Böyük qrupda rəsm. Uşaq bağçasında rəsm

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Böyük qrupda rəsm, uşaq bağçasının istiqaməti proqramından asılı olaraq, standart və qeyri-standart yolla gedə bilər. Yəni ənənəvi olaraq uşaq karandaşla (sadə, mum), boyalarla (akvarel, quaş) çəkməyi öyrənir.

Yaradıcı çevrələrdə isə uşaqlar müxtəlif üsullardan istifadə edirlər (çiləmə, saplar və borularla ləkələmə, sabun köpüyü ilə rəsm, soxma, barmaqlar, ovuclar, şamlar, yarpaqlar, "yaş" rəsm, aerobrushing, cızma, monotip, çap) və materialları qarışdırın (məsələn, akvarel karandaşları). Bu gün dövlət uşaq bağçalarının bir çox müasir müəllimləri qeyri-adi üsullarla rəsm dərslərini şaxələndirməyə çalışırlar.

Təsviri sənət üzrə ilkin iş

Böyük qrupda rəsm əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək və təfərrüatlandırmaq məqsədi daşıyır. Uşaqlar həndəsi fiqurların (dairə, silindr, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı) şəkillərini çəkə və onları tərəvəzlərin, heyvanların, insanların, quşların təsviri vasitəsilə çatdıra bilərlər. Yaşlı məktəbəqədər yaşda daha çox ehtiyac varxüsusiyyətlərinə diqqət yetirərək ötürülən şəkli təfərrüatlandırın.

Məsələn, uşaq öz ailəsini sərbəst şəkildə təsvir edir. Sonra atanın uşaqlardan daha uzun olan anadan daha uzun olduğunu və ən kiçiyinin məktəbəqədər uşaq olduğunu təklif etməlisiniz. Bundan əlavə, bədənin nisbətləri ilə kömək etməlisiniz: gövdə iki hissəyə bölünür, dirsəklər "kəmər" olduğu yerdə bitməlidir. Üz də ahəngdar və düzgün olmalıdır.

Uşaqların təsvir olunan cisimlərin əlamətlərini, nisbətlərini, xassələrini daha yaxşı başa düşmələri üçün müəllim hər gün onların ətrafdakı dünya haqqında qavrayışını inkişaf etdirməyə çalışır. Heç bir rəsm bu olmadan keçmir (böyük qrup). Uşaq bağçası dərslər üçün lazım olan materialı təmin edir və müəllimlər və valideynlər uşaqların üfüqlərini genişləndirməlidirlər.

Böyük məktəbəqədər uşağın incə bacarıqları

Tərbiyəçilər küçədə uşaqlarla birlikdə hava hadisələrini öyrənir, cisimləri yoxlayır, modelləşdirmə, aplikasiya, fiqur və fiqurların kəsilməsi, naxışların izi ilə qrupda öz biliklərini möhkəmləndirirlər. Uşaqlar bütün əlamətləri yadda saxladıqdan sonra özlərini çəkməyə çalışırlar.

Sonra alınan çertyojların səhv təhlili aparılır. Buna əsasən, bu və ya digər rəsm texnikası seçilir. Məsələn, nöqtələr, rəqəmlər ilə dairə çəkmək və ya hüceyrələr üzrə simmetrik şəkildə təsvir edilmiş naxış çəkmək lazımdır. Uşaqlar kosmosda bütün obyektləri ahəngdar şəkildə yerləşdirməyi, vərəqdə real təsvirləri çatdırmağı öyrənməlidirlər.

Bundan əlavə, böyük qrupda rəsm rəng hissini, estetik zövqü inkişaf etdirməlidir. Kömək edilibmüxtəlif texnikalar. Məsələn, uşaqlar sıçrayışlardan mücərrəd rəsm çəkir, yarpaq izləri, fırça izləri vasitəsilə payız obrazını çatdırır. Sabun baloncukları (şampun boyalarla qarışdırılır), şam ilə rəngləyə, sonra isə fonu akvarellə boyaya bilərlər. Bütün bunlar yaşlı məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, təxəyyülünün inkişafına, üfüqlərinin genişlənməsinə kömək edir.

