aydın səslənən nitqin formalaşmasına kömək edir. Buna görə də, uşağın məktəbdə müvəffəqiyyətlə oxuması üçün fonemik proseslərin inkişafı ilə bağlı sistemli iş aparmaq lazımdır. Uşaq erkən uşaqlıqdan ətrafdakı böyüklərin düzgün, gözəl, aydın səsli nitqini eşidirsə, o zaman fonemik qavrayışın inkişafı uğurlu olacaq və o, eyni dərəcədə aydın və gözəl danışmağı öyrənə biləcəkdir
GEF-ə görə məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı (6-7 yaş)
Məqalədə məktəbəqədər uşaqların nitqinin uğurlu inkişafı üçün uşaq bağçalarında müəllimlər üçün təhsil sistemi tərəfindən qoyulan əsas vəzifələr təsvir edilmişdir
Uşaqların yaddaşını necə yaxşılaşdırmaq olar? Yaddaşın inkişafı üçün oyunlar. Uşaqların yaddaşını yaxşılaşdırmaq üçün vitaminlər
Yaddaş hər bir insan üçün çox yaxşı köməkçidir. Ona vacib məlumatları dəftərə yazmağa ehtiyac yoxdur, sonra isə onu uzun müddət tapmağa çalışsın. Bütün bunlar düz onun başında saxlanılır. Bu funksiya doğuşdan formalaşır. Uşaqların yaddaşını necə yaxşılaşdırmaq barədə mümkün qədər erkən düşünmək tövsiyə olunur