Partial proqram Bağçada uşağın şəxsiyyətinin harmonik inkişafı

2024 Müəllif: Priscilla Miln | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 00:23

Partial proqram övladının uşaq bağçasında nə etdiyini düşünən hər bir ana üçün səs-küylü sözdür. Bununla belə, onlarda səhv bir şey yoxdur.

Qismən proqram məktəbəqədər təhsilin bir hissəsidir, şəxsiyyətin formalaşmasının tərkib hissəsidir.

Əsas tərbiyə işindən əlavə pedaqoji fəaliyyətə əlavə, qismən proqramlar daxildir. Bu nədir və məqsədi nədir?

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qismən proqramlar incə motor bacarıqlarının, saf nitqin inkişafına, dil və dil formaları haqqında anlayışın inkişafına və assosiativ təfəkkürün inkişafına yönəlmiş məşğələlər və üsullardır.

Qısmi proqramla adi proqram arasında nə fərq var?

Bu proqramlar uşaq bağçasında uşaqlar üçün əsas inkişaf proqramına əlavədir. Çox vaxt pedaqoqlar müəllifin və ya bir qrup müəllifin yaratdığı bütün metodlardan istifadə edirlər. Kitab mağazasında metodik ədəbiyyat şöbəsində ətraflı təsviri olan kitabları tapa bilərsiniz.

Uşaqların məktəbəqədər təhsil müəssisəsi qismən məktəbəqədər təhsil proqramlarından istifadə edə bilməz. Amma sonra həyatuşaq cansıxıcı olacaq, öyrədici oyunlar və fəaliyyətlərlə dolmayacaq və o, onlara qatılmaq istəməyəcək.

Qısmi proqramlar yaxşıdır, çünki onlar artıq digər pedaqoqlar tərəfindən həyata keçirilən metodları təsvir edir və onların nəticələrini əks etdirir. Bu cür proqramlara müəyyən mənada etibar etmək olar. İstənilən halda seçimi rəhbərlik və bağça müəllimləri edir.

Qismən proqramın mənası nədir?

Parsial təhsil proqramları uşaqların diqqətini öyrənmə alətlərinə və maraqlı tapşırıqlara yönəldir. Yaradıcı fəaliyyət və qayıdış alqışlanır. Gənc uşaqların ətrafdakı dünyadakı hər şeyi sözün əsl mənasında qəbul etdiyi bu unikal dövrdə, yaradıcı oyun onlara başqa heç nə kimi kömək edəcək.

Bağçanın vəzifəsi uşaqlar arasında bərabərlik mühiti yaratmaq, hər bir uşağa psixikaya və sağlamlığa zərər vermədən inkişaf etmək imkanı verməkdir.

Ona görə də pedaqoji fəaliyyətə bu qədər diqqət yetirilir. Uşaq bağçada dünya haqqında nə qədər çox bilik əldə etsə, onun ətrafındakı dünyanı adekvat qavramaq, məktəbdə və sonrakı həyatında stresslə mübarizə aparmaq şansı bir o qədər çox olur. Ancaq müsbət münasibət yalnız üç ildən dörd ilə qədər formalaşmağa başlayır. Buna görə də, qismən proqram istənilən uşaq üçün bir şansdır.

Qısmi proqramlar nədir?

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində qismən proqramlar bir neçə istiqamətə bölünür. Onlardan bəziləri folklor, nağıl, nağıl, poema və epik qəhrəmanların öyrənilməsini əhatə edir. Bu, uşaqlara təkcə tarix haqqında təsəvvür yaratmır, həm dəyaddaşı inkişaf etdirir: nağıllardan, qafiyələrdən və sadə misralardan parçalar öyrənmək asandır və müstəqil fəaliyyət üçün nümunədir.

Riyaziyyat proqramları sizi ən sadə hesab əməliyyatları və ağıllı tapşırıqlarla tanış edir, beləliklə də rasional düşüncəni inkişaf etdirir.

Siz bu siyahıya teatr bacarıqlarının öyrənilməsinə yönəlmiş teatr fəaliyyətlərini də əlavə edə bilərsiniz. Dərslərin təşkilinə və tamaşaların yaradılması prosesinə düzgün yanaşılsa, hətta məktəbəqədər uşaqlar arasında sadə dairə son dərəcə populyar ola bilər.

Bundan başqa, uşaq bağçasında fəaliyyət həm də mənəvi aləmə çıxış əldə etmək, ədəb və nəzakət qaydalarını öyrətmək məqsədi daşıyır.

Qismən GEF proqramları

Təbii ki, uşaq bağçalarının fəaliyyəti federal standartlarla tənzimlənir. GEF çərçivəsində qismən proqramlar məktəbəqədər təhsilin siniflərin fərdiləşdirilməsinə, uşaqların bütün sahələrdə təşəbbüs və fəallığının dəstəklənməsinə, ailə ilə əməkdaşlığa və valideynlərin köməyinə, tərbiyəçilərin və digər uşaq bağçası işçilərinin fəal işinə yönəldilməsini nəzərdə tutur. uşaq bağçasında qalın.

Fərdi olaraq seçilmiş qismən proqram hər bir uşaq üçün vacibdir. Federal Dövlət Təhsil Standartı onu bütün qaydalara uyğun təşkil etməyə imkan verir.

Uşaqların məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil proqramlarını müstəqil seçir, lakin onlar federal standartlara uyğun olmalıdır.

Qısmi proqramlar tam olaraq nəyə yönəlib?