Tərəvəz çəkmək

Uşağın tərəvəz çəkməyi mənimsəməsi daha asandır. Yaşlı qrupda dərs artan mürəkkəbliyə görə qurulur:

• uşaqlar tərəvəzin formasını və görünüşünü şəkillərdə, əyani vəsaitlərdə, real obyektlərdə öyrənirlər (hiss etmək, tələffüz etmək);
• məktəbəqədər uşaqlar həndəsi forma çəkirlər;
• tərəvəzin görünüşünü düzəltmək;
• ana xətləri, qabarıqları və digər kiçik elementləri qələmlə qeyd edin;
• boyalar, karandaşlar, flomasterlər, markerlərlə rəngləyin.

Məsələn, xiyar şəklinə görə ovala bənzəyir. Bundan əlavə, ovalın bir ucu uzanır, daralır. Sonra, digər tərəfdən bir tərəvəz quyruğu çəkilir, bədəndə "sızanaqlar" və yiv xətləri qeyd olunur. Daha sonra xiyar tünd və açıq dəri tonlarını göstərmək üçün rənglənir.

Və ya, məsələn, yerkökü götürək. Üçbucaq çəkilir. Sonra onun bir tərəfi yuvarlaqlaşdırılır, tərəvəzin kənarları daha hamar edilir. Sonrakı yarpaqlar və köklərdir. Sonra yerkökü boyalarla boyanır.

Yaşlı qrupda tərəvəzlərin rəsmini mənimsəyən kimi uşaqlar natürmortların təsvirinə keçirlər. Birincisi, bu, xətti vizual obyektlərin, sonra bir boşqabın və ya digər qabların üzərindəki tərəvəzlərin çəkilməsidir. Ən çətin səviyyə obyektlərin təsviridiryaddaşla. Bunu etmək üçün, dərsdən əvvəl, tərəvəzin / tərəvəzin görünüşünün xüsusiyyətlərini tələffüz edirlər, bundan sonra uşaqlar tapşırığı yerinə yetirməyə başlayırlar (dərhal boyalarla).

Heyvanların Rəsmi

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar heyvanları necə təsvir etməyi artıq bilirlər, lakin daha tez-tez onlar inanılmaz, cizgilidirlər (p altar və kostyumda, iki ayaqda gəzir, pəncələri ilə yemək yeyirlər). Pedaqoqun vəzifəsi obrazın real ötürülməsinə nail olmaqdır. Bunun üçün vizual fəaliyyət tətbiqlər, modelləşdirmə, oxuma, xarici dünya ilə tanışlıq ilə paralel olaraq həyata keçirilir.

Əvvəlcə uşaqlar bədənin struktur xüsusiyyətlərini öyrənirlər, sonra artıq tanış olan formalarla ümumi xassələri tapmağa çalışırlar (məsələn, baş yuvarlaq, bədən oval, qulaqlar üçbucaqlıdır). Oxşarlıqlarla yanaşı, diqqət mövcud uyğunsuzluqlara, obyektlərin meylinə, onların məkan mövqeyinə yönəldilir.

Kirpi, qoyun və bala misalından istifadə edərək yaşlı qrupda heyvanları çəkməyi nəzərdən keçirək. Təmizlikdə kirpi çəkmək üçün aşağıdakıları etməlisiniz:

• heyvanın yerləşəcəyi vərəqin mərkəzini tapın;
• oval (bədən) çəkin;
• burnun konturunu bir kənarından yerkökü şəklində çəkin;
• dəyirmi göz, burun, oval ayaqlar, ağız çubuqları, iynələr çəkin;
• ot, günəş, buludları işarələyin;
• rəng keçidlərini nəzərə alaraq rənglərlə rəngləyin.

