Hazırlıq qrupunda riyaziyyat dərsinə hansı tapşırıqlar daxildir?

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Uşaq bağçasında riyaziyyat təkcə ona və geriyə saymaq deyil. Hazırlıq qrupunda riyaziyyat dərsi hər bir uşaqda riyazi və məntiqi bacarıqların inkişafını nəzərdə tutur. Gələcəkdə bu bacarıq və bacarıqlar bazası məktəb təhsilində əsas olacaq, burada təkcə saymaq deyil, həm də səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq vacibdir. Buna görə də məktəbəqədər təhsil müəssisəsində riyaziyyat dərslərində məntiqi məsələlərə daha çox diqqət yetirilir.

Riyaziyyata hansı məntiqi təfəkkür üsulları daxildir?

Hazırlıq qrupu üçün dərs elə qurulmalıdır ki, uşağın məntiqi texnikası və ya zehni əməliyyatları inkişaf etsin: sintez, təsnifat, abstraksiya, analogiya, sıralama, ümumiləşdirmə, müqayisə, qurma, təhlil.

Təhlil tapşırıqları uşağı obyektlər qrupundan bir obyekti ayırmağa məcbur edir. Məsələn, tərəvəzlərdən meyvə tapın və ya yalnız turş meyvələr yığın. Uşağa lazımdırhər bir elementin xüsusiyyətlərini təhlil edin və xüsusi şərtlər üçün bir və ya bir neçəsini vurğulayın.

Sintez tapşırıqları müxtəlif xüsusiyyətlərin vahid bütövlükdə birləşdirilməsini tələb edir. Məsələn, sintez üçün hazırlıq qrupunda ənənəvi riyaziyyat dərsi bütün obyektlərdən topları axtarmaqdır, sonra yalnız qırmızı topları seçmək lazımdır, sonra yalnız qırmızı olmayan topları toplamaq lazımdır. Analiz və sintezin inkişafı üçün tapşırıqlar oxşardır.

Seriya məşqləri uşaqdan cərgələri artan və ya azalan qaydada təşkil etməyi tələb edir. Əgər kiçik qrupda bu cür tapşırıqlar piramidalar, yolkalar tikmək və ya kuklalar qurmaqdan ibarətdirsə, hazırlıq qrupunda uşaqlar rəqəmlər, formalar, çubuqlarla işləyə bilərlər.

Müqayisə, konstruksiya, təsnifat, ümumiləşdirmə

Müqayisəli bacarıqların inkişafına xüsusi diqqət yetirilir ki, uşaq hər bir obyektin eyni və fərqli xüsusiyyətlərini vurğulaya bilsin. Hazırlıq qrupunda bunlar 2-3 əlamətə görə obyektlərin seçilməsi və ya obyektin çoxsaylı təsviri sifətlərinin (qarpız-günəş, lent-ilan) axtarışı üçün tapşırıqlar ola bilər.

Layihələndirmə üzrə hazırlıq qrupunda riyaziyyat dərsi də həftədə ən azı 2 dəfə keçirilir. Hər dəfə uşaqlar mürəkkəb şərtləri olan tapşırıqlar alırlar. Məsələn, birinci dərsdə uşaqlar müəllimdən nümunə götürdülər, ikinci tapşırıqda - yaddaşdan, üçüncü dəfə - rəsmə görə, son mərhələdə isə şifahi ümumi tapşırıq "pişiyi qatla" verilmişdir.

Təsnifat və ümumiləşdirmə mahiyyətcə analiz və sintezlə eynidir. Yalnız birinci halda obyektləri qruplara bölmək, ümumiləşdirərkən isə obyektlərdə oxşar cəhətləri tapmaq lazımdır. Məsələn, təsnifat tapşırıqlarına ad, forma, ölçü, rəng və ya bir neçə xüsusiyyət (dəyirmi qabda qırmızı düymələr və kvadrat qutuda yaşıl muncuqlar) üzrə əşyaların axtarışı daxildir. Eyni zamanda, müəllim obyektlər arasındakı fərqi adlandıra və ya qeyri-müəyyən tapşırıq verə bilər: “Obyektlər arasında ümumi olanı tapın” və ya “Üçbucaqları iki qrupa ayırın” və uşaq özü işarələri axtarır.

Bir çox məktəbəqədər uşaqlar hər hansı məktəbəqədər riyaziyyat dərsində yaxşı oxuyurlar, lakin ümumiləşdirə bilmirlər. Ona görə də hər tapşırıqdan sonra soruşmaq vacibdir: “Niyə bu maddə o qrupda deyil, bu qrupdadır”? Bu cür suallar səbəb-nəticə əlaqəsinin inkişafına kömək edir, uşaq düşünməyi, məntiqi nəticələr çıxarmağı öyrənir.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar hansı riyazi biliyi mənimsəməlidirlər?

• Uşaqlar istənilən rəqəmdən ona qədər və geri saymalıdır.
• Məktəbəqədər uşaqlar sıfırdan ona qədər olan rəqəmlərin necə göründüyünü bilməlidirlər.
• Ondan sonra uşaqlar istənilən sayda "qonşuları" tez adlandırmalıdırlar.
• Uşaqlar işarələrin mənasını başa düşməlidirlər: artı, mənfi, böyük, az, bərabər.
• Uşaqlar 10 daxilindəki rəqəmləri müqayisə etməlidirlər (nə çoxdur, nə azdır, eynidir).
• Məktəbəqədər uşaqlar həndəsi fiqurları tapmalıdırlar: üçbucaq,düzbucaqlı, kvadrat, dairə.
• Uşaqlar şəkil (elementlərin sayı) ilə nömrə uyğun olmalıdır.
• Uşaqlar elementləri xüsusi atributuna görə qruplaşdırmalıdır.
• Uşaqlar obyektləri ölçü, rəng və forma görə müqayisə etməlidir.
• Uşaqlar toplama və çıxma üçün problemləri bir addımda həll etməlidir.
• Uşaqlar sonra, əvvəl, sağ, yuxarı, sol, aşağı, əvvəl, arasında, arxada və s. kimi terminləri başa düşməlidirlər. e.

Bunlar məktəbəqədər uşaqların mənimsəməli olduğu təxmini riyazi ZUN-lardır. Hər bir xüsusi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin riyaziyyatın necə olacağını müəyyən edən öz proqramı var. Hazırlıq qrupu (sinif qeydləri ətraflı yazılır) daha çox nümayiş materialı və maraqlı məntiqi tapşırıqlar tələb edir.

Uşaqlar çıxma və toplama məsələlərini həll etməkdə maraqlı deyillər. Onlar yaramazların tapmacalarını həll edərək nağıl qəhrəmanlarını xilas etməlidirlər. Buna görə də müəllim proqramın məzmununu, ilkin işi, metodik texnikanı, nümayiş və paylayıcı materialı, dərsin strukturunu və gedişini birbaşa nitqlə və uşaqların mümkün cavablarını təyin etməklə dərsə diqqətlə hazırlaşmalıdır.