Prinsiplərqismən proqramlar sadədir. Təhsilin bir neçə sahəsi var. Ən yaxşı effekti əldə etmək üçün onlar ya fərdi, ya da birləşdirilmiş şəkildə istifadə olunur.

Uşağa, məsələn, gündəlik həyat, insanların məskunlaşma mədəniyyəti, məişət əşyaları və onların hazırlandığı materiallar, hər bir əşyanın təyinatı və təyinatı haqqında təsəvvürlər aşılanır. Tədricən təkcə onun dünyadakı yerini dərk etmək deyil, həm də onun öyrənilməsində öz töhfəsini vermək və müstəqil fəal iştirak etmək istəyi yaranır.

Gələcəkdə siz böyüklük ölçüləri, riyazi varlıqlar, ədədlər, ədədlər, ölçülər və həcmlər haqqında fikirlər aşılaya bilərsiniz. Bu, ətrafımızdakı dünya haqqında biliyi digər insanlarla vahid sistemdə sistemləşdirməyə kömək edir.

Böyük qrupda dizayn sizə rəngləri və həndəsi fiqurları ayırmağı, özünüz nəsə yaratmağı və təcrübə aparmağı öyrədir. Uşaqlar nə qədər böyükdürsə, tapşırıqlar bir o qədər çətinləşir. Həm də daha əyləncəli.

Bu fəaliyyət uşaqlara necə təsir edir?

Uşaq bağçası rejimi, bir qayda olaraq, rasional olaraq seçilir: uşaq yorulmur, istirahətə və heç bir xüsusi məqsədi olmayan oyunlara vaxt ayırır. Ancaq aktiv oyunların və fəaliyyətlərin stress yaratmamasını təmin etmək vacibdir.

Dərs təşkil edə bilməzsən ki, biri dərhal digərinin ardınca getsin ki, dincəlməyə belə vaxt qalmasın. Təhsillə məşğul olan bir çox valideyn bəzən həddindən artıq canfəşanlıq nümayiş etdirir. Bağçanın uşağa çatmadığına inanırlar və ona görə də onu əlavə dərslərə aparırlar.

Bu yaşda heç bir fəaliyyətə məcbur etmək lazım deyil. Hələ məktəbə getməmiş uşaq üçün xroniki yorğunluq cəfəngiyyatdır, lakin təhsil prosesi ilə həddindən artıq yüklənsəniz də mümkündür.

Valideynlər kömək edə bilərmi?

Qohumlar, ana və ata, övladının uşaq bağçasında nə qədər vaxt keçirdiyi ilə bağlı fərqli qərarlar verir. Əgər onların təkbaşına oxumaq üçün kifayət qədər imkanları varsa, o zaman uşaq bağçasına getməyə ehtiyac yoxdur. Rəhbərliklə bu məsələdə razılaşsanız, dərsdə yalnız günün ikinci yarısında və ya əksinə, birincidə görünə bilərsiniz.

Qalan vaxtlarda siz təkbaşına uşaq böyütməklə məşğul ola bilərsiniz. Qismən Proqram valideynlər üçün də yaxşı fürsətdir. Bu sahədə mütəxəssis olmaq heç də vacib deyil, ancaq evdə irəliləyişinizi itirməmək üçün uşaq bağçasında hansı dərslərin keçirildiyi barədə təsəvvürə malik olmaq lazımdır.

Böyük uşaqlar üçün də yaxşıdır. Məsələn, yaşlı qrupda tikinti yalnız uşaqları deyil, valideynləri də cəlb edə bilər. Birlikdə oynamaqdan gözəl nə ola bilər?

Amma iş səbəbindən gün ərzində uşağa baxmağa vaxt tapmasa belə, axşam bir-iki saatınızı buna ayıra bilərsiniz.

Ailə hansı problemlərlə üzləşə bilər?

Valideynlərdən birinin olmaması və ya laqeydlik kimi çətin ailə vəziyyətlərinə əlavə olaraq bir sıra başqa şeylər də valideynliyə mane ola bilər.amillər.

İlk növbədə gənc uşaqların çox təsir edici olduğunu xatırlamaq lazımdır. Və hətta tamamilə adekvat, firavan bir ailədə yaşadıqda belə, onların problemləri ola bilər. Məsələn, həmyaşıdları arasında. Bağça müəllimlərinin özləri də bəzən zahirən qəddar zarafatların qurbanına çevrilirlər. Bu uşaqlardan yan keçmir. Bəzən əxlaqsız hərəkətlərə qadir olurlar. Valideynlər övladının özünə qapalı olduğunu görsə, uşaq bağçasında və ya gəzintidə baş verənlər barədə danışmaq istəmirsə, bu, kiminsə onunla kobud rəftar etdiyinə işarə ola bilər.

Digər uşaqların sözləri və hərəkətləri daha yaşlı yaşda həyata sözün əsl mənasında müdaxilə edəcək komplekslərin yaranmasına səbəb ola bilər.

Şər baxıcılar: mif yoxsa reallıq?

Bundan əlavə, uşaqda bu və ya digər müəllimdən utancaqlıq, hətta qorxu yarana bilər. Uşaq bağçasının işçiləri çox diqqətlə seçilir. Amma hər vəziyyət fərqlidir.

Uşaqların məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaqda pis təəssürat yaratmamalıdır.

Rəhbərliklə danışmaq və mübahisə etmək yalnız lazımsız əsəblərə və stressə səbəb olacaq. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsindəki qismən proqramlar nə qədər yaxşı olsa da, uşağa ancaq müəllimdə düşmən və ya şər cadugər görsə diskomfort gətirər.