Qoyun, bala şəkli

Qoyunu necə çəkmək olar:

• dairə çəkin (torso);
• maili müəyyənləşdirinbaşlar;
• oval kontur (baş);
• torsonu ziqzaq şəklində çəkin, qıvrımlar yaradın;
• başa göz çəkin;
• 4 ayağını çubuqlarla işarələyin;
• pəncələrin "ayaqlarını", nöqtəli burunları, göz bəbəklərini, qulaqları çəkin;
• bəzək.

Ən çətin mərhələ böyük qrupda ətraflı rəsmdir. Köpəyi necə çəkmək olar:

• maili nəzərə alaraq oval gövdə, dəyirmi baş təsvir edin;
• ortada bir dairə (ağız) çəkin, boynu, pəncələri düzbucaqlı vuruşlarla və ovalları (ayaqları) xətlərlə qeyd edin;
• şematik olaraq ağızın simmetriyasını təyin edin, gözlərin, burnun vəziyyətini qeyd edin, qulaqları çəkin;
• gözləri, ağzını təsvir edin;
• pəncələrdəki dairələr əvəzinə barmaqlarınızı çəkin, quyruq çəkin;
• əlavə xətləri silin, p altonun istiqamətini qeyd edin.

Belə mürəkkəb dərslər uşaqlarla fərdi qaydada, rəsm dərslərində keçirilir.

Böyük qrupda "Göbələk" çəkmək

Uşaqlar tez-tez şaquli və üfüqi ovalları olan göbələkləri təsvir edirlər. Xüsusilə milçək ağarını bəzəməyi sevirlər. Konveks oval və ya üçbucaqlı şapka ilə təsvir edilə bilər. Oval şapka ilə bir milçək agaric çəkmək üçün onun vərəqdəki yerini təyin etməli, şaquli bir çubuqla ellipsoidal oval işarələməlisiniz. Sonra milçək ağarının ayağını çəkin.

Ellipsi diaqonal olaraq bölün: papağın üstündə dairələr, aşağıda isə ayağın üstündə ağ yaxalıq çəkin. Bu şəkildə bir təmizlikdə böyük və kiçik göbələklər çəkə bilərsiniz. Üçbucaqlı bir şapka əldə etmək üçün, milçək ağarının üst hissəsini düzəldinknoll. Şapkanın altındakı daxili təbəqələrin oval konturunu çəkin. Belə bir "fiqurlu" göbələk üçün qalınlaşma ilə aşağıda bir ayağı çəkin. Bu sadə rəsmdir.

Yaşlı qrupdakı göbələklər daha təbii təsvir edilə bilər. Bunu etmək üçün aşağıdakıları edin:

• yerlərini əqli olaraq təyin edin;
• ön planı qələmlə qeyd edin, yarpaq və kiçik boletusun düzbucaqlı ayağını çəkin;
• indi yarım oval kimi görünən şapka çəkin;
• sonra, başqa bir yarpaq və əks istiqamətdə "görünən" bitişik böyük göbələyin ayağını çəkin;
• bu göbələk düz oval papaq təsvir edir;
• ikisinin arxasındakı ən böyük göbələyə gedin;
• həmçinin trapezoid şəklində bir ayağı və üstə üfüqi yumurtaya bənzəyən papaq çəkin;
• ən böyük göbələyin papağında yuxarı qaranlıq tərəfi və aşağı ağ təbəqəni seçin;
• ot çək.

Yağışda daha çox göbələk böyüyür. Onu "çubuqlar" olmadan real şəkildə necə çəkmək olar, biz daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.

Rəsm "Yağış yağır"

Yaşlı qrup artıq yağışın xüsusiyyətlərini müəyyən edir (göbələk, kor, leysan, payız, yay). Müəllim yalnız damcıların bir istiqamətdə təsvir edilməsinə diqqət yetirməlidir. Əvvəlcə uşaqlar buludları yağış damcıları ilə çəkirlər, sonra çətirlə insanları çəkirlər, son mərhələdə məktəbəqədər uşaqlar “pəncərənin digər tərəfində” yağışı çəkirlər.

Yağış buludlarını təsvir edərkən nələrə diqqət edilməlidir.

• Buludlar yaxındırsa, deməliyağışı müxtəlif ölçülü, lakin eyni istiqamətdə uzunsov damcılar kimi təsvir edin. Damcılar buludun kənarından deyil, ortasından başlayır. Buludların alt və üst hissəsi ön plandan daha tünd rəngdədir.
• Buludlar uzaqdadırsa, onların altındakı fonu karandaşla kölgə salaraq davamlı leysan əmələ gətirir. Sonra üzərində vuruşlarla fərdi yağış damcılarını təyin edin.

Bu sadə rəsmdir ("Yağış yağır"). Yaşlı qrup "təbii" hava hadisələrini yaxşı təsvir edə bilər. Aşağıdakı qaydalar buna kömək edəcək.

1. Boyalar, karandaşlar, pastellər, yağlarla çəkməyinizdən asılı olmayaraq, yağış həmişə qaranlıq fonda təsvir olunur.
2. Bir-birinə paralel yağış xətləri çəkin.
3. Parlaq damcılar pozan, şam, müxtəlif rənglər və ya xüsusi tüklü ventilyator fırçasının təzyiqi ilə ötürülür.

Yağışları təbiət hadisəsi kimi təsvir etmək lazımdırsa, onda mənzərə çəkin və bir müddət sonra onun üzərinə möhkəm maili vuruşlarla yüngül boya damcıları çəkin. Əgər siz silgi ilə damcılar edirsinizsə, əvvəlcə geniş tərəfi ilə istiqamətlər çəkin, sonra isə kəskin künclə güclü təzyiqdən istifadə edərək damcıların vurğulanmasını yaradın.

Siz leysan yağışda insanları eyni şəkildə təsvir edirsiniz. Amma təkcə yağışın istiqamətinə, damcıların formasına deyil, həm də gölməçələrə, çiləmə gücünə diqqət yetirilir. Bu, məktəbəqədər uşaqlara fərdi rəsm dərslərində öyrədilir.

Payızın çəkilməsi

Oktyabr ayı payız müsabiqələri ayıdır. Müəllim rəsm vasitəsilə uşaqlarla hava xüsusiyyətlərini birləşdirməlidir ("Payız"). Yaşlıqrup bütün payız aylarını müqayisə edir, oxşar və fərqli cəhətləri tapır, rəng keçidlərini xatırlayır. Ən asan iş, uşaqların tənha bir ağacı təsvir etməsidir. Bunun üçün əvvəlcə onun yeri müəyyən edilir, gövdə və budaqlar “azmış” ilə işarələnir.

Sonra budaqlarda sxematik olaraq kiçik işarələr də qoyulur. Boya köməyi ilə gövdə və budaqların qalınlığı "artırılır". Budaqların üstündə müxtəlif rənglərdə (qırmızı, narıncı, sarı) yarpaqlar təsvir edilmişdir. İndi qazonu, səmanı, buludları, günəşi və ağacın kölgəsini çəkmək qalır.

Payızı yarpaq düşməsini çəkməklə təsvir etmək olar. Burada uşaqlar ağaclar haqqında bilikləri möhkəmləndirirlər. Ən asan seçim payızı çaplarla təsvir etməkdir (bu üsul daha çox yaşlı qrup tərəfindən seçilir).

Rəsm: Payız mövzusu

• Ağaclardan fərqli yarpaqlar toplayın.
• Onları bir kağız parçasına paylayın.
• Sonra bir vərəq götürün, qırmızı, sarı, narıncı boya ilə yanlış tərəfə bolca sürtün (damarları xüsusilə diqqətlə yağlayın).
• Vərəqin rənglənmiş tərəfini landşaft vərəqinə qoyun, ovucunuzla basın.
• Bu işi fərqli rəng seçən digər vərəqlərlə edin.
• İndi yarpaqlara ehtiyac yoxdur. Fırça, boya ilə çaplar çəkirsiniz. Nəzərə alın ki, yarpaq damarları ağacın gövdəsi və budaqları kimi çıxış edir.

Budaqlarla ağac gövdələri çəkə, barmaqlarınızla nöqtə-yarpaqlar qoya bilərsiniz. Bu, hər yaşda olan məktəbəqədər uşaqlar üçün də əladır. Müsabiqə üçün bir çox uşaq təxəyyüllərini nümayiş etdirərək, saç yerinə qadın üzü və yarpaqları ilə payızın təsvirini çəkir. Bilik bu şəkildə möhkəmlənirinsan üzünün nisbətləri, yarpaqlar, ağaclar və payız rəngləri haqqında.

Quşlar çəkmək

Böyük qrupda quşun çəkilməsi heyvanların təsviri üzrə dərslə eyni plana uyğun aparılır. Birincisi, bütün detallar həndəsi formalarla müqayisə edilir, diqqət hərəkətə, başın əyilməsinə, landşaft vərəqindəki yerə yönəldilir. Budur bir nümunə (tovuz quşu çəkmək):

• oval gövdə çəkin;
• yuxarı yuvarlaq baş;
• boyun başdan oval boyunca gedir;
• bədənə üçbucaqlı qanadlar çəkin;
• ovala üç barmaq ilə pəncələr əlavə edin;
• başına yuvarlaq gözlər, üçbucaqlı dimdik çəkin;
• bir qanaddan digərinə çobanyastığı ləçəklərinə bənzər axan quyruğu təsvir edir;
• quşu rəngləyin.

Yaşlı qrupda rəsm quşları müxtəlif bucaqlardan hərəkətdə təsvir etməyə imkan verir. Xoruz profili belə görünür. Başdan başlayırsan. Dairə çəkin, gözü, eninə xətti olan üçbucaqlı dimdiyi, oval saqqalı və üç ləçəkdən ibarət daraq çəkin.

Başdan alovlu yubka formasına bənzər yaxası olan boyun çəkin. Ondan boyunla birlikdə ayparaya bənzəyən konkav gövdəsini davam etdirirsiniz. Sonra, səkkiz lələkdən ibarət bir quyruq çəkin: birincisi uzun, yuxarı qaldırılmış, dörd lələk bədənin sonundan başlayır, sonuncusu qısadır, bədənin üçdə birinə keçin və asın.

Gövdə üzərində xəttlə qanad, dörd barmaqla ayaqları və şnurları çəkilir. Dik qanaddalələklər üfüqi qövslərlə, uzun tüklər isə şaquli xətlərlə göstərilir. Pəncələr barmaqlara kiçik qövslər şəklində çəkilir.

Vizual sənətin konspekti necə yazılır

Böyük qrupda rəsm konturları aşağıdakı plana uyğun yazılır.

• Dərsin mövzusu. Adətən proqramdan götürülür.
• Məqsəd. Bu dərsin üç-beş tapşırığı nəzərdə tutulur ki, bu da yeni biliklərin əldə edilməsini və mövcud bacarıqların möhkəmləndirilməsini nəzərdə tutur.
• Material. Alət dəsti son fırçaya qədər göstərilir. Hansı texnikalardan istifadə olunacaq, hansı avadanlıq lazım olacaq.
• Dərsin gedişatı. Nəzəri hissə mövzu üzrə ilkin işdən başlayır. Beləliklə, çəkilməyə ehtiyacı olan və ya nəyisə təsvir etmək üçün köməyə ehtiyacı olan bir nağıl personajı ziyarətə gələ bilər. Şeirlərin, hekayələrin köməyi ilə şəkillərə, əyani materiala baxaraq, çəkiləcək obyektin zəruri xüsusiyyətləri üzə çıxarılır. Sonra praktikada uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər və dərsin sonunda əldə edilmiş biliklər haqqında nəticələr çıxarılır.

İndi uşaq bağçalarında dərslər "birbaşa təhsil fəaliyyəti" (DCE) termini adlanır. Böyük qrupda rəsm bundan mahiyyətini dəyişmədi. Uşaqlarda arzu olunan obyekt və ya hadisəni çəkmək istəyi oyatmaq üçün didaktik oyunlar, oyun texnikası və müxtəlif üsullardan da istifadə olunur.